Вибір технологій формування КД та способи реалізації
| Найм. розділу | Цілі навчання | Рівень | Вибраний спосіб закріплення знань, умінь | |||||
| Форма | Метод | Засоби закріплення | Способи реалізації | |||||
| Назва | Варійовані параметри | Дії викладача | Дії тих, хто навчається | |||||
| 1. Види комп’ютерних презентацій | Проконтролювати уміння характеризувати види комп’ютерних презентацій | ІІ | Індивідуальна | Письмове опитування | Картки з питаннями: 1) Охарактеризуйте основні види комп’ютерних презентацій 2) Назвіть переваги слайдової презентації 3) Що є головною складовою презентації? 4) Розробіть кросворд на 10 питань на теми комп’ютерна презентація. | - Слайдова; - Поточні; - Слайд. | - Проводить письмове опитування за новим матеріалом: роздає картки з запитаннями на які учні повинні дати відповідь у письмовій формі; - Підводить підсумки письмового опитування виставляючи бали -Критерії оцінювання: 1-3 питання 2бала 4 питання 6 балів | - Виконують письмове опитування - Вислуховують аналіз відповідей викладачем та отримують бали. |
| 2. ПО для створення комп’ютерних презентацій | Проконтролювати уміння класифікувати ПО для створення комп’ютерних презентацій | ІІ | Індивідуальна | Письмове опитування | Картки з запитаннями: 1) За допомогою якої програми створюються слайдові презентації? 2) За допомогою яких програм можна створювати потокові презентації? 3) Перерахуйте першочергові прилади, які потрібні для демонстрації презентацій. | - MS Office PowerPoint; - Adobe Flash; - Комп’ютер; - Проектор; - Екран; - Інтерактивна дошка. - Movie Maker | - Проводить письмове опитування за новим матеріалом: роздає картки з запитаннями на які учні повинні дати відповідь у письмовій формі; - Підводить підсумки письмового опитування виставляючи бали -Критерії оцінювання: 1-3 питання по 4 бала | - Виконують письмове опитування - Вислуховують аналіз відповідей викладачем та отримують бали. |
| 3 Технологія створення комп’ютерних презентацій | Проконтролювати уміння створювати, форматувати комп’ютерні презентації та класифікувати об’єкти у презентації | ІІ | Індивідуальна | Вправа | Картки з запитаннями: 1) Перерахуйте усі можливі анімації об’єктів у презентації. 2) Напишіть алгоритм додавання до презентації графіку. 3) Назвіть основні види форматування тексту у презентації. | - анімація входу, виходу, виділення; - Панель управління; - Кнопка меню «Діаграма»; - Шрифт; - Розмір; - Виділення; - Колір тексту. | - Проводить вправу за новим матеріалом: роздає картки з умовами, які учні повинні виконати; -Підводить підсумки вправи виставляючи бали. -Критерії оцінювання: 1-3 запитання по 4 бала | - Виконують письмове опитування - Вислуховують аналіз відповідей викладачем та отримують бали. |
2.5. Побудова перспективно-поурочного плану викладу теми «Комп’ютерна презентація»
Перспективно-поурочний план – це документ, що містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні і дидактичні характеристики кожного з них, представлені часом, що відводиться на вивчення тих або інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами навчання.
При перевірці даного пункту особлива увага приділяється тому, наскільки зміст плану відповідає виконаним раніше розробкам і забезпечується кореляція між його елементами. Тип уроку повинен обиратися з урахуванням складності матеріалу і його обсягу (чим складніше матеріал і чим більше обсяг, тим менша кількість задач буде плануватися на урок), з урахуванням характеристик навчальної групи і матеріалу, що відводиться на вивчення, часу. На сьогоднішній день в педагогічній літературі називаються наступні типи уроків:
· урок формування і засвоєння нових знань;
· урок закріплення, вживання знань про способи діяльності;
· урок формування інтелектуальних і практичних способів діяльності (інтелектуальних і практичних умінь і звичок);
· урок закріплення і вживання способів діяльності;
· урок діагностичного контролю і корекції засвоєння знань, способів діяльності, вживання наукових знань і способів діяльності;
· комбінований урок (урок з декількома рівнозначними завданнями).
Найменування типа уроку визначає основне його завдання або мету. Це слід враховувати при формуванні структури кожного уроку і формулюванню мети вчення. Структурні елементи теоретичного уроку:
· організаційний момент;
· постановка мети уроку;
· мотивація мети;
· актуалізація опорних знань;
· підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу;
· формування орієнтованої основи діяльності;
· формування виконавчих дій;
· контроль сформованих знань, умінь, звичок;
· підведення підсумків;
· видача домашнього завдання.
