Склала доцент Мармаза О.І.

Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди

Інститут післядипломної освіти

Кафедра наукових основ управління та психології

Спеціальність “Управління навчальним закладом”

Навчальна дисципліна «Інноваційний менеджмент»

Семінарське заняття № 1

Тема:

Особливості управління інноваційними процесами

У навчальному закладі

Мета: закріпити знання щодо системного управління інноваційними процесами в закладі освіти, формувати усвідомлення важливості керованості інноваційних процесів, розвивати уміння моделювати відповідну діяльність керівника.

План

І.Обговорення теоретичних питань:

1.Роль інновацій в управлінні розвитком навчального закладу.

2.Структура інноваційного процесу.

3.Умови ефективності інноваційних педагогічних процесів.

4.Системні основи управління впровадженням інновацій.

5.Розвиток інноваційної поведінки педагога. Антиінноваційні бар’єри в діяльності педагогів.

ІІ. Обговорення факторно-критеріальних моделей щодо:

· визначення ступеня готовності (здатності) педагогів до інноваційної діяльності;

· створення умов для інноваційної діяльності;

· якості інноваційної діяльності навчального закладу;

· ефективності управління інноваційними процесами в закладі освіти;

· розвитку інноваційної діяльності педагогів;

· створення інноваційного середовища;

· експертизи творчо-пошукової діяльності педагогів в закладі освіти;

· та інших аспектів інноваційної діяльності.

Список рекомендованої літератури:

1.Даниленко Л.І. Теоретичні засади управління інноваційними загальноосвітніми закладами //Директор школи Україна. 2004.- №1. – С.7-14.

2.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

3.Лазарев В.С. Системное развитие школы.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 304с.

4.Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. Гр. «Основа», 2004. – 240с.

5. Мармаза О.І. Менеджмент в освіті: Дорожня карта керівника. – Х.: Видав. Гр. «Основа», 2007. – 448с.

6.Оцінювання та вибір педагогічних інновацій: теоретико-прикладний аспект. / За ред. Л.І.Даниленко.- К.: Логос, 2001.- 185с.

7.Третьяков П.И. Управление школой по результатам.- М.: Новая школа, 1997. –288с.

8.Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазаре­­­ва.-М.: Новая школа, 1995.-464с.

9.Управление школой: теоретические основы и методы /Под ред. В.С.Лазарева.- М.: Центр соц. и эконом. исследований 1997. –336с.

Методичні рекомендації та завдання

До семінарського заняття.

1.Опрацювати тексти лекції та ознайомитись із відповідною науково-методичною літературою для уточнення, розширення, висвітлення питань семінару.

2. Під час обговорення питань семінару доцільно розкрити наступні аспекти:

З 1 питання: «Роль інновацій в управлінні розвитком навчального закладу»:

· Дати визначення понять «розвиток», «розвиток навчального закладу», «управління розвитком». Дати визначення поняття «інновація». Порівняти із дефініціями «новація», «нововведення».

· Змалювати основні закони розвитку, закони ііноватики та навести приклади їх реалізації в закладі освіти.

З 2 питання: «Структура інноваційного процесу»:

· Дати визначення інноваційному процесу, розкрити сутність.

· Змалювати структуру інноваційного процесу. Назвати особливості структурних елементів.

· Порівняти характеристики стабільного та інноваційного процесів.

З 3 питання «Умови ефективності інноваційних педагогічних процесів»:

· Довести важливість керованості інноваційними процесами в навчальному закладі.

· Розкрити нормативно-правові умови інноваційної діяльності.

З 4 питання «Системні основи управління впровадженням інновацій»:

· Вимоги до системи інформації про інновації. Змалювати засоби пропаганди інновацій.

· Дати змістовну характеристику етапу вибору інноваційної ідеї (джерела, критерії оцінювання інновацій).

· Розкрити роль колегіального підходу до вибору інновації (семінари, конференції, використання ігрових технологій).

· Назвати основні управлінські дії та рішення керівника на етапах підготовки та впровадження інновації.

· Розкрити основні критерії оцінювання інноваційної діяльності в навчальному закладі.

З 5 питання «Розвиток інноваційної поведінки педагога. Антиінноваційні бар’єри в діяльності педагогів»:

· Визначити фактори-мотиватори, що впливають на інноваційну діяльність педагогів.

· Розкрити основні причини опору педагогів впровадженню інновацій.

· Визначити шляхи та засоби їх уникнення та подолання.

5.Індивідуальні завдання за вибором студентів. Обговорення факторно-критеріальних моделей.

· Кожен виступ до 3 хвилин.

· Матеріали можна представити у друкованому, електронному (на диску) вигляді або як комп’ютерну презентацію.

Склала доцент Мармаза О.І.

Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди