Научно-теор и метод основы физ восп д.д.в.

Проблемы теории и методики физического воспитания детей были изучены и в выделенных в трудах росс учен Пётр Францевич лесгафта. Ефим аронович аркина, Анна иоанновна БыкОва, Александра Владимировна кинеман, Тать Иван Осокиной, Ан Яковл степаненковой. Огромный вклад в развитие теории физического воспитания внес русский ученый педагог доктор медицины и хирургии лесгафт. он является основоположником научной системы физического воспитания в России. его творческая научная деятельность относится к концу 19 века нач 20 века. проанализировав все мировые системы Лесгафт создал оригинальную российскую систему воспитания. он придерживаясь возрастных и половых особенностей, научно обосновал средства содержание и методы физического воспитания. в основу системы он положил дидактические принципы: сознательность наглядность активность постепенность последовательность. впервые в истории физического воспитания Лесгафт систематизировал физические упражнения на основе педагогических задач: 1группа -физических упражнений простые. 2 группа- сложные с увеличенным напряжением (прыжки и метание ). 3 группа- изучение пространственных отношений и распределение упражнений во времени (метание в цель, бег в заданном направлении ). 4 группа- систематические упражнения в виде сложных действий (коньки плавание лыжи фехтование). 5 группа -эпизодические и необязательные занятия ручным трудом. он создал учение о методах и показах. он определил физическое развитие человека во взаимосвязи с умственным нравственных эстетических развитием. выделил основные задачи обучения физическим упражнениям- это воспитание сознательного отношения. большое значение уделял подвижной игре и определял ее как упражнение при помощи которого ребенок готовится к жизни(черты характера- какой в игре такой из жизни). он отрицал игры с элементами соревнований работы(эмоции). Работы по физическому воспитанию Петра францевича Лесгафта –«физическое воспитание в школе», «отечественные «1880г., « об играх и физическом воспитании в школе» 1883г. Советский период -вклад в физич воспитания внес Ефим аронович аркин- доктор педагогических наук, профессор. продолжая идеи Лесгафта большое значение придавал правильной постановке физического воспитания, укреплению и закаливанию детского организма. разработал организационные основы обучения детей движениям, ввел физкультурные занятия как основную форму обучения движениям. предлагал двигательные навыки основных движений (ход,бег,мет) формировать при помощи подвижн игры. ведущая роль лечебной воспитательной работы это пребывание детей на воздухе, правильное питание. в 1919 году читает курсы готовит кадры для дошкольных учреждений. «дошкольный возраст»1948г. - дал характеристику возрастным периодам. «ребенок в дошкольные годы»1968г. Первой научные исследования по проблеме физического воспитания были проведены в 1949 году Анной Ивановной быковОй. исследования посвящены -содержания физического воспитания. основные средства -это физические упражнения, естественные силы природы (солнце воздух вода), гигиенические условия (одежда обувь инвентарь). она описывала физические упражнения с учетом особенностей детей дошкольного возраста. разработала методику развития движений у детей Определиа ее значение, содержание и организацию. выделила воспитывающий характер обучения (личностные качества). развитие движения в тесной связи с игрой. выделила игровые методы обучения. совместно с метловым и михайловым разработала программу по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. « игры и занятия по физической культуре детей дошкольного возраста»1939г. «обучение детей дошкольного возраста основным движениям»1955г., «методика физического воспитания в детском саду»1960г.

Александра Владимир кинеман разработала научную основу и значительно углубила методические подходы к физическому воспитанию. 1968 г- создала курс теории и методике физического воспитания в детском саду. раскрыла важность формирования двигательной культуры начиная с раннего детства. обосновала поэтапность разучивания движений. раскрыла закономерности методы и приемы успешного обучения. в 1960 году под руководством создана методика использования сюжетного рассказа при объяснении новых подвижных игр. Она и Хухлаева создали учебник для высших учебных заведений «теория методика физического воспитания детей дошкольного возраста». Татьяна Ивановна Осокина- в ее исследованиях представлены работы по физическому воспитанию детей. разработана тематика физкульт занятий для дошкольников. Определены формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, физические упражнения на прогулке и после сна, обучение плаванию детей дошкольного возраста. разработала содержание занятий по обучению плаванию .является разработчиком концепции и содержания базовой программы развития «истоки». статья «воспитание физических качеств детей дошкольного возраста»1985г. книга «родителями о физическом воспитании»1961г., книга «гимнастика в детском саду»1969г., «книга физическая культура в детском саду»1973г. современные исследователи опираясь на исследования Осокиной -«обучение плаванию в детском саду»1991г. Эмма Яков Степаненкова - 1 эффективность формирования ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста в подвижной игре.2. обучение в подвижной игре безопасному передвижению детей на улице. 3 - развития творчества у детей дошкольного возраста в подвижных играх. Разработала игры способствующие интеллектуальному развитию детей. Статья «пространственная ориентировка детей в подвижной игре»1980г. «творческая направленность деятельности детей в подвижной игре»1989г. книга «теория методика физического воспитания и развития ребенка»2001г.

в 1980 году в Республике Беларусь была защищена диссертация по проблеме формирования двигательной активности детей дошкольного возраста Зинаидой Иван Ермаковой. обоснованны формы организации физического воспитания( занятия гимнаст, подвижные игры на прогулке). «Занятия по физической культуре для подготовительной группы детей детского сада» 1977 год. Лар Вас Карманова ввела ежедневные занятия на воздухе. Определила педагогическое условие оптимизации двигательной активности детей в условиях детского сада, разработала содержание и методику проведения физических занятий на воздухе в разные сезоны. Карманова и Шебка – «физкультура в старшей группе детского сада» -особенности планирования. Валентина Андрианова Шишкина. 1977 году диссертация. Является автором раздела физической культуры программы пралеска. Раскрыта проблема двигательной активность детей дошкольного возраста. Разработала программу развития обучения движениям детей младшего возраста. «Методика руководства двигательной деятельностью». «В детский сад за здоровьем»2006 год. Валентина Николаевна Шебеко- педагог, доктор педагогических наук доцент БГПУ. в 2011 году докторская диссертация. изучает проблемы формирования личности дошкольника средствами физкультуры. занимается корректировкой программа физического воспитания индивидуально ориентированного обучения и воспитания моторно одаренных детей. автор многочисленных пособий. более 100 научных работ. авторская программа по физическому воспитанию детей и методические рекомендации по организации дополнительных образовательных услуг в детском учреждении. «физкульт-Ура!» 2006г. 2010г- теория методика физического воспитания детей дошкольного возраста. 2016г - учебно-методическое пособие « физкультура детей от 5 до 6 лет»( планирование физических занятий с учетом новых подходов, сочетание активных форм, тематика).