Індивідуально-дослідне завдання

1. Складіть бібліографічний показчик статей журналу «Дошкільне виховання» з проблем виховання і навчання дітей дошкільного віку за останні два роки, використовуючи електронний каталог бібліотеки ПНПУ імені В.Г. Короленка.

Література

Основна

1. Борисова З. Паростки дошкілля і журнал "ДВ" // Дошкільне виховання. – 2011. – № 3. – С. 2-4.

2. Історія "ДВ" : шляхи становлення // Дошкільне виховання. – 2011. – № 5. – С. 3-6.

3. Куліш Т. Теоретичні засади українського дошкілля в творчій спадщині Наталії Лубенець // Рідна школа. – 2012. – № 1-2. – С. 61-65.

4. Лохвицька Л. Історія "Дошкільного виховання": погляд сьогодні. Роки становлення Української держави // Дошкільне виховання. – 2011. – № 11. – С. 2-3, 5-7.

Додаткова

1. Борисова З. А починалося так... // Дошкільне виховання. – 2001. – №2. – С.6-7.

2. Куліш Т. Наталія Лубенець – організатор суспільного дошкільного виховання в Україні // Дитячий садок. – 2004. – №11. – С.6.

3. Несторенко Н. “За комуністичне виховання” (1931-1935 рр.) // Дошкільне виховання .–2001. – №3. – С.14.

4. Слободянюк Т. Подвижниця національного відродження (перший головний редактор журналу Н. Лубенець) // Дошкільне виховання. – 2003. – №3. – С.3-5.

5. Журнали “Дошкільне виховання” останніх років видання.

Міні-лекція

Н. Лубенець – перший головний редактор журналу “Дошкільне виховання”. Н.Д. Лубенець була ініціатором створення єдиного в тогочасній Росії педагогічного видання для наставників наймолодших – журналу “Дошкольное воспитание” (виходив протягом 1911-1917 років) – й самовіддано опікувалася ним. Щороку виходило дев’ять чисел часопису (крім літніх місяців). З 1911 р. по 1917 р. Н.Д. Лубенець редагувала журнал “Дошкольное воспитание”, створений за ухвалою зборів Київського товариства народних дитячих садків. У першому номері журналу вона так окреслила головні його завдання:

– привертати увагу суспільства до питань дошкільного виховання;

– давати теоретичні та практичні знання про цю галузь педагогіки;

– пропагувати кращий педагогічний досвід і знайомити читачів з творчою спадщиною видатних педагогів;

– стати центром спілкування тих, хто має відношення до проблем довкілля, – матерів, педагогів, членів громадських товариств і працівників дошкільних закладів.

Структура журналу передбачала ґрунтовне розкриття ролі дошкільного виховання взагалі та суспільного дошкільного виховання зокрема, обґрунтування його необхідності, мети та завдань. Значна увага приділялася змістовому та методичним аспектам навчально-виховної роботи в дитячих садках. у кожному номері обов’язково йшлося про зміст і методи роботи з дітьми щодо їхнього фізичного розвитку, морального, розумового, естетичного виховання. Компетентні поради давали лікарі, психологи, педагоги.

На сторінках журналу висвітлювалися питання теорії та практики дошкільного виховання, наступності в роботі шкіл та дитячих садків, розглядалися проблеми психології дитинства та експериментальної педагогіки, друкувалася інформація, взята з російських та зарубіжних педагогічних періодичних видань.

На сторінках часопису широко висвітлювалися питання розумового виховання дошкільнят, розвитку їхнього мовлення, організації спостережень у довкіллі. Загальний підхід до розв’язання цих питань значною визначався впливом педагогічної спадщини К. Ушинського, його неперевершеними працями з виховання любові до рідного слова на самому початку навчання дітей. Змістовними й цікавими були статті О. Тихеєвої, С. Русової, у яких завдання розумового та мовного розвитку дітей розглядалися з позицій народності, національного виховання.

