Білім берушілік іс-әрекет субъектілері 2 страница

C) Сыртқы зейін

D) Моделдеу әдісі

E) Әнгіме-сұхбат.

F) Жасанды тәртіп орнату

G) Бірге еңбек ету.

H) Түсіндіру.

$$$ 40

Оқытудың жеке заңдылықтары:

A) Болжамдылық.

B) Ұйымдастырушылық

C) Басқарушылық.

D) Философиялық.

E) Жеке дидактикалық

F) Педагогикалық.

G)Гносеологиялық.

H) Жобалаушылық.

$$$ 41

Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:

A) Цицерон.

B) Т.Тәжібаев.

C) М.Дулатов.

D) Демокрит.

E) Я.А.. Коменский.

F) Гераклит.

G) Аристотель.

H) И.Г.Песталоцци.

$$$ 42

Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне.

B) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне.

C) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.

D) Мұғалімнің мінез-құлық эстетикасынан

E) Мұғалімнің дайындық деңгейіне.

F) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.

G) Оқушылардың өздігінен жұмыстарына

H) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына.

$$$ 43

И.П. Подласый бойынша әдістері:

A) Практикалық.

B) Лабораториялық

C) Технологиялық.

D) Көрнекілік.

E) Сөздік.

F) Сараптау.

G) Математикалық.

H) Басқару.

$$$ 44

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:

A) В.В.Тихонов.

B) Л.К.Клышев.

C) А.М. Раевский.

D) Е.Н.Азербаев

E) Т.Б.Дарқанбаев.

F) М.И. Усанович.

G) В. Оконь.

H) И.Т. Волков.

$$$ 45

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:

A) Н.Ж. Шаханова.

B) Б.А.Жұбанов.

C) Ш. Батталова.

D) Б.Г. Есипов.

E) Л.С. Выготский.

F) В.В. Давыдов.

G)Д.С. Кондратенко.

H) Қ. Ильясов.

$$$ 46

Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:

A) Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.

B) Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызу.

C) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

D) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы.

E) Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру.

F) Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейлестілігі.

G) Заттар мен құбылыстардың жалпылығын айқындау.

H) Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау.

$$$ 47

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

A) Оқушылардың тіршілік әрекетін қамтамасыз ету.

B) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.

C) Оқушылардың дене сін шынықтыру.

D) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.

E) Позитивті қатынасты қалыптастыру.

F) Еңбекке мотивациясын қалыптастыру.

G) Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады.

H) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

$$$ 48

Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:

A) Белгілеу

B) Жобалау.

C) Жалпылау.

D) Дәлелдеу.

E) Жазу.

F) Мақсаттарды айқындау.

G) Ұйымдастыру.

H) Жоспарлау.

$$$ 49

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

A) Л.И. Катаева.

B) М.Усманова.

C) Б.М. Макарова.

D) Б.Нақысбеков.

E) Ж.Қайдасов.

F) Б.П. Битинас.

G) К.Л. Шнайдер

H) Г.Мадьярова.

$$$ 50

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысындағы сараптау комиссиясы:

A) Негізгі сараптау комиссиясы.

B) Әр деңгейлі сараптау комиссиясы.

C) Тәуелсіз сараптау комиссиясы.

D) Аудандық сараптау комиссиясы.

E) Білім мекемесінлегі сараптау комиссиясы.

F) Коммерциялық білім беру комиссиясы

G) Бас сараптау комиссиясы.

H) Халықаралық сараптау комиссиясы.

$$$ 51

Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

A) Бағдарламалар

B) Заңдар

C) Құралдар

D) Принциптер

E) Заңдылықтар

F) Ұғымдар

G) Формалары

H) Тәсілдер

$$$ 52

Тұлғаға тән қасиеттер:

A) Әлеуметтік мәні болуы

B) Инстинктер

C) Жүйелі сөйлемеу

D) Табиғи қажеттіліктері

E) Мнемикалық жаттау

F) Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы

H) Жағымсыз әдеттер

$$$ 53

Баланың өмірлік жолын айқындайды:

A) Ойлау енжарлығы

B) Негізсіздік

C) Халық шығармашылығы

D) Топтық қысым

E) Тағдыр

F) Әлеуметтік орта.

