Зразок оформлення педагогічного щоденника

Педагогічний щоденник

слухача магістратури практиканта

____________________

^{прізвище, ім’я, по батькові}

Місце проходження виробничої педагогічної практики: ___________________________________________________________

_{(назва вищого навчального закладу)}

___________________________________________________________

_{(назва структурного підрозділу)}

Термін проходження практики: з __________ по __________

Понеділок

Сьогодні перший день виробничої педагогічної практики. На настановній конференції (яка відбулася напередодні) познайомились із метою, завданнями, змістом практики, правилами і обов’язками студентів-практикантів, особливостями організації діяльності практикантів та вимогами до звітної документації. Сподіваюсь, що практична робота в університеті відкриє для мене можливість пізнати всі сторони педагогічної діяльності і значно розширить мої уявлення про організацію навчально-виховного процесу, основах викладання різних навчальних дисциплін, познайомитися з різною технікою і прийомами навчання у вищій школі.

Вівторок

Наступним етапом у проходженні педагогічної практики було знайомство із кафедрою та викладацьким складом. У ході бесіди ми були ознайомленні із системою навчально-виховної роботи кафедри, навчально-матеріальною базою і діяльністю педагогічного колективу та режимом роботи інституту в цілому.

Сьогодні відбулася зустріч з Олександром Івановичем (викладач-предметник). Разом з ним був складений план роботи на тиждень, що набагато спрощує виконання всіх завдань практики. Також зустрівся із керівником практики з кафедри педагогіки, уточнив з ним деякі питання щодо проведення і підготовки лекції.

Сьогодні відвідав лекцію з «…..», яку вів Олександр Іванович. На лекції я відмітив для себе декілька способів переключення уваги студентів з однієї діяльності на іншу. Також записав, як правильно побудувати структуру лекції, та ще багато корисного. Це допомогло мені у підготовці до лекції, яку буду проводити.

Відвідав декілька занять групи, за якою був закріплений на час проходження практики. Відмітив для себе, що спостереження відвіданих занять надає можливість більш якісно підготуватися до написання конспектів занять та їх проведення, з урахуванням всіх особливостей групи та студентів.

Відвідані мною заняття, допомогли також з’ясувати для себе стиль та манеру роботи викладача; подивитися, які форми роботи використовуються на заняттях у цій групі; яким методам та прийомам викладач приділяє найбільше уваги та, нарешті, що проходять студенти на даному етапі.

Середа

Сьогодні ознайомився з навчальною програмою дисципліни «…..», адже саме її буду викладати і тому необхідно знати всі її особливості, вимоги та деталі. З Олександром Івановичем ми узгодили теми лекцій. Він детально пояснив мені, як до них готуватись, який матеріал повинен бути викладений. Хотів би відмітити значну складність матеріалу, оскільки кожен раз потрібно додавати до нього щось нове, тому я маю прикласти багато зусиль, щоб студенти добре його засвоїли.

Для ознайомлення з планом виховної роботи звернувся до Оксани Андріївни (куратор групи, за якою закріплений на період проходження практики). З нею ми обговорили, яка робота проводиться в групі, заплановані кураторські години на час практики.

Потім відбулася зустріч зі студентами групи № 71, де буду виконувати обов’язки куратора. У групі 24 особи. Студенти привітно до мене поставились, їм було цікаво, тому вони жваво розпитували про нашу співпрацю на час практики. Зустріч пройшла успішно, я даремно хвилювався. Після знайомства взяв журнал у старости групи й ознайомився з даними студентів, оцінив середню успішність групи, зробив для себе деякі висновки.

Сьогодні також відвідав декілька занять групи. Для себе з’ясував, що для підвищення уваги студентів на вивченні чи повторені матеріалу, краще застосовувати активні методи навчання, такі як: ділова гра, розігрування ролей, метод проектів, дискусія, евристична бесіда. Методи активного навчання використовуються для тренування та розвитку творчих здібностей студентів, логічного мислення, формування в них відповідних практичних умінь та навичок.

Четвер

Сьогодні зустрівся з викладачем-предметником, щоб дізнатися особливості проведення практичних та лабораторних занять, які форми контролю знань використовувати краще, як чергувати опитування і спостереження наочних матеріалів. Отримав від нього декілька корисних порад.

Також я був присутній на лабораторно-практичному занятті з дисципліни «…..» у слухача магістратури фахової кафедри Сергія Володимировича.

На початку практичного заняття викладач привітався зі студентами, які відповіли взаємним привітанням, мотивував студентів до праці. Методичне забезпечення було присутнє.

