Технологія виконання завдання з педагогіки педагогічної практики студентів

Педагогічна практика студентів починається із знайомства з школою і класними колективами, за якими вони закріплені.

Завдання 1. Ознайомитися з школою, класним керівником, учнями закріпленого класу і педагогічним колективом.

Потрібні відомості вони одержують у ході бесіди з адміністрацією, класним керівником, учителями, а також вивчаючи шкільну документацію (план навчально-виховної роботи, програму розвитку школи, план роботи класного керівника, класний журнал і т.д.) Одержані відомості повинні стати основою для планування своєї діяльності, як помічника класного керівника під час практики.

При знайомстві зі школою необхідно звернути увагу на наступні моменти і відобразити їх в своєму щоденнику психолого-педагогічних спостережень:

Тип навчального закладу ________________________________________

Кількість і контингент учнів _____________________________________

Кадровий склад _________________________________________________

Режим роботи школи _____________________________________________

Концепція розвитку школи __________________ _____________________

Основні завдання навчально-виховного процесу _____________________

Особливості системи виховної роботи і традиції _____________________

Дитячі громадські організації, органи самоврядування _______________

Матеріальна база ________________________________________________

Особливості соціуму мікрорайону __________________________________

З бесіди з класним керівником, працюючи з документацією, студент повинен з'ясувати особливості класу і учнів, також основні напрями в роботі класного керівника, контингент сімей учнів, інтереси і рівень якості знань учнів. Вивчення щоденників, зошитів учнів, а також безпосереднє спостереження за ними на уроках різних вчителів дає повнішу картину про педагогічний і психологічний стан класу. Основні параметри, за характером яких можна судити про клас і які потрібно відобразити у звіті, наступні:

Стадія розвитку колективу ____________

Рівень дисципліни і працездатності __________

Зацікавленість в навчанні (зацікавлені в навчанні, не зацікавлені, активні, пасивні) ___

Найбільш дисципліновані і недисципліновані учні ________

Найбільш ерудовані ___________________________

Найвідповідальніші ________________________

Лідери класу _________________________

Характер взаємин в класному колективі ________________

Психологічна атмосфера в колективі ____________________

Сфера інтересів ___________________

Труднощі і проблеми в роботі ____________________

Під час відвідування уроків студенти повинні прослідкувати реалізацію вчителем виховних завдань уроку:

- чи використовує вчитель виховний потенціал уроку?

- яка ступінь залучення учнів в активну пізнавальну діяльність?

- чи є оцінка знань учнів виховуючим чинником?

- як формує вчитель особистісне відношення до знань?

- чи домінує позитивний емоційний стан на уроці?

Завдання 2. Планування виховної роботи на період практики.

Для успішної професійної роботи як помічника класного керівника студент повинен мати чіткий план роботи, який складається відповідно до плану виховної роботи класного керівника, і доповнюється власними заходами студента, для забезпечення досягнення поставленої мети і завдань. На першому тижні студенти складають і затверджують у методистів індивідуальний план проходження практики.

Основна функція класного керівника – здійснювати в своєму класі виховну роботу. А виховна робота – робота творча. Успіх її залежить від багатьох чинників, зокрема, і від знання педагогом індивідуальних особливостей своїх вихованців, від педагогічної майстерності, від можливостей вихованців, нарешті, від уміння складати лаконічний, цілеспрямований, дієвий і творчий план роботи. Він повинен бути глибоким по смислу і конкретним за змістом. Робота над планом починається з визначення основних завдань виховного процесу на даний відрізок часу. У ньому враховуються вікові особливості учнів і специфіка класу, одержують віддзеркалення різні напрями діяльності класного керівника.

Від студентів не вимагається єдиної форми плану, він може мати різну схему відповідно до плану класного керівника, що працює в цьому класі. Але в плані повинні бути наступні основні пункти:

І. Мета і завдання виховної роботи з класом на час практики;

II. Зміст виховання:

1. Пізнавальна діяльність (розумове виховання);

2. Ціннісно-орієнтовна діяльність (моральне виховання);

3. Трудова діяльність (трудове виховання)

4. Суспільно-корисна діяльність (громадянське виховання);

5. Творча діяльність (естетичне виховання);

6. Спортивно-оздоровча діяльність (фізичне виховання);

7. Діяльність по профілю класу.

ІІІ. Методична робота:

1. Вивчення учнів, класного колективу, ходу навчально-виховного процесу.

2. Диференційований і індивідуальний підходи до учнів.

3. Взаємодія з малим педагогічним колективом.

4. Робота з батьками учнів.

При цьому слід враховувати вікові особливості учнів, їх інтереси і інші відомості, одержані при знайомстві з школою і класом. Всі справи, заплановані класним керівником, які доводяться на період практики, вписуються в план, а також ті справи, які студент організовує і проводить за своєю ініціативою. В кінці кожного тижня слід відзначати виконані і невиконані справи, вказати причину невиконання. Такий план зручний для дослідження ходу виховного процесу, який стає керованим завдяки динамічності, варіативності і творчості педагога і дітей. В кінці практики студент повинен провести педагогічний аналіз по виконаній роботі: виявити, що вийшло і завдяки чому? Що не вийшло, чому? Що слід було б передбачити в плані? Зробити висновки і пропозиції для подальшої роботи.

Довідка: Технологія складання плану виховної роботи як програми життєдіяльності класу

- Збирання інформації про класний колектив і окремих учнів.

- Складання характеристики класу.

- Ознайомлення з планом роботи школи; відбір тих загальношкільних заходів та суспільно корисних справ, в яких клас повинен взяти участь.

- Формування конкретних завдань виховної роботи на навчальний рік, продумування системи колективних справ і заходів, співвідношення їх з віковими та індивідуальними особливостями школярів.

- Обговорення плану з колегами, батьками, учнями, уповноваженими дитячих організацій.

- Обговорення і затвердження на класних зборах, розподіл доручень.

План роботи класного керівника ширше і різноманітніше, ніж план життєдіяльності колективу класу, бо містить і індивідуальну роботу з учнями, з їхніми батьками, вчителями.

Індивідуальний план роботи (зразок)

(перша сторінка)

ЗАТВЕРДЖУЮ

Груповий методист Методист з педагогіки

_____________ П.І.П ______________________ П.І.П.

- П.І.П студента, факультет, група;

- місце проходження практики, адреса;

- інформаційні дані: груповий керівник, методист по педагогіці, методист по психології, директор школи, заступник директора по виховній роботі, класний керівник.

(друга сторінка)

- розклад уроків, розклад дзвінків;

(третя сторінка)

- список класу (П.І.П учнів, адреса, батьки, доручення, інтереси, захоплення);

- завдання педагогічної практики.

(далі в довільній формі)

1. Короткий аналіз та висновки ознайомлення з системою навчально-виховної роботи школи:

- навчально-матеріальною базою школи;

- діяльністю педагогічного колективу;

- методичним об'єднанням класних керівників.

2. Короткий аналіз вивчення:

- системи планування навчально-виховного процесу школи, класу;