Ііі. заключна частина 5 хв.

ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА СЛУЖБА УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач кафедри військової підготовки

Полковник В.О. ФІЛАТОВ

Р.

Методична розробка

Для проведення групової вправи зі студентами 1 курсу

ВОС 021000 з тактичної підготовки

(найменування предметів, дисципліни)

ТЕМА 13 ВЗВОД В ОБОРОНІ___________________________________

ЗАНЯТТЯ 6 РОБОТА КОМАНДИРА ВЗВОДУ ПІСЛЯ ОТРИМАННЯ БОЙОВОГО ЗАВДАННЯ ______

Розробив: КВН, полковник запасу Д.В. Зайцев

1. Затверджена на право проведення занять в 20____ / 20____ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20____ р.

2. Затверджена на право проведення занять в 20____ / 20____ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20____ р.

3. Затверджена на право проведення занять в 20____ / 20____ навч. році.

Протокол ____ від "___"_____________20____ р.

м. Ірпінь

1. Мета заняття:

Навчальна:

1. Навчити студентів в ролі командира взводу з’ясувати бойове завдання, визначити заходи, які необхідно провести негайно для більш якісної та швидкої підготовки взводу до виконання поставлених завдань.

2. Дати практику у формулюванні висновків і з’ясування завдання, та віддачі попередніх вказівок підлеглим.

Виховна:

1. Виховувати почуття особистої відповідальності за якісне ведення робочої карти командиром взводу.

Час: 2 години

Місце: навчальна аудиторія

Метод проведення заняття: розповідь, показ, тренування.

ІІ. Література, яка використовується для
підготовки заняття

1. Бойовий статут Сухопутних військ, ч. ІІІ, видання 2010 р., ст. 46-56.

2. Підручник. Тактика (взвод, відділення, танк). стор. 32-56.

3. Збірник нормативів по бойовій підготовці СВ книга І. Виданвництво 1984 р. стор. 8-14.

4. В.О. Філатов та ін. Організація та основне озброєння підрозділів Сухопутних військ Збройних Сил України: Навч. посібн. – Ірпінь: НА ДПС України, 2005, стор. 19-21, 29-34.

5. В.О. Філатов та ін. Організація озброєння і тактика дій підрозділів Сухопутних військ іноземних армій: Навч. посібн. – Ірпінь: НА ДПС України, 2005, стор. 17-21, 85-89.

6. Підручник Карта офіцера Н. Помбрік, Н. Шевченко, В. 1985.

ІІІ. Матеріальне забезпечення

1. План проведення групової вправи (робоча карта викладача).

2. Робочі карти студентів (з розрахунку 1 карта на трьох студента).

3. Тактичне завдання № 2.

4. Приладдя для роботи з картою на кожного студента.

ІV. Порядок проведення заняття

І. Вступна частина 5 хв.

ІІ. Основна частина 70 хв.

Вступ 3 хв.

Навчальні питання:

1. З’ясування завдання і визначення заходів, які необхідно провести негайно. 32 хв.

2. Видання вказівок по підготовці взводу до виконання поставлених завдань. 35 хв.

ІІІ. Заключна частина 5 хв.

Загальні організаційно-методичні вказівки

Групові вправи по темі 13 охоплюють матеріал усього курсу тактики з питань організації та ведення механізованим взводом бойових дій в наступі та всебічного забезпечення взводу, організації взаємодії та управління.

Перед проведенням заняття викладач повинен:

· ретельно вивчити необхідні розділи Бойового статуту СВ, підручників, настанов в яких викладені основи наступального бою та робота командира загальновійськового підрозділу по організації наступального бою;

· відпрацювати план проведення кожного заняття, де розкрити і показати за допомогою яких прийомів та ввідних буде досягатися мета кожного заняття, план проведення заняття затверджується завідувачем кафедри (начальником ПМГ);

· через лабораторію дати заявку на забезпечення заняття необхідними матеріалами (лінійки, кольорові олівці, карти, кольорова крейда, технічні засоби навчання) перевірити їх готовність до заняття;

· підготувати до занять наглядні приладдя (схеми, слайди);

· ознайомитись з класом в якому буде проводитись заняття і при необхідності підготувати його;

· напередодні проведення заняття, в години самостійної роботи студентів, викладач повинен проконтролювати роботу студентів по підготовці до занять і при необхідності допомогти їм підібрати літературу, дати необхідну консультацію.

Обстановка на робочі карти групою студентів (у складі 3 осіб) наноситься у відповідності з тактичним завданням № 2. Крім цього вона може нарощуватись і доповнюватись в ході проведення заняття.

