Перечень вопросов для подготовки к экзамену. 1. Сущность понятий «технология», «методика», «метод».

1. Сущность понятий «технология», «методика», «метод».

2. История развития педагогических технологий.

3. Классификация педагогических технологий.

4. Методологические характеристики педагогических технологий.

5. Философские основы педагогических технологий.

6. Психологические основы педагогических технологий.

7. Современные технологии воспитания: основные идеи, классификация, характеристика и краткий анализ конкретных технологий воспитания.

8. Понятие «знаково-контекстное обучение». Принципы, этапы знаково-контекстного обучения.

9. Понятие «методы активного обучения». Отличительные характеристики активного обучения. Классификация методов активного обучения.

10. Понятие «интерактивное обучение». Сущностные характеристики.

11. Отличительные особенности активного и интерактивного обучения.

12. Методы и формы интерактивного обучения.

13. Педагогические средства реализации различных типов педагогических технологий.

14. Особенности работы преподавателя со студентами на различных уровнях обучения.

15. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

16. Диалог и дискуссия в педагогическом процессе.

17. Целеполагание, прогнозирование в педагогических технологиях.

18. Этапы конструирования педагогического процесса в локальных педагогических технологиях.

19. Основные положения технологии дифференцированного обучения.

20. Метод проектов.

21. Исследовательские технологии.

22. Дидактическая игра.

23. Сочетание игры и дискуссии.

24. Сочетание игры и исследования.

25. Коммуникативно-педагогический тренинг как метод совершенствования навыков профессионального общения

26. Методические и технологические принципы анализа учебного процесса в современном образовании в высшей школе.

27. Основные характеристики воспитательных технологий, их специфика, противоречивый характер

28. Процедура дидактического проектирования.

29. Современное традиционное обучение.

30. Технология модульно-рейтингового обучения.

31. Рейтинговая система контроля в технологии модульного обучения.

32. Игровые технологии в профессиональном образовании.

33. Технология знаково-контекстного обучения.

34. Логика подготовки специалиста в технологии знаково-контекстного обучения.

35. Деловая игра как ведущая форма знаково-контекстного обучения:

36. Методы активного обучения.

37. Позиция субъектов образовательного процесса в интерактивном обучении

38. Имитационные методы в технологии активного обучения.

39. Неимитационные методы в технологии активного обучения.

40. Технология проблемного обучения.

41. Проблемная ситуация как основной элемент технологии проблемного обучения.

42. Элементы развивающего обучения в системе образования.

43. Информационно-компьютерные технологии обучения

44. Коммуникационно-информационные технологии обучения.

45. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

46. Технология развития творческого мышления.

47. Мозговой штурм как метод эвристического обучения.

48. Технология групповой работы: понятие, сущностные характеристики.

49. Групповая дискуссия, разновидности. Приемы управления дискуссией.

50. Круглый стол. Методика организации круглого стола.

51. Проблема преднамеренного и непреднамеренного в педагогическом общении.

52. Эмпатическое слушание как технология индивидуально-личностного подхода к учащимся.

53. Формирование навыков эффективного слушания

54. Формирование навыков подачи конструктивной обратной связи

55. Коммуникативно-педагогический тренинг как метод совершенствования навыков профессионального общения.

56. История развития метода проектов в отечественной педагогике.

57. Сущностные характеристики метода проектов. Основные функции. Типология проектов.

58. Условия организации эффективной деятельности студентов в процессе выполнения проектов.

а) основная литература:

1. Марусева И.В., Коваленко М.И. Педагогика. – СПб., 2006

2. Орлов А.А. Введение в педагогику. Уч.пособ.д/студентов вузов. – М.: Академия, 2000

3. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства. – М.: Академия, 2009

б) дополнительная литература:

1. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – Ростов н/Д, 1998.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для студентов вузов. М., Народное образование, 1998.

3. Третьяков П.Н., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. М. Новая

4. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. М., 1998.

5. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М.: ПОРФ, 1998.

в) Интернет-ресурсы

1. http://www.vovr.ru/ - Высшее образование в России (электронная версия журнала). Режим доступа:

2. www.edu.ru - Федеральный образовательный портал –

3. www.edu.ru/index - Федеральный портал Российского образования. Режим доступа -

г) периодические издания:

1. журнал «Педагогика»

2. журнал «Педагогическое обозрение»