Побудову перспективно-поурочного плану представлено в таблиці 2.9
| Таблиця 2.9 |
Перспективно-поурочний план з теми «Комп’ютерні презентації»
| № уроку | Тема уроку | Час | Тип уроку | Ціль уроку | Базові знання | Методи навчання |
| Види комп’ютерних презентацій | 45 хв | Урок формування нових знань, формування ООД. | Сформувати уміння характеризувати види комп’ютерних презентацій | - MS Office; - Користування ПК на базовому рівні; | Лекція з елементами демонстрації | |
| ПО для створення комп’ютерних презентацій | 45 хв | Урок формування нових знань, формування ООД. | Сформувати уміння класифікувати ПО для створення комп’ютерних презентацій | - MS Office; - Користування ПК на базовому рівні; | Лекція з елементами демонстрації | |
| Технологія створення комп’ютерних презентацій | 45 хв | Урок формування нових знань, формування ООД. | Сформувати уміння створювати, форматувати комп’ютерні презентації та класифікувати об’єкти у презентації | - MS Office; - Користування ПК на базовому рівні; | Розповідь з елементами демонстрації | |
| Комп’ютерні презентації | 45 хв | Контроль | Проконтролювати, як учні засвоїли попередні теми і оцінити їх знання | - MS Office PowerPoint; - Користування ПК на базовому рівні; | Письмова контрольна робота |
2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Створення комп’ютерної презентації»
| Таблиця 2.10 |
Бінарні дії викладача і тих, хто навчається на уроці «Створення комп’ютерної презетації»
| Структурні елементи уроку | Дії викладача | Дії тих, кого навчають |
| 1. Організаційний момент | 1.1. Викладач заходить до аудиторії та налаштовує учнів на роботу. 1.2. Вітає учнів, створюючи дружню атмосферу. 1.3. Перевіряє відвідуваність учнів. | 1.1. Учні налаштовуються на роботу. 1.2. Вітаються з викладачем. 1.3. Відмічаються в журналі відвідуваності. |
| 2. Підготовка тих, хто навчається, до сприйняття навчального матеріалу теми | 2.1. Повідомляє тему уроку «Створення комп’ютерної презентації» та ціль уроку Сформувати уміння характеризувати види комп’ютерних презентацій 2.2. Мотивує учнів на вивчення теми. Сьогодні в нас починається тема «Комп’ютерна презентація» з дисципліни «Інформатика», а саме види комп’ютерної презентації, необхідне ПО для створення комп’ютерних презентацій та технологія створення комп’ютерних презентацій. Ця тема є для вас дуже важливою, адже будь-який спеціаліст повинен уміти створювати та форматувати комп’ютерні презентації. Це буде важливо не тільки в роботі, але і в побутових умовах, коли необхідно пояснити щось, але словами це дуже важко, то підкріплюючи свої слова презентацією з ілюстраціями це буде набагато легше та зручніше. | 2.1. Слухають тему та ціль уроку. 2.2. Записують тему уроку. 2.3. Усвідомлюють важливість вивчення теми. |
| 3. Актуалізація базових знань | 1.Що таке Презентація? 2.Чим на вашу думку, комп’ютерна презентація зручна? 3.З якою метою створюються комп’ютерні презентації? 4.Що таке MS Office? | 3.1. Пригадують базові знання, що допомагає швидко включитися в навчальний процес. 3.2. Відповідають на питання вчителя. |
| 4. Формування ООД | 4.1. Викладає матеріал уроку за допомогою методу розповіді-пояснення, демонстрація за планом: 1. Види комп’ютерних презентацій 2. ПО для створення комп’ютерних презентацій 3. Технологія створення комп’ютерних презентацій 4.1. Диктує основні положення навчального матеріалу, стежить за веденням конспектів. 4.2. Підводить підсумки після викладання кожного пункту плану уроку. 4.3. Відповідає на питання учнів. 4.4. Підводить підсумки всього пояснення. | 4.1. Слухають та сприймають новий матеріал. 4.2. Записують основні положення. 4.3. Ставлять питання по незрозумілим пунктам плану. 4.4. Слухають аналіз відповідей викладачем. |
| 5. Підведення підсумків | 5.1. Підводить підсумки уроку: Сьогодні ми розглянули тему «Створення комп’ютерної презентації» 5.2.Вказує, що на наступних заняттях цей матеріал буде основою для розгляду інших положень в діяльності фахівця «Програмне забезпечення обчислювальної техніки та автоматизованих систем» , також матеріал буде закріплятися на практичному занятті, слід підготуватися до нього. 5.3.Визначає ступінь досягнення цілей уроку: Сформовано визначення поняттю «Комп’ютерна презентація», Уміння створювати, оформляти та форматувати комп’ютерну презентацію | 5.1. Уважно вислуховують підведення підсумків уроку викладачем 5.2.Ставлять питання по незрозумілим пунктам. |
| 6.Видача домашнього завдання | 6.1. Видає домашнє завдання: «До наступного уроку вивчити конспект, підготувати реферат на тему «Комп’ютерна презентація» 6.2. Відповідає на питання, що виникають в учнів. | 6.1 Записують домашнє завдання в конспект 6.2. Задають питання по незрозумілих моментах |
ВИСНОВОК
За конкретною темою «Комп’ютерна презентація» дисципліни «Інформатика» фахівця «Програмне забезпечення обчислювальної техніки та автоматизованих систем» був обраний зміст, обсяг і послідовність викладу навчального матеріалу. Визначено технології навчання, складений перспективно-тематичний план, визначена структура діяльності педагога й учня у навчальному процесі.