G) Мемлекет саясаты.

H) Қоғамдағы жағдай.

$$$ 54

Ғылыми- педагогикалық зерттеу әдістері:

A) Техникалық пәндер мазмұның жетілдіру әдістері.

B) Бағалау әдісі

C) Әдіснамалық зерттеу әдістері.

D) Эмпирикалық зерттеу әдістері.

E) Теориялық зерттеу әдістері.

F) !здеу әдісі

G) Сендіру әдісі

H) Оқушылардың үлгерімін бағалау

$$$ 55

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:

A) модельдеу

B) бақылау

C) абстракциялау

D) түсіндіру

E) озық тәжірибені зерттеу

F) Талдау

G) эксперимент

H) Құжаттарды зерттеу

$$$ 56

Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар:

A) Қалыптасу

B) бейімделу

C) сыртқы ықпал

D) ортамен кіріктіру

E) Бағдар

F) Құбылыс

G) Қосалқы

H) даму

$$$ 57

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) жаттығу

B) жазалау

C) Пікірсайыс ( диспут)

D) дәріс

E) дебат

F) Бейне әдістері

G) Лабораториялық әдіс

H) Өзіндік оқу жұмысы

$$$ 58

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

A) Микрофакторлар.

B) Іс- әрекет мақсаты

C) Экстрафакторлар.

D) Мезофакторлар

E) Субъективті факторлар.

F) Монофакторлар.

G) Психогностикалық бағдар

H) Макрофакторлар.

$$$ 59

Дүниетаным:

A) Мектеп ұжымының тіршілігіне деген көзқарас жүйесі.

B) Мемлекеттің даму жүйесі

C) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарас жүйесі.

D) Озат тәжірибе м ектебінің жүйесі.

E) Адамның алатын орнына деген көзқарас жүйесі.

F) Сынып ұжымының салт- дәстүрлеріне деген көзқарас жүйесі.

G) Дүниеге деген көзқарас жүйесі.

H) Мемлекеттің дамуына деген көзқарас жүйесі.

$$$ 60

Сананы қалыптастыру әдістері:

A) Сендіру

B) Этикалық әңгіме.

C) Түсіндіру.

D) Статистикалық әдістер

E) Математикалық әдістер

F) Дәріс

G) Талдау

H) Моделдеу

$$$ 61

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:

A) Баланы тәрбиелеуде, өзге адамдар тәрбиесімен ұштастыру.

B) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу

C) Балаға әсер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай шын көңілден шыққандығы.

D) Баланы тәрбиелеуде, өзге адамдар тәрбиесімен ұштастыру

E) Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.

F) Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

G) Балаға ұлттық мектепте білім беру

H) Баланы тәрбиелеуде, өзге ұлт отбасының тәрбиесі мен ұштастыру.

$$$ 62

Дидактика ғылым ретінде қарастыратын мәселелер:

A) Балалар ортасы.

B) Не үшін оқыту керек.

C) Қаншалықты ұзақ мерзімде

D) Нені оқыту кереқ

E) Іскерлік қарым-қатынас

F) Баланы кім үшін оқытамыз.

G) Қандай зерттеулері.

H) Қалай оқыту керек

$$$ 63

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:

A) Оқу бағдарламалары

B) Оқытушының журналы

C) Оқулықтар.

D) Мектеп тұжырымдамасы

E) Оқушылардың күнделігі.

F) Оқу мазмұны.

G) Оқу жоспары.

H) Мектептің ережелері

$$$ 64

Оқытуды ұйымдастыру формалары:

A) Сендіру.

B) Түсіндіру.

C) Жаттығу.

D) Ата-аналармен жұмыс

E) Семинар.

F) Оқыту саяхаты

G) Сабақ.

H) Қоғамдық жұмыс.

$$$ 65

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:

A) Ю.К.Бабанский

B) И.Я.Лернер.

