Тема 1. ВЗАЄМОПЕРЕХІД ЧАСТИН МОВИ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ЗА ПЛАНОМ:

1. Взаємоперехід прикметників у іменники.

2. Перехід іменників у прислівники, прийменники, вигуки.

3. Перехід дієприкметків у іменники, прикметники.

4. Перехід займенників в іменники.

5. Перехід прийменників у вигуки, сполучників у вигуки, вигуків у частки.

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Наведіть приклади взаємопереходу однієї частини мови в іншу за матеріалами художніх текстів (по 5 шт.). «Перехід слів з однієї частини мови в іншу» (накреслити опорну схему);

2. Запишіть 15 – 18 іменників, що є музичними, педагогічними термінами, поділити їх на відмінювані / невідмінювані; визначити рід кожного, ознаку роду.

3. Складіть із кожним словом двоє речень, в яких воно належить до різних частин мови. Речення записати відповідними групами. Поставити від пояснюваного до контрольного слова питання, визначити частину мови, до якої воно належить, семантику, морфологічні ознаки його, синтаксичну функцію.

Батькові, братові, викладачеві, учителеві, синові, товаришеві, поетові; поетів, товаришів, братів, батьків.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8, 17];додаткова [3, 4, 10, 16].

Тема 2. ПРАВОПИС ІМЕННИКІВ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Правопис складних іменників.

2. Словотвір іменників.

3. Правила вживання великої літери.

ІІ. ВИКОНАНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Запишіть, правильно вживаючи велику літеру, назви навчальних закладів вашого міста чи обласного центру, назви культурних закладів (театри, музеї), пам’яток архітектури, храмів.

2. Складіть власний роздум про красу природи, використавши слова – різні частини мови, що мали б емоційно-експресивне забарвлення.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8, 17]; додаткова [3, 4, 10, 16, 18].

Тема 3. ВІДМІНКОВІ ФОРМИ ІМЕННИКІВ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Орудний відмінок однини І відміни.

2. Кличний відмінок іменників.

3. Закінчення в родовому відмінку однини іменників чоловічого роду ІІ відміни.

4. Давальний та орудний відмінки однини ІІ відміни.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8, 17]; додаткова [3, 4, 10, 16, 18].

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Напишіть невеличкого листа своєму другові, вживаючи кличну форму іменників. Знайдіть у написаному тексті орфограми на правопис префіксів, спрощення в групі приголосних, подвоєння приголосних.

2. Визначте відмінки іменників. Побудуйте словосполучення (речення), вживаючи виділені іменники в іншому відмінку з тим самим закінченням. Обґрунтуйте виконання. Як називаються такі відмінкові форми?

Я дивлюсь на вишні, і в них справді то тут, то там паленіють розпухлі щічки. А мати показує, що на покручі гороху з’явився ще сонний перший цвіт, а на ранній груші шаріють грушки, оті, що віясто придивляються до землі (Ст.).

Тема 4. РОЗРЯДИ ПРИКМЕТНИКІВ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ЗА ПЛАНОМ:

1. Проміжні прикметники відносно-якісні.

2. Присвійно-відносні прикметники.

3. Присвійно-якісні прикметники.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8, 17]; додаткова [3, 4, 10, 16].

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Побудуйте словосполучення, вживаючи подані прикметники як якісні та відносні та присвійні, записати групами. Обґрунтуйте виконання. До якісних прикметників доберіть синоніми.

Ведмежий, заячий, вовчий, залізний, сталевий, дерев’яний, шовковий, пшеничний.

2. Складіть текст, використовуючи подані словосполучення у формах непрямих відмінків. З’ясуйте розряд та групу прикметників.

Свіжа фарба, психологічна повість, порожня аудиторія, пізня весна, бліднолиций місяць, запашні аромати, шалене кохання, Андріїв конспект, літні канікули.

Тема 5. СЛОВОЗМІНА ПРИКМЕТНИКІВ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Синтаксичні функції й стилістичні особливості коротких і нестягнених форм прикметників.

2. Відмінкові закінчення повних прикметників.

3. Відмінювання географічних назв та прізвищ прикметникового походження.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8, 17]; додаткова [3, 4, 10].

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Правильно запишіть і провідміняйте географічні назви. Поясніть правопис. (Західно)сибірська рівнина, (Південно) атлантична течія, (Південно) Східна Азія, (Південно) український канал, (Південно) Африканська Республіка, (Східно) сахалинські гори. Складіть з ними речення у публіцистичному та науковому стилях.

2. Утворіть від поданих слів присвійні прикметники, позначити в них словотворчий суфікс. Поєднайте прикметники з іменниками чоловічого, жіночого й середнього роду, вжити кожний у родовому відмінку. Відзначте чергування звуків, що супроводжують словотвір і формотворення.

Ольга, дочка, Мелашка, Михайло, Василь, Сергій, Ілля, Дорош, Дорофей.