Після привітання викладач оголосив тему, познайомив студентів з планом заняття та зі списком основної і додаткової літератури. Сергій Володимирович добре пояснив студентам практичне застосування набутих ними знань, як їх можна застосовувати у повсякденному житті.

На початку викладачем було проведене тестування, щоб перевірити рівень їх самостійної підготовки до практичного заняття. Наступним етапом було усне опитування студентів з даної тематики. Студенти відповідали з місця, виходили до дошки, при цьому користувалися таблицями і малюнками. Студенти уважно слухали доповідачів та задавали різні запитання. Для себе відмітив їх зацікавленість і позитивне ставлення до проведеного практичного заняття. Під час відповідей студентів Сергій Володимирович задавав додаткові запитання, які були коректними і відповідали темі. Також задав такі питання, щоб налаштувати студента на правильну думку, коли це було потрібно.

Після усного опитування студенти поділилися на групи і почали ознайомлюватися, вивчати завчасно підготовлені препарати. При цьому Сергій Володимирович підходив до студентів і просив розповісти про особливості будови різних систем організму на прикладі наливного препарату. Це допомогло закріпити теоретичні навички на практиці. До кожного студента намагався знайти особистий підхід. Також відбувався не лише діалог «викладач-студент», але й «студент-викладач», тому що студенти задавали питання і просили пояснити те, що їм не зрозуміло. Сергій Володимирович пояснював «складні» речі на простих прикладах, що покращувало сприйняття матеріалу студентами. У ході бесіди студенти узагальнювали і закріплювали отримані знання.

Після заняття ми разом обговорили хід його проведення, позитивні та негативні моменти. Після проведених пар керівник зробив декілька слушних зауважень та загалом хвалив. Намагатимусь не допустити помилок у підготовці до практичного заняття, яке буду проводити на наступному тижні.

П’ятниця

Сьогодні приніс план-конспект лекційного заняття та написав орієнтовну схему проведення лекції, яку схвалив мій керівник. Отримав консультацію щодо своєї роботи. Незначні помилки були виправлені на місці. Отримав корисні поради, які стали у подальшому в нагоді.

Сьогодні побачив свою колегу Тетяну Михайлівну в ролі викладача. Відвідавши її лекцію на тему «…..» з дисципліни «….», я проаналізував її роботу. Для себе відмітив багато плюсів, які планую перейняти для проведення лекцій. Мінуси також були мною відмічені, я хотів би у майбутньому не допускати таких помилок. Хоча були і деякі недоречності, але суттєво вони не вплинули на хід заняття……

Додаток В.

Схема запису змісту і ходу заняття (лекційного, семінарського, практичного)

Лівий бік розгортки

Попередні дані: предмет, курс, група, викладач, дата проведення	Структура, хід, зміст заняття. Діяльність викладача і студента на занятті. Методичне забезпечення	Хід часу
Практика англійської мови група № 71 практичне заняття; Мірошник Ганна Іванівна 22.02.2013	1. Організація студентів на навчальну діяльність: заняття розпочалось своєчасно, викладач вітається зі студентами. Оголошується тема «Готель».   2. Фонетично-лексична розминка. Швидке повторення вивченого раніше матеріалу.   3. Перевірка самостійної роботи: студенти по черзі читають вправи із зошита. Викладач перевіряє, оцінює підготовку студентів.   4. Пояснення нового лексичного матеріалу. Прослуховування тексту, записаного на магнітофонній плівці. Переказ прослуханого матеріалу та обговорення думок. 5. ………..	5 хв.     15 хв.   20 хв.     25 хв.     10 хв.

Правий бік розгортки

Висновки і пропозиції
Позитивні аспекти заняття	Недоліки в ході і змісті заняття	Пропозиції щодо удосконалення заняття
1. Чітка організація студентів, позитивне налаштування студентів на роботу   2. Це сприяє активізації попередньо вивченого матеріалу і налаштовує на легке сприйняття нового матеріалу та активну розумову діяльність. Використання викладачем індивідуального підходу.   3. Використання евристичної бесіди. Доступність пояснення незрозумілих аспектів.   4.………………………	3. Перевірка самостійно виконаного завдання зайняло забагато часу, бо студенти не достатньо були підготовлені.   4. …………………	2. Доцільно було б використати схеми та таблиці для кращої систематизації вивченого матеріалу.     3. Слід прискорити було темп читання вправ.   4. ……………..

Додаток Г.