C) М.Н.Скаткин.

D) К, Жүнүсова

E) Ж. Қараев

F) К.С. Щитова.

G) М.Л. Васильева

H) В.С. Никитина.

$$$ 66

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

A) Қ.Бержанов

B) М.Дулатов.

C) М.Мақатаев

D) Ы.Алтынсарин

E) М.Жұмабаев.

F) Б.Майлин.

G) А.Құнанбаев

H) С.Сейфулин.

$$$ 67

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын дидактикалық тестер:

A)

B) Өткен тақырыптардың мазмұнын талдай білуі.

C) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.

D) Алынған білімдердің негізінде эссе жазу

E) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.

F) Негізгі тақырыптардың мазмұнын талдай білуі.

G) Өткен тақырыптар мазмұнының әдістемелік деңгейін тексеру.

H) Оқушының жалпы дайындық деңгейін бақылау

$$$ 68

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы:

A) Кифарист мектебі

B) Бастауыш білім беру мектебі

C) Негізгі білім беру мектебі

D) Су си мектебі

E) Элементарлық мектеп

F) Шешендік мектеп

G) Медресе

H) Жалпы орта білім беру мектебі

$$$ 69

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

A) Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері.

B) Мектепішілік-бағыттаушы әдістері.

C) Көрнекілік әдістері.

D) Практикалық әдістері.

E) Бақылау әдістері.

F) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.

G) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.

H) Теориялық әдістері.

$$$ 70

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

A) Жүйелілік

B) Қоғамдық бағыттылығы

C) Объективтілігі

D) Жариялылық.

E) Шынайлылық.

F) Жеке тұлғаға бағыттау

G) Еріктілік.

H) Болжамдылық.

$$$ 71

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Әдістеме және әдіснама

B) Қарама- қайшылық

C) Сипаттаушылық

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Құндылық

G) Жүйелік

H) Ғылымилық

$$$ 72

Биологиялық бағыт өкілдері:

A) А. Вербицкий

B) А.В, Мудрик

C) Н.К. Крупская

D) Л.И. Божович

E) Э. Торндайк

F) Б. Мұқанова

G) Қ. Жанпейісова

H) Н.Д. Хмель

$$$ 73

Даму барысында адамда:

A) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады.

B) Жаңа ғасыр маманы ретінде жалпы елес

C) Қызметті қалпына келтіру байқалады

D) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

E) Зиянды әдеттер байқалады.

F) Белсенді емес қиялы байқалады

G) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

H) Спортқа деген қызығушылығы оянады.

$$$ 74

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

A) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

B) Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.

C) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

D) Зерттеу тақырыбының өзеқті болуы.

E) Әдіснамалық негіздерін айқындау

F) Зерттеу нысанасын салыстыра бақылау

G) Заңдылықтарды танып білу.

H) Бір құбылысты екіншілермен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.

$$$ 75

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:

A) В.Г. Белинский

B) И.А. Иванов.

C) К.Д. Ушинский.

D) В. Келер

E) Б.Т. Лихачев

F) М.А. Данилов.

G) А.И. Герцен.

H) Н.Д. Хмель

$$$ 76

И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:

A) Затты айыра білу.

B) Есте сақтау.

C) Түсіну.

D) Қолдану.

E) Үрену.

F) Талап қою.

G) Болжау.

H) Ойлау.

$$$ 77

В.П.Беспалько бойынша білім туралы хабарларды меңгеру деңгейлері:

A)

B)

C)

D)

E) Түсіну

F) Тану.

G) Қайта жаңғырту.

H) Қолдану.

$$$ 78

В.В.Краевский мен И.Я. лернер білім берудің мазмұнын әлеуметтік тәжірибе ретінде қарастырып, мазмұн келесі өзара байланысты құрамдас бөліктерден тұратындығын айтады:

A) Мазмұн.

B) Оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы.

C) Табиғат, қоғам, техника.

D) Дағды, іскерлік.

E) Интеллектуалдық рәсім.

F) Іс-әрекеттің құралы.