Тема 6 - 7. СЛОВОТВІР ПРИКМЕТНИКІВ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Творення (якісних, відносних, порядкових) прикметників суфіксальним способом. Форми суб'єктивної оцінки у прикметниках.

2. Творення прикметників за допомогою префіксів і суфіксів.

3. Творення прикметників основоскладанням.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10, 16].

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Доберіть по 10 прикладів до кожного типу творення прикметників, складіть із цими словами речення різного стилістичного типу.

2. Охарактеризувати істоти й предмети, позначені наведеними іменниками, називаючи їх безпосередні якості, властивості й опосередковані на основі різних відношень дібраними прикметниками, записати групами – якісні, відносні; виділити семантичні групи їх.

Людина, дорога, сад.

Тема 8-9. ЗАЙМЕННИК

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Перехід займенників до інших частин мови.

2. Структурно-словотворчі особливості займенників.

3. Синтаксичні функції займенників різних розрядів. Стилістичні функції займенників.

4. Синонімія займенників. Правопис займенників.

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1 Відредагуйте речення. Їх зустріч не відбулася. Мені не забути ваших порад. Ми з їми давно листуємося.

Зробіть морфологічний розбір займенників.

2 Доберіть приклади вдалого і невправного використання займенників у газетних та журнальних статтях (не менше 10).

3 Складіть і запишіть розповідь про себе і свою сім’ю, використовуючи займенники різних розрядів. Визначити синтаксичну функцію вжитих займенників.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10, 16].

Тема 9. СЛОВОТВІР ЧИСЛІВНИКІВ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Правопис числівників. Наголос при відмінюванні числівників.

2. Творення власне кількісних числівників.

3. Стилістичні особливості вживання числівників.

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Запишіть словами і провідміняйте за всіма відмінками сполучення 36 годин. Які зміни відбуваються при цьому у корені слова шість?

2. Поєднайте з поданими іменниками самостійно дібрані кількісно-збірні числівники. Провідміняйте власне кількісний і кількісно-збірний числівники, зіставити відмінкові форми.

Хлопець, вікно, дуб, курка, курча, вила, теля, граблі, студент, школа, особа, будинок, голуб.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10].

Тема 10 - 11. ДІЄСЛОВО (способи творення дієслова)

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Зворотні дієслова.

2. Система дієслівних форм часу в українській мові. Утворення форм часу.

3. Творення видових форм дієслова (префіксальний спосіб, суфіксальний спосіб, внутрішня флексія, акцентологічний спосіб).

4. Категорія числа дієслова і її зв’язок з категорією особи.

5. Творення зворотних дієслів (власне-зворотні, взаємно-зворотні, загальнозвортні, безоб’єктнозворотні).

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Від поданих дієслів утворіть співвідносні видові форми, визначити мовний засіб творення. Чому такі форми утворюються не від усіх дієслів?

Повернутись, належати (до якоїсь організації), прибирати, звиватися, жаліти, милувати, перелити, мліти, непритомніти, схаменутися, нездужати, усміхатися, чекати, відшуміти, приходити, телефонувати, витирати, поперемивати, задумати, заробляти, передавати, учити.

2. Складіть із поданими словами 5 речень. Зробіть морфологічний розбір дієслів; визначте спосіб творення дієслів.

3. Де цеможливо, використайте присудок у безособовій формі на -но, -то. Наорали, насіяли, та нікому жати. Складений останній вступний іспит. Верховна Рада прийняла постанову. Дирекція концерну запропонувала оригінальний вихід із скрутного становища. Ці кадри з фільму зняті в павільйоні. Передплата на газети та журнали продовжена ще на місяць. Ці слова сказані не про вас. Сказали – зробили.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10].

Тема 12-13. ДІЄСЛІВНІ ФОРМИ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Дієслівні форми на -но, -то, їх етимологічний зв’язок з дієприкметниками.

2. Синтаксичні функції дієприслівників. Способи творення дієприслівників.

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Від поданих дієслів утворіть можливі форми дієприкметників. Запишіть їх групами за спільними формотворчим суфіксом, виділіть його, поясніть вживання та спосіб творення.

Настояти, виливати, спустити, зомліти, знепритомніти, зачарувати, випросити, виїздити, приголомшувати, розколоти, перевіряти, перевірити, зрадити, постраждати, зазеленіти, шанувати, зрадіти, квітувати, заквітчати, зберегти, виховати, змужніти, купити, розкроїти, приклеїти, заощадити, подовжити, перешити, припарку вати, закупити, вдосконалювати, випрасувати.

2. Із трьома дієприкметниками складіть речення, визначте стиль кожного; зробити морфологічний розбір дієприкметників.

3. Перекладіть українською мовою. Поясніть відмінності у вживанні дієприкметників в обох мовах.

Мы выходили на лёд, покрытый снегом. По осыпаюшимся камням поднимаюсь на насыпь, пронянувшуюся вдоль открытого берега. Борясь с тугим, дующим в лицо ветром, я иду берегом. Между берегом и кораблем бегает лодка, нагруженная ящиками (ЗаІ.Соколовим-Микитовим).

