Організаційно-методичні вказівки
ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА СЛУЖБА УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ
КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ
ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач кафедри військової підготовки
Полковник В.О. ФІЛАТОВ
Р.
Методична розробка
Для проведення групової вправи із студентами 2 курсу
ВОС 021000 з тактичної підготовки
(найменування предметів. дисципліни)
ТЕМА 15 ВЗВОД В НАСТУПІ
ЗАНЯТТЯ 5 ПРИЙНЯТТЯ РІШЕННЯ ТА ПОСТАНОВКА ЗАВДАНЬ ВІДДІЛЕННЯМ КОМАНДИРОМ ВЗВОДУ___________________
Розробив: КВН, полковник запасу Д.В. Зайцев
1. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. році.
Протокол ____ від "___"_____________20___ р.
2. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. році.
Протокол ____ від "___"_____________20___ р.
3. Затверджена на право проведення занять в 20___ / 20___ навч. році.
Протокол ____ від "___"_____________20___ р.
м. Ірпінь
І. Мета заняття:
Навчальна:
1. Дати практику студентам в ролі командира механізованого взводу приймати рішення на бойові дії в наступі та оформлення рішення на карті.
2. Дати практику студентам в формулюванні пунктів бойового наказу на бойові дії в наступі.
3. Тренувати студентів у відданні бойового наказу особовому складу взводу.
Виховна:
1. Виховувати почуття особистої відповідальності за своєчасне і обґрунтоване прийняття рішення та своєчасну постановку завдань підлеглим.
Час:2 год.
Місце:навчальна аудиторія (тактичне поле)
Метод проведення заняття:розповідь, показ, практичне робота
ІІ. Література, яка використовується для
підготовки заняття
1. Бойовий статут Сухопутних військ. Ч. ІІ. Батальйон, рота. – К.: Варта, 2010. – 265 с.
2. Бойовий статут Сухопутних військ. Ч. ІІІ. Взвод, відділення, танк. – К.: Варта, 2010. – 240 с.
3. Тактика загальновійськових підрозділів: Навч. посібн. – К.: АЗСУ, 1998.
4. Філатов В.О., Давидов О.О., Борисов Ю.А., Агафонов О.О., Коропатнік І.М. Тактика: Курс лекцій. Частина ІІ. – Ірпінь: НУДПСУ, 2006. – 148 с.
5. Збірник нормативів з Бойової підготовки Сухопутних військ: Кн.1. – К.: Варта, 2008. – 97 с.
ІІІ. Матеріальне забезпечення
1. Робоча карта викладача, робочі карти студентів.
2. Прилади для роботи на картах.
3. Тактичне завдання № 2.
4. Комплект слайдів по темі № 15 (презентація).
5. Інфокус, ноутбук.
6. Інтерактивна дошка.
ІV. Порядок проведення заняття
І. Вступна частина 5 хв.
ІІ. Основна частина 70 хв.
1. Прийняття рішення командиром взводу 20 хв.
2. Оформлення рішення на карті 30 хв.
3. Бойовий наказ командира взводу на бойові дії в наступі 20 хв.
ІІІ. Заключна частина 5 хв.
ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
Групові вправи по темі 15 охоплюють матеріал усього курсу тактики з питань організації та ведення механізованим взводом бойових дій в наступі та всебічного забезпечення взводу, організації взаємодії та управління.
Перед проведенням заняття викладач повинен:
– ретельно вивчити необхідні розділи Бойового статуту СВ, підручників, настанов в яких викладені основи наступального бою та робота командира загальновійськового підрозділу по організації наступального бою;
– відпрацювати план проведення кожного заняття де розкрити і показати за допомогою яких прийомів та ввідних буде досягатися мета кожного заняття, план проведення заняття затверджується завідувачем кафедри (головою ПМГ);
– через лабораторію дати заявку на забезпечення заняття необхідними матеріалами (лінійки, кольорові олівці, карти, кольорова крейда, технічні засоби навчання) перевірити їх готовність до заняття;
– підготувати до занять наглядні приладдя (схеми, слайди);
– ознайомитись з класом в якому буде проводитись заняття і при необхідності підготувати його;
– напередодні проведення заняття, в години самостійної роботи студентів, викладач повинен проконтролювати роботу студентів по підготовці до занять і при необхідності допомогти їм підібрати літературу, дати необхідну консультацію.
Обстановка на робочі карти групою студентів (у складі 3 осіб) наноситься у відповідності з тактичним завданням. Крім цього, вона може нарощуватись і доповнюватись в ході проведення заняття.