G) Негізгі терминдер, ұғымдар.

H) Мәтінді түсіну, қайталау.

$$$ 79

Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады:

A) Ақпарттық.

B) Әдіснамалық.

C) Оқытушылық.

D) Дамытушылық.

E) Бейімділік.

F) Қабілеттілік.

G) Өзін-өзі дамыту.

H) Бағдарлама құрастырушылық.

$$$ 80

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді:

A) Мақсатқа бағыттылық.

B) Ғылымилық.

C) Негізділік.

D) Тұтастылық.

E) Баяндаудың қолжетімділігі.

F) Білімнің нақтылығы.

G) Білімнің жүйелілігі.

H) Әдістемелік ақпарат.

$$$ 81

Әдіснамалық білімнің 4-құрылымдық деңгейі:

A) Ғылыми термин ологиялық.

B) Шығармашылық.

C) Философиялық.

D) Жалпы ғылыми.

E) Нақты ғылыми.

F) Технологиялық

G) Тұжырымдамалық.

H) Мазмұндық.

$$$ 82

Педагогикалық процесс:

A) Арнайы ұйымдастырылған білім.

B) Білім алу.

C) Білім мен тәжірибені меңгеру.

D) Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

E) Тұлғаның дамуы.

F) Әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктер.

G) Қарым-қатынас.

H) Белсенділік.

$$$ 83

Педагогикалық процесс:

A) Арнайы құзыреттілік.

B) Педагогикалық құзыреттілік.

C) Әдістемелік құзыреттілік.

D) Білімділік.

E) Тәрбиелеушілік.

F) Дамытушылық.

G) Әдістемелік.

H) Дифференциялдық құзыреттілік.

$$$ 84

Педагогикалық өзара әрекеттесу:

A) Педагогикалық әсер.

B) Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.

C) Ақпаратты ұғыну.

D) Студенттің өзіндік белсенділігі.

E) Диагностикалық нәтиже.

F) Қабілеттер.

G) Өзара әрекеттесу.

H) Өзіндегі кемшіліктер.

$$$ 85

Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар:

A) Әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау.

B) Сабақтың ақпарттылығын реттеу.

C) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу.

D) Оқытудың әрқилы түрлерін, формалары мен әдістерін тиімді ұштастыру.

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін пайдалану.

F) Өзін-өзі дамыту.

G) Дидактикалық жүйелерді дамыту.

H) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту.

$$$ 86

Қазіргі сабаққа қойылатын негізгі талаптар:

A) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу.

B) Өзін-өзі дамыту.

C) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту.

D) Өзіндік жұмыстар көлемін ұлғайту.

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін негізге алу.

F) Сабақта барлық дидактикалық принциптерді жүзеге асыру.

G) Білім алушылардың қызығушылығын ояту.

H) Білім алушылар ұғынатын пәндік байланыстарды орнату.

$$$ 87

Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері:

A) Білімді меңгеру.

B) Жеке адамның дамуы.

C) Білім беру, тәрбиелеу.

D) Туындаған қиыншылықтарды шешу.

E) Әдістемелік проблемаларды шешу.

F) Әлеуметтік институттармен байланыс.

G) Қиыншылықтарды шешуге бейімдеу.

H) Талап қою.

$$$ 88

Жалпы адамзаттық мәдениет:

A) Адамның іс-әрекет.

B) Адамзат жинақтаған мәдениет мұрасы.

C) Адамдардың іс-әрекетін үйлестірудегі шара..

D) Интеграцияланудағы шара.

E) Тәрбие мақсатын анықтаушы.

F) Адамның ақыл-ойы.

G) Қоғамдық мәселе.

H) Білім мен тәрбие берудің негізгі жолдары.

$$$ 89

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:

A) Әр оқушының жеке жұмысын бақылау.

B) Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі.

C) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы.

D) Бақылаудың объективтілігі.

E) Бақылауда тәртіптілік функциясының есерілуі.

F) Деректерге сүйену.

G) Ынталандыру функциясын ескеру.

