Опросник профессиональных предпочтений

Инструкция: опросник профессиональных предпочтений (ОПП) предназначен для выявления вашего отношения к различным видам профессиональной деятельности (типам профессий). Внимательно прочитайте вопрос. Найдите в листе ответов клетку с номером вопроса и проставьте три оценки в баллах под соответствующими буквами: у — умение, о — отношение, ж — желание.

Делаю хорошо — 2 Нравится — 2 Хочу заниматься — 2

Делаю средне — 1 Безразлично — 1 Безразлично — 1

Не получается — 0 Не нравится — 0 Не хочу — О

Если затрудняетесь с ответом на какой-либо вопрос, то поставьте в этом месте прочерк. Когда проставлены оценки на все вопросы, подсчитайте суммы баллов и запишите их в нижние свободные клетки таблицы. Полученные величины нанесите на полигон.

Экспериментальный материал

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов, собирать и

группировать их по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лабораторных занятиях по физике

(составлять и собирать схемы, устранять неисправности, разбираться в

причинах действия приборов и т. п.).

3. Длительное время ухаживать за растениями (более года поливать,

удобрять, пересаживать и пр.).

4. Сочинять стихи, рассказы, писать рефераты, сочинения, которые

многие признают интересными.

5. Оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.

6. Наблюдать и изучать звездное небо, посещать планетарий.

7. Выделять из текста основные линии и составлять конспект, план или

новый текст.

8. Разбираться в физических процессах, решать задачи по физике.

9. Вести регулярные наблюдения за растениями и записывать их в

дневник.

10. Своими руками мастерить красивые изделия из дерева и других

материалов (из соломки, ниток, листьев и др.).

11. Терпеливо, без раздражения учить кого-либо, даже если приходится

повторять много раз одно и то же.

12. Заниматься поиском и изучать образцы камней и материалов.

13. Легко определять ошибки в письменных работах по русскому языку.

14. Разбираться в химических процессах, решать задачи по химии.

15. Разбираться в признаках многочисленных видов растений.

16. Создавать произведения графики, живописи и скульптуры.

17. Часто и подолгу общаться с разными людьми, и это не надоедает.

18. Вести календарь погоды, изучать климат.

19. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы, вести беседу,

составлять и рассказывать тексты.

20. Ремонтировать и налаживать работу разных механизмов и приборов

(велосипеда, мотоцикла, пылесоса, электроутюга, светильника и пр.).

21. Посвящать свое свободное время наблюдению за животными, уходу

за ними.

22. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.

23. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.

24. Узнавать о географических открытиях и путешествиях.

25. На уроках иностранного языка без особых трудностей работать с

иностранными текстами.

26. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник,

магнитофон, телевизор, колонки звуковые).

27. Регулярно без напоминаний выполнять необходимую работу по уходу

за животными (кормить, чистить, лечить, обучать, убирать).

28. Не стесняясь, для многих зрителей разыгрывать разные роли,

подражать, изображать, декламировать.

29. Охотно заниматься и увлекаться делом, игрой с детьми младшего

школьного возраста.

30. Заниматься опытами по химии.

31. Выполнять задания по математике и другим предметам, где требуется

выведение формул, решение теорем, логическое мышление.

32. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

33. Разбираться в породах и видах животных (лошадей, собак, птиц, рыб,

насекомых), знать их внешние признаки и повадки.

34. Четко различать признаки оригинальности и талантливости в

художественном произведении (книге, кинофильме, спектакле,

картине, скульптуре и т.п.) и уметь доказать свое мнение устно и

письменно.

35. Организовывать людей на общие дела, проведение мероприятий.

36. Наблюдать и изучать физические явления (теплоту, свет,

электричество, магнетизм).

37. Уметь применять законы, правила, формулы при решении различных

математических задач.

38. Выполнять действия, требующие хорошей координации и ловкости

рук; работать на станке, швейной машинке, производить монтаж и

сборку изделий из мелких деталей.

39. Сразу замечать малейшие изменения во внешнем виде или поведении

животных (растений).

40. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни,

танцы.

41. Выполнять работу, требующую обязательных контактов с разными

людьми.

42. Узнавать о гидротехнических сооружениях (ГЭС, каналах, мостах,

плотинах).