Під час проведення заняття викладачу необхідно звертати увагу на дії курсантів під час заняття. Необхідно звернути увагу на чітке виконання курсантами вимог статутів, уміння курсантів чітко і коротко формулювати свої думки. При доповіді курсанти не повинні використовувати скорочення, які використовуються при написанні (Мв, БМП, БТР, РПГ, РПК, і.т.п.).

На групових вправах, крім питань організації наступального бою командиром взводу, необхідно поглиблювати знання студентів по організації структури як наших загальновійськових підрозділів, так і підрозділів противника та вивчення характеристик озброєння, яке знаходиться на їх озброєнні.

В ході групових вправ всі студенти діють в ролі командира механізованого взводу (мв), на озброєнні якого знаходиться БМП-2, послідовно вирішують питання організації, ведення бойових дій взводом в наступі, організації взаємодії, управління та бойового, технічного, тилового забезпечення взводу в ході бою.

Викладач на занятті виступає в ролі командира механізованої роти (мр), доводить до навчаємих ввідні, сигнали управління, сповіщення та взаємодії, заслуховує прийняті рішення студентів, дає їм оцінку.

Кожне заняття повинно розпочинатися з доповіді тієї тактичної обстановки, яка склалась на даний час. Для прийняття рішення (відпрацювання питань заняття) викладач дає студентам певний час, а потім заслуховує їх рішення. По кожному питанню необхідно заслуховувати 2-3 студентів, проводити обговорення доповідей студентів, при необхідності надати під запис найбільш доцільне прийняте рішення одного із студентів, або дати кафедральне рішення, яке є в методичній розробці.

При заслуховуванні студентів не допускати механічне озвучення їх рішень (зачитувати з робочих зошитів записані рішення), а використовувати їх як довідкові дані.

Помилкові дії та прийняті рішення потрібно не відкидати категорично, а з педагогічним тактом спростовувати висновки, які логічно приводять до невиконання бойового завдання, невиправданих втрат, до неможливості або ускладнення досягнення успіху в бою. Свої рішення курсанти повинні підтверджувати розрахунками. Для прийняття студентами більш доцільних рішень викладач може шляхом ввідних спонукати їх до прийняття таких рішень, які будуть забезпечувати успіх.

Викладач в ході заняття повинен брати за основу запропоновані в методичній розробці доповідей, рішень, наказів, розпоряджень та дій навчаємих, але вони є тільки основою а не шаблоном. Розумні відхилення від них та розумна ініціатива студентів повинна заохочуватись.

Час, що відводиться на відпрацювання питань занять, в залежності від рівня підготовки студентів, наявності часу, може уточнюватись викладачем, що відображається в плані проведення заняття.

Враховуючи значні розриви між кожним заняттям викладач повинен крім тактичної обстановки, яка склалась, на час проведення заняття нагадати в теоретичному плані зміст тих питань, які будуть відпрацьовуватись на занятті.

В кінці кожного заняття викладач підводить його підсумок, відповідає на виниклі питання студентів, дає оцінку їх дій на занятті, відмічає позитивні та негативні дії стуудентів, оцінки викладач виставляє в журнал, дає завдання на самостійну підготовку для вивчення або повторення матеріалу по питанням наступного заняття.

В кінці кожного заняття, а особливо після прийняття рішення на бойові дії, викладач оцінює якість оформлення робочих карт студентами. В кінці відпрацювання задачі викладач дає оцінку робочій карті як бойовому документу командира взводу по управлінню, при цьому звертається увага на виконання вимог, які пред’являються до робочої карти, а саме наочність, повнота і точність за виконання цих вимог виставляється оцінка як складові загальної оцінки за робочу карту. Загальна оцінка виставляється в журнал.

З’ясування завдання – важливий етап в роботі командира взводу по організації оборони. Після з’ясування завдання командир взводу повинен отримати відповіді від командира роти на питання Як ?, У взаємодії з ким ?, Де ?, Коли ?, бути готовим до виконання завдання. Від якісного з’ясування завдання в кінцевому підсумку залежить якість виконання поставленого завдання взводом.

ІІ. Основна частина

Вступ

Успішно управляти підрозділами в складних умовах обстановки командир взводу може лише тоді, коли він буде постійно знати положення, стан та характер дій противника, знати положення своїх відділень, сусідніх підрозділів. Усі ці дані командир отримує, в основному, від командира роти та при проведенні рекогносцировки. Всі ці дані вивчаються, уточняються і відображаються на робочій карті командира взводу.

Навчальні питання