Б3.В.18. Основы классного руководства в новой школе

Автор: Н.Н. Ильина, кпн, доцент, кафедра педагогики

Курс: 5

Трудоемкость: 2 ЗЕТ

Содержание:Методика воспитания как способ осуществления педагогической деятельности. Методика воспитания и технология воспитания. Воспитание в контексте модернизации образования. Методика реализации программы жизнедеятельности сообщества детей и взрослых - методика организации коллективной творческой жизни. Методика организации взаимодействия семьи и школы. Методика оценки и анализа результатов коллективной жизнедеятельности, воспитательной деятельности, воспитательных влияний (методика исследования результативности воспитательного процесса). Позиция, функции и требования к деятельности классного руководителя как организатору и непосредственному участнику воспитательного процесса .

Цель: усвоение студентами научно-педагогических и методических основ организации воспитательного процесса в школе.

Задачи курса: В результате изучения дисциплины студент будет

иметь представление (понимать и уметь объяснить):сущности понятий «теория воспитания», «методика воспитания», «воспитательный процесс», «методы воспитания», «воспитывающая среда», «формы воспитательной работы» и пр.

знать: отличия в основных подходах к организации воспитательного процесса, содержание структурных компонентов воспитания, особенности цели воспитания и целей воспитательного процесса, особенности организации воспитывающего взаимодействия субъектов воспитания. Роль и место классного руководителя в организации воспитательной деятельности со школьниками.

уметь: прогнозировать, проектировать и конструировать воспитательную работу с учащимися разных возрастных групп, применять на практике воспитывающие приемы, организовывать отдельные формы воспитания.

иметь опыт (навыки): организации группового взаимодействия, анализа воспитательной деятельности.

Итоговая аттестация производится в форме зачета с учетом результатов текущей аттестации.

Б3.ДВ.7 Современные технологии обучения иностранным языкам

Курс «Современные технологии обучения ИЯ» (5 ЗЕТ) предполагает интеграцию знаний и компетентностей студентов, полученных при изучении курсов по методике, педагогике, психологии и лингвистике.

ДИСЦИПЛИНА: «Современные технологии обучения ИЯ»

АВТОР: Борзова Е.В.

НАПРАВЛЕНИЕ: педагогическое образование

ПРОФИЛЬ: иностранный язык

КУРС: 5

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная

ТРУДОЕМКОСТЬ: 180 часов. Аудиторные занятия – 96 часов (лекции – 24 часа, семинары –72 часа). Самостоятельная работа студентов – 84 часа.

СЕМЕСТРЫ: 9-10

ФОРМА АТТЕСТАЦИИ: экзамен

СОДЕРЖАНИЕ: лекции и семинары

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: тестирование, письменные работы, творческие работы

ОБЩАЯ ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА: балльно-рейтинговая

ЦЕЛИ. Приоритетные специальные компетенции: СК6; СК9; СК10; СК16; СК20.

Сопутствующие: СК18; СК17; СК12.

Девятый семестр 48 часов

Введение: понятие «образовательных технологий» в педагогике и методике обучения ИЯ. Характеристики, классификации, требования.

Процессуально-организационные аспекты: планирование / проектирование параграфа / годичного курса. Разработка содержания и процесса иноязычного образования. Понятия «упражнение» и «задание» при обучении ИЯ. Их классификации и требования к ним. Средства обучения ИЯ, их классификации.

Деятельностные технологии: 1). Коммуникативные технологии (формирования навыков и умений в речевой деятельности на ИЯ). 2). Интерактивные технологии. Технология «разные ученики – разные материалы и задания». 3). Игровые технологии. 4). Технологии художественной деятельности (драматизация, пение, рисование). 5). Технологии работы с информацией. Способы графического представления информации. 6). Технологии формирования универсальных учебных действий при обучении ИЯ.

Технологии проблемного обучения: проектной работы, исследовательские, развития критического мышления учащихся, дебаты и дискуссии, кейсовые, симулятивного обучения (ролевые игры).

Технологии использования технических средств обучения (компьютерные программы, Интернет, видео, интерактивная доска). Дистанционное обучение ИЯ.

Десятый семестр 48 часов

Технологии контроля при обучении ИЯ. Языковой портфель.

Технологии, разработанные с учетом специфических особенностей обучающихся: раннее обучение ИЯ; обучение ИЯ взрослых: разноуровневое обучение ИЯ; обучение ИЯ одаренных детей; работа с учащимися с низким уровнем обученности ИЯ.

Технологии адаптации и обогащения УМК. Принципы адекватности, гибкости и открытости. Накопление, создание и целесообразное использование образовательных ресурсов учителем.

Технологии проектирования урока и внеурочных мероприятий. Комбинирование технологий и упражнений. Анализ и самооценка результатов.

Технология рефлексии педагогического опыта. Исследовательская работа учителя.

Формы организации СРС:

1. Подготовка студентами минилекций.

2. Подготовка сообщений по прочитанным первоисточникам, в том числе и на английском языке.

3. Просмотр видеозаписей уроков ИЯ.

4. Составление фрагментов урока.

5. Эссе «Мое представление об идеальном уроке ИЯ в школе».

6. Комментирование цитат.

7. Анализ планов параграфов и уроков. Рецензирование.

8. Дебаты

9. Разработка планов урока.