У низці матеріалів К. Маєвської “Програма занять у дитячому садку” (1912, №6-9); І. Попова “Залучення дітей до спостережень у природі”, Л.Тезавровська “На лоні природи” (1917, №1,2); переклад веселкіної праці бельгійського вченого О.Дек ролі “Збудження інтелектуальної та рухової активності за допомогою ігор виховного спрямування” (1916, №6-9) та інші – розкривалися потенційні можливості дошкільного віку та питання розумового розвитку дітей; сенсорного виховання, організації спостережень, подавався необхідний практичний матеріал для занять за пропонованою програмою, висловлювалися методичні поради.

Журнал приділяв також значну увагу розкриттю новітніх західноєвропейських педагогічних систем у галузі дошкільного виховання. Друкувалися уривки з творів Ф. Фребеля, М. Монтессорі, П. Кергомара, О. Дек ролі, широко висвітлювалося педагогічне життя, вміщувалися інформації про наукові конференції в країні та за кордоном, присвячені проблемам дошкільного виховання або ж ювілейним датам. Друкувалися й окремі праці авторів з аналізом педагогічної практики в країнах Європи та в США, найбільш відомих на той час педагогічних теорій. Так, у своїй праці “Гребель та монтессорі”, надрукованій у 1914 році, Н. Лубенець, зіставивши основні положення обох систем, зробила спробу з’ясувати, що саме може бути використане з них в умовах українських дитячих садків. Підкресливши спільне для Фребеля та Монтессорі – поцінування в дитині людини, Н. Лубенець закликала всіх вихователів дати дітям змогу розвиватися вільно та гармонійно.

Журнал висвітлював діяльність першого в Україні вищого педагогічного закладу – Фребелівського педагогічного інституту, друкував статті про його викладачів – С. Русову, Н. Лубенець, керівників – В. Флорова, І. Сікорського, В. Зеньківського. Зокрема, була подана програма підготовки вихователів, куди входили три розділи: 1) фізичний – гігієна в дитячому віці, дитячі хвороби, гімнастика та ігри для дітей з метою фізичного розвитку; 2)психічний – загальні відомості про психічний розвиток дитини, основні психічні процеси, розвиток дитячого мовлення, особливості його формування в дошкільному віці; 3) педагогічний – характеристика дошкільного закладу у виховному й освітньому значенні, зміст методичної роботи з різних розділів знань (природознавство, образотворча діяльність дітей, математичні уявлення, розвиток мовлення, музичний розвиток та ін.). Для кращої підготовки педагогів рекомендувалося поєднувати набуття теоретичних знань з оволодінням практичними вміннями. Журнал надавав також допомогу батькам з проблем сімейного виховання.

Редакційна колегія “Дошкольного воспитания” співпрацювала з журналом “Воспитание и обучение”, який виходив у Санкт-Петербурзі. Журнал підтримував тісні зв’язки з педагогічною громадськістю та педагогічними товариствами, які існували на той час у Росії: з Фребелівським товариством у Києві, з Товариством сприяння початковому вихованню у Санкт-Петербурзі, з деякими гуртками та товариствами в країнах Західної Європи.

Варто наголосити , що в період з 1917 по 1931 рік не існувало єдиного педагогічного видання, на сторінках якого висвітлювалися б питання дошкільного виховання, методика проведення занять у дитячому садку, педагогічне керівництво ігровим процесом та інші проблеми дошкільної освіти. Тому у 1931-1935 рр. в Україні почав виходити журнал “За комуністичне виховання”, який розглядав проблеми дошкільництва. Саме це видання у 1951 році придбало назву “Дошкільне виховання” і виходило в Києві.

Запитання для самоконтролю

1. Назвіть автора першого журналу з дошкільного виховання в Україні.

2. вкажіть основні завдання журналу “Дошкольное воспитание”, окреслені Н.Д. Лубенець.

3. розкрийте основну тематику статей, що публікувалися на сторінках часопису “Дошкільне виховання” у 1911-1917.

4. з’ясуйте роль журналу “за комуністичне виховання” у розвитку теорії та практики виховання дітей дошкільного віку.

Практичне заняття №6