Лексико-грамматические игры и упражнения. €

•«Соберем гербарий». Образование относительных прилагательных.

Сорву с дуба дубовый лист.

Сорву с клена кленовый лист.

Сорву с березы березовый лист и т.д.

•«Что около?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом около.

Дуб около елки.

Липа около березы и т.д.

• «Угадай слово». Образование антонимов. Логопед просит детей закончить предложение, а затем повторить его полностью.

Дуб большой, а рябина...

Сосна высокая, а куст...

Пчела летает, а гусеница...

Дорога широкая, а тропинка...

Волк злой, а зайчик...

Опенок съедобный, а мухомор...

•«Что это?» Дети должны закончить предложение, а потом вслед за логопедом повторить его полностью.

Береза, осина, дуб —это... (деревья).

Сирень, орешник, шиповник —это... (кусты).

Ромашка, василек, незабудка — это... (цветы).

Опенок, сыроежка, мухомор — это... (грибы).

Комар, кузнечик, жук — это... (насекомые).

Кукушка, сова, орел — это... (птицы).

Заяц, лиса, волк —это... (дикие животные).

• «Кого можно увидеть в лесу?» Работа по картинкам. (Жука, кукушку, белку и т.д.).

•«Что можно увидеть в лесу?» Работа по картинкам. (Деревья, кусты, травы, цветы, грибы, ягоды, орехи и т.д.) Психоречевая гимнастика

• Поочередно каждым пальцем «отстрелять» по картинкам слова: береза, рябина, дуб, клен; сыроежка, опенок, мухомор, груздь и т.д.

Затем упражнение выполняется без картинок.

•Пальчиковая гимнастика «За грибами»:

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Потому и потолстел.

• Речевая подвижная игра «Листики». Импровизация движений:

Мы листики осенние,

На ветках мы сидели,

Ветер дунул — полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Тематический цикл «Игрушки»

(девятая неделя)

Дети должны усвоить:названия игрушек, из чего они сделаны, как с ними обращаться.

Лексический материал:машина, пирамида, матрешка, кукла, кубики, конструктор, мозаика, барабан; строить, склады­вать, наряжать и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«Из чего сделана игрушка?» Образование относительных прилагательных:

машина сделана из железа, она —железная;

самолет сделан из пластмассы, он...;

матрешка сделана из дерева, она...;

мишка сделан из плюша, он...;

кукла сделана из резины, она... и т.д.

• «С какой игрушкой ты играл?» Усвоение глаголов 3 лица единственного числа прошедшего времени.

Развитие связной речи

• Рассказ-описание «Кукла»:

«Это — кукла Маша. Ее купили в магазине. Она сделана из ре­зины. У куклы есть головка, шейка, ручки, туловище, ножки. Кукла нарядная. На ней красное платьице и белые туфельки. Кукла Маша — игрушка. С ней играют. С куклой нужно обращаться аккуратно».

Психоречевая гимнастика

•Слоговой анализ слов: пирамида, мозаика, неваляшка, Чебурашка. Отстукать количество слогов подбородком по тыльной стороне ладони.

• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

—Покажи куклу карандашом, обведи карандашом матрешку и постучи карандашом по барабану.

—Расскажи, что ты делал и т.д.

• Считалка «Мяч». На каждую строчку —четыре удара мяча об пол.

Чуть ударишь этот мячик —

Начинает он скакать.

Скачет, скачет, скачет, скачет

И не хочет перестать.

•Речевая подвижная игра «Маша и куклы». Ритмично подняться на носочки и опуститься на пятки.

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две матрешки — на окошке,

Две Танюшки — на подушке,

Две Иринки —на перинке,

А Петрушка в колпаке —

На дубовом сундуке.

Тематический цикл «Одежда и обувь»

(десятая неделя)

Дети должны усвоить:назначение и основные виды одеж­ды, ее части, кто ее шьет и из чего; обувь и ее виды.

Лексический материал:виды одежды, ее части (рукав, во­ротник, петелька, застежка и др.); надевать, завязывать, рас­стегивать, вешать; взрослый, детский; осенний; короткий, меховой и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения•«Какая?» Подбор прилагательных к существительным:

кофта — вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная;

сапоги — резиновые, новые, синие, красивые;

шапка — меховая, вязаная, зимняя и т.д.

•«Что у кого?» Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам:

У мальчика рубашка, а у девочки платье.

У мальчика ботинки, а у девочки туфли и т. д.

• « Один—много»:

рубашка — рубашки и т.д.

•«Скажи наоборот». Усвоение антонимов: большой —маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой —мокрый и т.д.

Психоречевая гимнастика

• «Исправь ошибку». Логопед произносит слова со смещенным ударением. Дети должны исправить ошибку: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук.

• «Повтори цепочку слов, пропустив лишнее»:

платье, кукла, шарф, шапка; шуба, пальто, санки, штаны.

•Речевая подвижная игра «Сапожки». Импровизация движений:

Нарядили ножки в новые сапожки,

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

Второй—третий периоды

Декабрь-февраль, март-май

Тематический цикл «Посуда»

(одиннадцатая неделя)

Дети должны усвоить:основные названия предметов посуды, из чего она сделана, где хранится.

Лексический материал:посуда, ее виды, столовая, чайная; накрывать, убирать, ставить, разбивать; стеклянный, железный, прозрачный и т.д.