МОДУЛИ: №4 Дополнительное образование, №5 Научно-методическая работа
4 курс 8 семестр
| Задание по проверке качества знаний | вид работы | Мин. /макс.кол-во баллов | набрано баллов | Минимальный стандарт обучения | |||||
| Задания, обязательные для выполнения | |||||||||
| 1. Граф-схемы ответов на основные темы модуля 2. Разработка бесед и практических занятий на основе программ ДХШ и ШИ 3.Решение педагогических задач 4. Выполнение наглядного пособия по проблемам обучения живописи, рисунку, композиции, дпи, компьютерной графике. 6. Составление анкеты. 7.Проектирование элективного или факультативного курса. 8.Коллективная разработка и презентация образовательного проекта или модели. 9. Написание эссе, резюме по усмотрению студента. | С/р с/р ауд с/р С/р С/р С/р С/р | от 1 до 5 от 3 до 15 1-10 от 1 до 5 от 1 до 5 от 1 до10 от 1 до10 от 1 до10 | 1Темы граф-схемы могут быть взяты из вопросов гос.экзамена 2.. Разработка системы занятий (не менее (3) по живописи, рисунку, дпи, скульптуре, композиции, истории искусства, компьютерная графика по выбору студента. При описании занятия отразить: возраст, цели и задачи (обучающие, развивающие, воспитывающие), оборудование, методы. Дать развернутый план беседы, эскизы педагогического рисунка по этапам, определить критерии оценки ожидаемых результатов. 3. Решить (устно) не менее 10 педагогических задач в различных контекстах художественного образования. 4. Выполнить наглядное пособие (1) с целью решения учебных проблем связанных с формой, тоном, цветом, композицией; преподаванием ДПИ, скульптуры, истории искусства. Пособие связать с разработанными занятиями. Формат А-3, выполнить поясняющие надписи, закомпоновать, продумать этапы, цветовое/ тоновое решение. Учитывается качество художественного исполнения. В портфолио возможно представление фотографий пособия. 6.Составление диагностических тестов, анкет на выявления художественных способностей, предпочтений, интересов, на качество усвоения учебного материала. Указать возрастную группу, цель диагностики, составить план диагностической работы, продумать критерии оценки, предположить варианты ожидаемых результатов и их интерпретацию. Желательно использовать опыт педагогической практики. 7. Спроектировать элективный/факультативный курс/ работу кружка. Написать пояснительную записку по предложенному плану: адресат, цель, задачи, ожидаемые результаты обучения, краткое содержание, методика , оборудование, промежуточная и итоговая аттестация. Разработать тематическое планирование. Работа может быть представлена на конкурс. 8. предлагаемые темы для разработки: воспитательная работа по ИЗО; внеклассная работа по ИЗО; конкурс детского рисунка; выставка детского рисунка; праздник для детей; интегрированный урок или внеклассное занятие; дизайн-проектирование образовательного пространства как формы художественно-эстетического воздействия; портрет современного учителя изобразительного искусства; проект современной ДХШ. Возможна групповая работа и представление модели/проекта на конкурс. 9. Эссе в размере не более 1 стр. пишется как размышление о методике преподавания изобразительного искусства, высказывается авторская точка зрения. Резюме – самопрезентация для работодателя. | ||||||
| Итого: - 55 баллов | |||||||||
| Задания по выбору студентов | |||||||||
| 1.Составление понятийно-терминологической картотеки. 2.Составление библиографической картотеки. 3.Составление иллюстрированной картотеки 4.Конспектирование, аннотирование и тезирование литературы 5.Создание банка тестовых заданий для определения удожест-венного развития уч-ся. 6. Составление аннотированного списка интернет- сайтов по темам модуля. 7.Подбор и сканирование печатных материалов по теме. 8. Электронные презентации. 9. Подготовка доклада, сообщения. | С/р С/р С/р С/р С/р С/р С/р С/р С/р | от 1 до5 от 1 до 5 от 1 до 5 от 1 до 5 от 1 до 5 от 1 до 5 от 1 до 3 от 1 до10 от 1 до 10 | 1. В словаре подбираются термины по художественной педагогике в соответствии с темами модуля, раскрывается их значение. 2. Библиографическая картотека содержит название первоисточника, его полные выходные данные. 3. Иллюстративный материал должен соответствовать темам модуля, быть значимым для автора картотеки, формат, не более А-3, аккуратно оформлен и подписан. 4. Темы для конспектирования:«Педагогический опыт в области художественного образования за последние 10 лет», «Художественное развитие учащихся», «Научно-мето-дическая работа учителя изобразительного искусства».Указывается автор, полные выходные данные первоисточника; основные идеи, значимые для художественной педагогики и автора картотеки. 5. При описании теста необходимо указать автора и полные выходные данные источника информации. 6.Указывается электронный адрес; краткое содержание, связанное с художественной педагогикой или значимыми смежными областями. (Не менее 10 источников по модулю) 7. Подписываются выходные данные текстов, иллюстраций. (По темам модулей). 8.Содержание презентации должно быть значимым для факультета, соответствовать содержанию модуля. Тема, объем, отбор содержания, иллюстративный ряд, текст, композиция, цветовое решение согласовываются с преподавателями. 9.Доклад возможно делать как на лекции, так и на семинарских занятиях. Тема согласовывается с преподавателем. Учитывается логика изложения материала, профессиональная речь, умение выделять главную мысль, аргументировать позиции, умение делать выводы. | ||||||
| Качество оформления портфолио | 1-5 | Обязательно указываются Ф.И. О. студента, название дисциплины, вкладывается заполненная технологическая карта, результат тестов, результаты опросов или граф-схемы лекций, заполняются рубрики. Рубрики формирует сам студент в соответствии с обязательными и выбранными заданиями по модулю | |||||||
| Итого: 15 баллов | |||||||||
| Для допуска к экзамену следует набрать не менее 65 баллов | |||||||||
| Подпись преподавателя, ведущего лекции | |||||||||
| Подпись преподавателя, ведущего практические занятия | |||||||||
| Отметка о зачете | |||||||||