43. Выполнять различные подсчеты и расчеты, выводить из них

различные закономерности и следствия.

44. Самостоятельно придумывать и конструировать новые изделия из

типовых деталей и узлов.

45. Читать научную литературу, слушать лекции и доклады по биологии,

анатомии, ботанике, зоологии.

46. Создавать на бумаге и в натуре новые, оригинальные модели одежды,

причесок, украшений, интерьеры помещений и др. предметы.

47. Оказывать влияние на людей: убеждать, разрешать споры.

48. Узнавать о космических исследованиях, полетах космонавтов,

открытиях в космосе.

49. Составлять и рисовать схемы, чертежи, карты.

50. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять

расположение фигур, предметов и их частей в пространстве.

51. Постоянно заниматься в биологических кружках, на биостанции, в

зоопарке, питомнике.

52. Быстрее и чаще других замечать в обычном новые, удивительные,

необычные и прекрасные стороны и черты.

53. Сопереживать разным людям, понимать их состояние.

54. Разбираться в свойствах различных материалов для изготовления

моделей, игрушек и других предметов.

55. Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную работу»: писать,

составлять документы, высчитывать, проверять.

56. Выбирать наиболее рациональный способ решения задачи —

технический, математический, логический.

57. Преодолевать трудности при работе с животными и растениями:

физический труд, грязь, неприятный запах, плохую погоду и др.

58. Настойчиво, терпеливо повторять и доводить до совершенства

создаваемое или выполняемое произведение.

59. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух слушателям.

60. Заниматься практическими работами по географии и

землеустройству: измерениями на местности, планированием,

составлением карт, работой с атласами.

Лист ответов

Инструкция. Цена одного деления на луче шестиугольника равна 4 баллам, или 20%. Обозначьте на каждом луче точкой сумму баллов из таблицы опросника профессиональных предпочтений. Каждый луч соответствует определенному типу профессий. Полученные точки соедините линиями. Для наглядности полученный неправильный шестиугольник можно заштриховать. Окончив работу, проанализируйте и обсудите с психологом ваш полигон профессиональных предпочтений.

Учитывая, что опросник ДДО очень обобщен и слабо дифференцирован, т. е. дает только ориентировочные данные о профессиональной направленности учащихся, дополнительно используется другая методика — «Карта интересов».

ПОЛИГОН ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ

«Карта интересов» представляет собой модифицированный вариант методики, опубликованный А.Е. Голомштоком в сборнике «Профориентационная работа в школе». Модификация произведена сотрудниками ВНИИ профтехобразования.

«Карта интересов» предназначена для изучения интересов и склонностей старшеклассников в различных сферах деятельности. Таких сфер в данной методике насчитывается 23: физика, математика, химия, астрономия, биология, медицина, сельское хозяйство, филология, журналистика, история, искусство, геология, география, общественная деятельность, право, транспорт, педагогика, рабочие специальности, сфера обслуживания, строительство, легкая промышленность, техника, электротехника. «Карта интересов» насчитывает 174 вопроса, на каждую сферу деятельности приходится по 6 вопросов.

Обработка листа ответов заключается в подсчете количества положительных и отрицательных ответов по каждому из 24 критериев.

Столбцы, получившие максимальное количество плюсов, указывают на предпочитаемые сферы деятельности, при оценке направленности интересов испытуемого их следует учитывать в первую очередь. Если количество плюсов в нескольких столбцах одинаково, то преобладающим интересам оптанта соответствуют те из них, которые содержат меньшее количество минусов. Для наиболее обоснованных выводов обращается внимание также и на столбцы с наибольшим количеством минусов.

При интерпретации данных учитывается и распределение плюсов и минусов по горизонтали. Первые две строки листа ответов говорят о поверхностных интересах и увлечениях. Вторые две строки содержат сведения о склонностях оптанта, о стремлении к углубленному познанию. Две последние строки дают представление о развитых склонностях и наличии некоторых навыков и умений, о стремлении к практической деятельности. Большое количество плюсов говорит о хорошо развитых профессиональных интересах. Малое количество плюсов и большое количество минусов свидетельствуют о несформированности познавательных и профессиональных интересов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4