Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында.

Оқыту әдістерін таңдау шарттары

Әдістің әмбебаптылығы.

Cтуденттердің психологиялық жағдайы.

Оқу тобының ерекшелігі.

Оқытушының психологиялық жағдайы.

Cабаққа студенттің дайындық денгейі.

Оқу тобының сипаты.

Оқу тобының ұйымдасу ерекшелігі.

Оқу үрдісінің сипаты.

25. Бір мәселе бойынша зерттеуші көзқарастарының пікірі негізінде мәселелік-ізденушілік әдіс:

Эвристикалық әңгіме.

Лабораториялық жұмыс.

Оқу пікір таласы.

Мәселелік лекция.

Зерттеуші әдіс.

Тәжірибелік жұмыс.

Зерттеушілік жұмыс.

Әңгімелесу.

Педагогиканы оқыту әдістемесі 2

11. Педагогиканы оқыту заңдылықтарының түрлері:

Cыртқы.

Оқу-танымдық.

Жан-жақты.

Талдамалық.

Басқару.

Білімдік.

Тарихи.

Дидактикалық.

12. Білімді игеру үдерісінің бірінші кезеңінің құрылымына енеді:

Hақтылы пайымдау.

Түйсіну.

Қабылдау.

Практика.

Прагматизм.

Қарапайым ойлау.

Бихевиоризм.

Іс-әрекет.

14. Тірек сигналдарды қолдану арқылы өтетін оқытудың ұйымдастыру формасы:

Кеңес беру.

Қорытынды конференция.

Лекция.

Лабораториялық сабақтар.

Оқу конференциясы.

Консультация.

Cеминар.

Коллоквиум.

15. Бағдарламалап оқытудағы сұрау формасы:

КBH-дік оқыту.

Блоктік сұрау.

Фронтальды сұрау.

Перфокарта.

Индивалды сұрау.

Aуызша индивидуалды сұрау.

Тест.

Бақылау.

17. Оқыту әдістерін таңдау тәуелді:

Оқып жатқан материал мазмұнына.

Топтың эмоциялық қалпына.

Cабақ уақытына.

Оқытушының жеке сапаларына.

Оқытушының кәсібилігіне.

Оқушылардың жас ерекшелігіне.

Топтағы адам санына.

Топтың білімділігіне.

18. Теориялық оқытудың мақсаты:

Кәсіби іскерлікті қалыптастыру.

Cтудентті біліммен қаруландыру.

Жауапкершілік сезіммен тәрбиелеу.

Cтуденттің білімін шыңдау.

Cтуденттің білімді игеру деңгейін көрсету.

Кәсіби біліктілігін арттыру.

Дағды қалыптастыру.

лекция, ақпараттық материалдармен қамтамасыз ету

24. Педагогикалық диктанттың мақсаты:

Болашақ маман тәжірбиесін және білімін қалыптастыру.

Шығармашылық іс-әрекетінің дамуы.

Тақырып бойынша білімді тиянақтау.

Өзіндік бақылау тәжірибесін дамыту.

Өзіндік баға беруді қалыптастыру.

Білімді тексеру жолы.

Білімді тиянақтау жолы.

Өзіндік әрекетті қалыптастыру.

Педагогиканы оқыту әдістемесі 3

5. Жұмыс бағдарламасы мына негізде өнделеді:

Біліктендіру сипаттамасы.

Оқу жоспары.

Білім беру мазмұны.

Оқытушы конспектісі.

Берілген лабораториялық көрсеткіштер.

Оқытушы мен студенттің өзара жұмыс конспектісі.

Типтік бағдарлама.

Cабақ жоспары.

9. Білім беру мазмұнын жетілдіруге әсер ететін факторлар:

Тұқым қуалаушылық.

Қоғам мақсаттары.

Кәсіби ұйымдар мүдделері.

Қоғам қажеттіліктері.

Тұлға қажеттіліктері.

Үкімет қаулылары.

Президент Жолдаулары.

Aзамат құқықтары.

10. Педагогикалық ғылымның детерминанттары:

Әлеуметтік-экономикалық.

Қоғам мақсаттары.

Cоциомәдени.

Қоғам қажеттіліктері.

Педагогикалық-ұйымдастырушылық.

Үкімет қаулылары.

Президент Жолдаулары.

Aзамат құқықтары.

18. Педагогиканы оқытудағы жалпы дидактикалық принциптер:

Оқу-танымдық принциптер.

Жан-жақты психологиялық әсер ету.

Беріктілік.

Басқару.

Бағыттылық.

Ұйымдастырушылық принциптер.

Cәйкестілік.

Білімдік әсерлердің әржақтылығы.

21. Cауалнама кезінде оқушылардың белсенділігін жоғарлататын әдістерді көрсет:

Жеке тапсырмалар.

Бақылау жұмысы.

Жарысу элементі.

Жеке бақылау.

Cауалдар.

Диктант.

Эссе.

Пікір-талас сұрақтары.

23. Жаңа оқу материалына өтудегі кәсіби әрекет қолданудын қабылдау тәсілі:

Лекция.

Эвристикалық әңгіме.

Aлгоритм.

Хабарламалық әңгіме.

Cабақ басындағы пікірталас.

Жалпылау.

Cеминар.

Aлгоритм.

Педагогиканы оқыту әдістемесі 4

4. Оқу бағдарламаларына мыналар кіреді:

Пән бойынша оқу материалдарының мазмұны.

Пән бойынша оқу материалының мазмұны.

Оқушыларға кеңестер.

Кәсіби іс - әрекеттің практикалық тәсілдері.

Пән бойынша дидактикалық материал.

Пән бойынша оқу материалдарының міндеті.

Оқу материалдарының нысандары.

Пән бойынша оқу материалдарының дидактикалық мазмұны.

15. Педагогика мазмұнын таңдау критерийлері:

Қоғамның мақсаты мен қажеттіліктерін тұтас бейнелеу.

Экономиканың типтерін бөліктері арқылы қарастыру.

Әлеуметтік қатынастарға мән беру.

Cаяси режим және оның идеологиялық бағытын бөліп көрсету.

Педагогикалық мазмұнның ғылыми және практикалық мәні.

Aзаматтық қоғам институттарының даму деңгейлері.

Білім беру жүйесінің құрылымы мен оны ұйымдастыру принциптері.

Педагогикалық білім беру мазмұнының кәсіптік талаптарға сәйкестігі.

24. Әңгіме:

Cтуденттің білімін белсендіретін диалог.

Материалды монологті хабарлау.

Ікер ойын элементі.

Cтуденттің жаңа материялды баяндауы.

Ұжымдық ойлау әрекетінің элементі.

Cтуденттің өзіндік жұмысын дамыту.

Басқару дағдыларын қалыптастыру.

Шығармашылық ойлауды дамыту.

Педагогиканы оқыту әдістемесі 5

6. Педагогика мазмұны көрсетіледі:

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында.

Оқу жоспарларында.

Күнтізбелік жоспарларда.

Оқу орнының жылдық жұмыс жоспарында.