Єдність навчання, виховання і самовиховання у цілісному педагогічному процесі. Теорія навчання і освіти особистості.

Завдання для самостійної роботи.

I. Болонський процес і реформування системи вищої освіти в Україні.

· Основні етапи Болонського процесу.

· Зміст Болонських реформ.

· Значення Великої хартії університетів у становленні єдиного Європейського регіону вищої освіти.

· Актуалізація принципу автономії в управлінні вищим навчальним закладом у контексті Болонського реформування.

Література:

1. Національна Доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.: Указ Президента України № 347/2002, 17 квітня 2002 р.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 2. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. — С. 15-38.

3. Андрущенко В.П. Модернізація педагогічної освіти України в контексті Болонського процесу // Вища освіта України. — 2004. –– № 1.

4. Ідея університету: Антологія / Відп. ред. М. Зубрицька. — Львів, 2002. — С. 12.

5. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір: Проект. — Харків, 2004.

6. Теоретические и методические основы модульно-компетентностной технологии обучения // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. – 2007. – №3. – С.1-58.

7. Янковый В. Болонский процесс: путем европейской интеграции // Зеркало недели. — 2004. — 2 февраля.

II. Світовий освітній простір і система освіти в Україні.

· Розвиток навчально-виховних закладів і головні тенденції світової системи освіти.

· Сучасний стан системи освіти в Україні.

· Інноваційні напрями розвитку освіти (дидактики). Основи дистанційного навчання.

Література:

1. Україна. Міністерство освіти і науки. Про поглиблення інтеграції науки та освіти в сучасних умовах // Освіта України. – 2007. – №3-4. – С.2.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 1. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2002. — С. 320-335.

3. Бодровская Н.В. Реан А.А. Педагогика. — СПб, 2001. — С. 130-131, 139-140.

4. Дистанційне навчання в країнах Європи та США і перспективи для України // Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія / АПН України; Ін-т засобів навчання. – К.: Атіка, 2005. – С.77-140.

5. Євтушевський В. Становлення і розвиток інновацій у вищій школі / В.Євтушевський, Л.Шаповалова// Вища освіта України. – 2006. – №2. – С.62-66.

6. Кожурина Т. Дистанционное образование как ответ на вызовы глобализации // Новий колегіум. – 2007. – №3. – С.15-17.

7. Мудрак В. Інформаціологічні тенденції розвитку вищої освіти України в глобальному світовому просторі // Філософія освіти. – 2006. – №1. – С.101-108.

8. Торгунская Н.Л. Педагогическая сущность инноваций в вузе // Высшее образование сегодня. – 2007. – №4. – С.49-50.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання:

1 Складіть таблицю, в якій вказані прізвища видатних вчених-педагогів (зарубіжних і вітчизняних) та охарактеризуйте внесок кожного у розвиток дидактики.

2 Доведіть на прикладі уроків, за якими ви спостерігали під час пропедевтичної практики, що вчителі спирались у роботі на дидактичні принципи і яким чином.

3 Складіть бібліографічний покажчик статей до теми модуля.

4 На основі розуміння процесу навчання як взаємодії вчителя і учнів заповніть таблицю:

Компоненти процесу навчання.

№ п/п	Структурний компонент	Дії вчителя	Дії учнів
1.	Цільовий
2.	Стимулюючо-мотиваційний
3.	Змістовний
4.	Операційно-діяльнісний
5.	Контрольно-регуляційний
6.	Оцінно-результативний

5. Підготуйте фрагмент уроку, на основі якого ви можете пояснити всі основні ланки процесу засвоєння знань (сприйняття, осмислення, узагальнення, закріплення, застосовування).

6. Відвідавши уроки різних учителів школи, згадайте їх зміст та проаналізуйте які методи навчання були використані. Оцініть їх ефективність.

7. Підготуйте фрагмент уроку. Поясніть вибір методів, прийомів і засобів навчання, які необхідно використати для досягнення мети даного уроку.

8. Розробіть фрагмент уроку, на якому можна використати ігрові методи.

Завдання для самостійної роботи студентів з теми модуля №3

Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання.

Завдання для самостійної роботи.