Документи про вигцу освіту

Встановлюються такі види документів, що засвідчують одержання студентом вищої освіти й кваліфікації з певних освітньо-кваліфікацій­них рівнів:

- диплом молодшого спеціаліста;

- диплом бакалавра;

- диплом спеціаліста;

- диплом магістра.

47. Неповна вища освіта.

Неповна вища освіта - освітній рівень вищої освіти студента, що ха­рактеризує формування його інтелектуальних якостей, які визначають розвиток студента як особистості, і є достатніми для одержання ним кваліфікації за освітньо-кваліфікаційним рівнем молодшого спеціаліста.

48. Базова вища освіта.

Базова вища освіта - освітній рівень вищої освіти студента, що ха­рактеризує формування його інтелектуальних якостей, які визначають розвиток студента як особистості, і є достатніми для одержання ним кваліфікації за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра.

49. Повна вища освіта.

Повна вища освіта - освітній рівень вищої освіти студента, що ха­рактеризує формування його інтелектуальних якостей, які визначають розвиток студента як особистості і є достатніми для одержання ним кваліфікації з освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста чи магістра.

50. Рівень “молодший спеціаліст”.

Молодший спеціаліст - освітньо-кваліфікаційний рівень вищої осві­ти студента, який на основі повної загальної середньої освіти одержав неповну вищу освіту, спеціальні навички й знання, достатні для здійснен­ня виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, які пе­редбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.

51. Узагальнена організаційна структура університету.

Структурні підрозділи вищого навчального закладу створюються відповідно до законодавства України. Відокремлені структурні підрозділе можуть утворюватися як юридичні особи.

Структурними підрозділами вищого навчального закладу третього і четвертого рівнів акредитації є кафедри, факультети, інститути, філії бібліотека тощо.

52. Структурний підрозділ – кафедра.

Кафедра - базовий структурний підрозділ вищого навчального закла­ду (його філій, інститутів, факультетів), що проводить навчально-вихов­ну і методичну діяльність за однією чи кільком спорідненим спеціаль­ностям, спеціалізаціям чи навчальним дисциплінам, і здійснює наукову науково-дослідну і науково-технічну діяльність у певному напрямку Кафедра створюється рішенням Ученої ради вищого навчального закладу за умови, якщо до її складу входить не менше п'яти науково-педагогіч­них працівників, для яких кафедра є основним місцем роботи і не менш трьох з яких мають науковий ступінь чи учене звання.

53. Структурний підрозділ – факультет.

Факультет є основним організаційним та навчально-науковим струк­турним підрозділом вищих навчальних закладів третього і четвертого рівнів акредитації і об'єднує відповідні кафедри і лабораторії. Факуль­тет створюється рішенням Ученої ради вищого навчального закладу за умови, якщо в його склад входить не менше трьох кафедр і на ньому вчиться не менше 200 студентів денної форми навчання.

54. Cтруктура змісту конспекту.

Складові частини конспекту:

Основні думки лектора; записи, перенесені з дошки; власні думки студента; повніше записувати словесний аналіз математичних рівнянь, зміст виведених формул, законів

55. Курсові роботи і проекти.

У курсовому проекті чи роботі розробляється і розв'язується на ком­п'ютері задача користувача. Основними розділами, що складають базу курсового проектування, є:

- вступ до комп'ютерних наук;

- прикладне програмне забезпечення;

- інформаційне забезпечення практичних додатків користувача;

- основи технології автоматизації задач користувача.

Курсовий проект виконується відповідно до індивідуального завдан­ня, у якому наводяться:

- загальний опис і характеристика предметної області;

- функції предметної області;

- використовувані документи;

- обмеження;

- форма вихідного звіту.

56. Семінарські заняття.

Семінарські заняття - це широко розповсюджені своєрідні практичні заняття з суспільних та інших загальнонаукових, гуманітарних і спеціаль­них дисциплінах. їхня особливість у тому, що основний вид навчальної діяльності полягає у виступах з повідомленнями, доповідями, реферата­ми, обговоренні наукових і навчальних питань під керівництвом викла­дача.