Під час проведення заняття викладачу необхідно звертати увагу на дії студентів під час заняття. Необхідно звернути увагу на чітке виконання студентами вимог статутів, уміння студентів чітко і коротко формулювати свої думки. При доповіді студенти не повинні використовувати скорочення, які використовуються при написанні (мв, БМП, БТР, РПГ, РПК, і т. п.).
На груповій вправі, крім питань організації наступального бою командиром взводу, необхідно поглиблювати знання студентів по організації структури як наших загальновійськових підрозділів, так і підрозділів противника та вивчення характеристик озброєння, яке знаходиться на їх озброєнні.
В ході групової вправи всі студенти діють в ролі командира механізованого взводу (мв) на озброєнні якого знаходиться БМП-2, послідовно вирішують питання підготовки (організації), ведення бойових дій взводом в наступі, організації взаємодії, управління та бойового, технічного, тилового забезпечення взводу в ході бою.
Викладач на занятті виступає в ролі командира механізованої роти (мр) доводить до студентів ввідні, сигнали управління, сповіщення та взаємодії, заслуховує прийняті рішення студентами дає їм оцінку.
Заняття розпочинається з доповіді тієї тактичної обстановки, яка склалась на даний (оперативний) час. Для прийняття рішення (відпрацювання питань заняття) викладач дає студентам певний час, а потім заслуховує студентів. По кожному питанню необхідно заслуховувати 2-3 студентів, провести обговорення доповідей студентів, при необхідності дати під запис найбільш доцільне прийняте рішення одного із студентів, або дати кафедральне рішення, яке є в методичній розробці.
При заслуховуванні студентів не допускати механічне озвучення їх рішень (зачитувати з робочих зошитів записані рішення), а використовувати їх як довідкові дані.
Помилкові дії та прийняті рішення потрібно не відкидати категорично, а з педагогічним тактом спростовувати висновки, які логічно приводять до невиконання бойового завдання, невиправданих втрат, до неможливості або ускладненню досягнення успіху в бою. Свої рішення студенти повинні підтверджувати розрахунками. Для прийняття студентами більш доцільних рішень викладач може шляхом ввідних спонукати студентів до прийняття таких рішень, які будуть забезпечувати успіх.
Викладач в ході заняття повинен брати за основу запропоновані в методичній розробці доповідей, рішень, наказів, розпоряджень та дій студентів, але вони є тільки основою, а не шаблоном. Розумні відхилення від них та розумна ініціатива студентів повинна заохочуватись.
Час, що відводиться на відпрацювання питань занять, в залежності від рівня підготовки студентів, наявності часу, може уточнюватись викладачем що відображається в плані проведення заняття.
Враховуючи значні розриви між кожним заняттям викладач повинен крім тактичної обстановки, яка склалась на час проведення заняття, нагадати в теоретичному плані зміст тих питань, які будуть відпрацьовуватись на занятті.
В кінці кожного заняття викладач підводить його підсумок, відповідає на питання студентів, дає оцінку дій студентів на занятті, відмічає позитивні та негативні дії студентів, оцінки викладач виставляє в журнал, дає завдання на самостійну підготовку для вивчення або повторення матеріалу по питаннях наступного заняття.
На прикінці вивчення теми №15 викладач оцінює якість оформлення робочих карт студентами та виставляє оцінку за робочу карту як бойовому документу командира взводу щодо управління ним.
При цьому, звертається увага на виконання вимог, які пред’являються до робочої карти, а саме наочність, повнота і точність. За виконання цих вимог виставляється оцінка як складові загальної оцінки за робочу карту. Загальна оцінка виставляється в журнал.
І. Вступна частина
Викладач приймає доповідь чергового і приступає до перевірки наявності студентів на занятті та їх готовність до заняття. Наявність студентів перевіряється по журналу. При перевірці готовності студентів до занять викладач перевіряє наявність бойових статутів, наявність приладдя для роботи на картах.
Крім того, викладач перевіряє виконання студентами завдання, яке видавалось на самопідготовку.
Рівень знань студентів перевіряється шляхом постановки контрольних питань. Такими питаннями можуть бути:
1. Доповісти висновки із завдання командиром 2 мв.
2. Доповісти висновки з оцінки обстановки командиром взводу.
Після перевірки рівня знань студентів викладач оголошує оцінки і виставляє ї в журнал, після чого оголошує тему, заняття, мету заняття та навчальні питання, порядок їх відпрацювання.
ІІ. Основна частина
Вступ.
Рішення на бойові дії в наступі командир взводу приймає на основі з’ясування завдання та оцінки обстановки. Крім того командир взводу повинен провести розрахунки, які також необхідно враховувати при прийнятті рішення. Основу рішення складає задум на бойові дії. Рішення командира складає основу бойового наказу, який командир віддає, як правило, після проведення рекогносцировки.
Навчальні питання