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10].

Тема 13-14. ПРИСЛІВНИК

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Ступені порівняння прислівників, їх значення і способи утворення. Відмінність ступенів.

2. Форми суб'єктивної оцінки прислівників.

3. Словотворення прислівників.

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Уведіть прислівники в речення, в яких би вони виконували функцію членів речення і вставних слів.

Звичайно, очевидно, навпаки, видно, можливо, напевно.

2. Складіть речення, у яких би по-нашому і по нашому,вдень і в день, догори і до гори,вперше і в перше, втрьох і в трьох, не сьогодні – завтра і не сьогодні, а завтра були написані разом, через дефіс і окремо.

3. Перекладіть українською прислівники: бегло, безвозвратно, безраздельно, бесконечно, беспорядочно, бесследно, видимо-невидимо, воочию, ехидно.

Складіть із ними речення, зробіть морфологічний розбір.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10].

Тема 14. СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ

І. ОПРАЦЮЙТЕ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ:

1. Звуконаслідувані слова, їх відмінність від вигуків.

2. Функції звуконаслідуваних слів у реченні.

3. Вживання прийменників з відмінками іменників.

4. Перехід самостійний слів у сполучники; сполучні слова;

ІІ. ВИКОНАЙТЕ ПРОБЛЕМНІ ЗАВДАННЯ:

1.Складіть речення з прийменниково-іменниковими сполученнями та омонімічними прислівниками.

В останнє – востаннє, на пам'ять – напам’ять, у купі – укупі, по вовчому – по-вовчому, на бік – набік.

2. Перекладіть подані словосполучення українською мовою.

К десяти часам, обучать родному языку, год от года, выходить из себя, согласно распоряжению, быть на хорошем счету.

3. З’ясуйте смислову різницю між сполучниками щоб, якби, зате, проте та сполуками слів що б, як би, за те, про те. Проілюструйте прикладами з педагогічних періодичних видань.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5, 8]; додаткова [3, 4, 10].

Тема 15. ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗАСВОЄННЯ МОДУЛЯ

І. ПОВТОРІТЬ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ЗА ПИТАННЯМИ ДО РОЗДІЛУ «МОРФОЛОГІЯ»

ІІ. ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. Дати визначення граматичної категорії, назвати кілька граматичних категорій, властивих іменникові, прикметникові, дієслову.

2. Що вивчає морфологія? Дати визначення частин мови.

3. Як розуміти лексичний принцип виділення частин мови? морфологічний? синтаксичний? словотвірний?

4. Які частини мови належать до повнозначних і неповнозначних?

5. Назвати змінні й незмінні частини мови, показати на прикладах.

6. Розповісти про перехід слів з однієї частини мови в іншу, навести приклади.

7. Яке значення мають збірні іменники? Чи не є тотожними збірні іменники та іменники у формі множини на зразок колосся / колоски, діти / дітвора? Якими засобами виражається поняття збірності, які граматичні ознаки властиві збірним іменникам?

8. Які іменники належать до тих, що мають речовинне значення? Які граматичні властивості їх?

9. Які форми граматичного числа мають іменники? Як вони виявляються?

10. Для чого слугує категорія відмінка іменників?

11. Розповісти про особливості відмінювання (відзначивши найскладніші з них) іменників першої та другої відмін (твердої, м’якої, мішаної груп), іменників третьої та четвертої відмін; множинних іменників.

12. Яка основа виникнення присвійно-відносних, відносно-якісних, присвійно-якісних прикметників?

13. Повторити за «Українським правописом» правопис і відмінювання складних прикметників.

14. Назвіть особливості відмінювання субстантивованих прикметників та відприкметникових географічних назв.

15. Якими ознаками відрізняються слова, що виражають значення числа, але належать до інших частин мови (іменників, прикметників, прислівників, дієслів), від числівників? Пояснення проілюструвати прикладами.

16. Як поділяються числівники за значенням? Чому серед кількісних числівників наявні підгрупи? Які саме? Що означають числівники кожної групи?

17. Які відношення виражає категорія особи? Якими мовними засобами виражаються особові форми?

18. Як виражається особове значення дієслів минулого часу та умовного способу?

19. Розповісти про безособові дієслова, їх значення, форми.

20. За яких умов дієприкметники переходять у прикметники? За якими ознаками розрізняються дієприкметники й прикметники?

21. Яке значення мають безособові форми на –но, -то?

22. У чому сутність предикативних прислівників? На основі яких частин мови вони формуються? Які предикативні прислівники не мають співзвучних слів серед інших частин мови?

23. Які є морфологічні типи прислівників, чим вони зумовлені? Як творяться прислівники кожного типу?

24. Які бувають сполучники за смисловими відношеннями?

25. Назвати всі різновиди сурядних і підрядних сполучників.

26. Що таке сполучні слова?

27. Які частини мови вживаються у ролі сполучних слів

ЛІТЕРАТУРА:

основна [1, 2, 5]; додаткова [3, 4, 10].