H) Берілген матеиалдардың уақытында орындалуын талап ету.

$$$ 90

Мектептегі әдістемелік жұмыстардың міндеттері:

A) Мектептің оң тәжірибесі.

B) Ынталандыру функциясын ескеру.

C) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы.

D) Деректерге сүйену.

E) Мектептің педагогикалық ұжымы іс-әрекетінде педагогикалық тәжірибені жүйелі зерттеу.

F) Инновациялық бағытталақты қалыптастыру.

G) Мұғалімнің даярлық деңгейін арттыру.

H) Зерттеу жөніндегі жұмыстарды ұйымдастыру.

$$$ 91

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың формалары әр түлі факторларға байланысты өзгеріске түседі:

A) Білім саласындағы мемелекеттік аясат.

B) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі.

C) Моральдік-психологиялық климат.

D) Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация.

E) Инновациялық бағыттылық.

F) Ынталандыру функциясы.

G) Ата-аналармен жұмыс.

H) Мұғаліммен ата-аналар арасындағы байланыстың жақсаруы.

$$$ 92

Педагогика әдіснамасы:

A) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері.

B) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері.

C) Педагогикалық теорияның құрылымы.

D) Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.

E) Мұғаліммен ата-аналар арасындағы жұмыс.

F) Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация

G) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі

H) Инновациялық бағыттылық.

$$$ 93

Ғылыми дүнетаным:

A) Күнделікті өмірге көзқарас.

B) Өмірге көзқарас.

C) Өмірдегі бағыттылық.

D) Қоғамдық сананың дамыған формасы.

E) Философиялық көзқарас.

F) Адамгершілік көзқарас.

G) Эстетикалық көзқарас.

H) Өмір сүруге құштарлық

$$$ 94

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:

A) Әңгімен мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі.

B) Әңгіменің қызықты, әсерлі болуы.

C) Оқушыларды әңгімеге тарту.

D) Әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану.

E) Өмір сүруге құштарлық

F) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі

G) Қоғамдық сананың дамыған формасы.

H) Өмірдегі бағыттылық.

$$$ 95

А.С.Макаренко жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығы тұрғысынан ұжымның кейбір белгілерін көрсетеді:

A) Ұжым тәрбиенің мақсаты және объектісі.

B) Ұжым адамдарды жалпы мақсаттылыққа біріктіреді.

C) Ұжым қоғамның бөлігі.

D) Ұжымның өзін-өзі басқару органдары мен басқарушылары болады.

E) Ұжымның мақсаттылығы.

F) Ұжымды ынталандыру.

G) Ұжымдағы жарыстар.

H) Ұжымдық пікір.

$$$ 96

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:

A) Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру.

B) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету.

C) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру.

D) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістмемелік және материалдық базасына сәйкестігі.

E) Білім алдудың жаңа әдістерін меңгеру.

F) Оқытудың жаңа технологияларын меңгеру.

G) Білім мазмұнын гуманизациялау.

H) Сабақтастықты орнату.

$$$ 97

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады:

A) Алдын-ала бақылау.

B) Ағымдық бақылау.

C) Тақырыптық бақылау.

D) Қорытынды бақылау.

E) Оқушылардың оқу жұмыстарын бақылау.

F) Өзіндік жұмыстарын бақылау.

G) Өзіндік жұмыстарын бағалау.

H) Мониторинг жүргізу.

$$$ 98

Отбасы:

A) Отбасы мүшелерінің өзара қарым-қатынасы.

B) Қоғамдық ұйым.

C) Тәрбиенің артықшылығы.

D) Баланы бағыттаушылық орта.

E) Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын ұясы.

F) Балаға алғашқы моральдық білімдер беретін орта.

G) Еңбекке, өзін-өзі қызмет етуге баулитын орта.

H) Ата-ананың іс-әрекеті, өмір сүру салты.

$$$ 99

Оқытудың негізгі белгілері:

A) Тәрбиенің артықшылығы.

B) Баланы бағыттаушылық орта.