Овтори (прочитай) слова: 3

анкт-Петербург 2006

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ.......................................................................................................................... 2

ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ [Ч], [Щ].......................................................................................... 3

Как работать с карточками.................................................................................................... 5

Как работать с картинками.................................................................................................... 6

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ч] В СЛОВАХ....................................................................... 8

Автоматизация звука [Ч] в конце слов............................................................................... 8

Автоматизация звука [Ч] в середине слов....................................................................... 10

Автоматизация звука [Ч] в начале слов........................................................................... 16

Автоматизация звука [Ч] в интервокальной позиции................................................... 29

Автоматизация звука [Ч] в словах со стечением согласных....................................... 37

Автоматизация звука [Ч] в словах, содержащих два звука [Ч].................................. 40

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ч] В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ.................................................. 42

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Щ] В СЛОВАХ.................................................................... 50

Автоматизация звука [Щ] в начале слов.......................................................................... 50

Автоматизация звука [Щ] в интервокальной позиции.................................................. 51

Автоматизация звука [Щ] в конце слов............................................................................ 55

Автоматизация звука [Щ] в словах со стечением согласных..................................... 55

Автоматизация звука [Щ] в словах, содержащих два звука [Щ]............................... 58

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Щ] В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ................................................ 59

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие представляет собой систему карточек с заданиями по автоматизации звуков [Ч], [Щ]в речи детей. Оно может быть использовано и при развитии фонематического слуха дошкольников, обогащении их лексики. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования.

Материал традиционно сгруппирован в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. Так, в картотеке на автоматизацию звуков [Ч], [Щ] в отдельные группы объединены слова с легко произносимыми звуками (чан, щука), слова, содержащие шипящие и свистящие звуки (Сочи, цепочка, сгущёнка, щипцы); слова со звуками [Л]-[Л'], [Р]-[Р'] (роща, лещ, ручей, чёлка).

Данные группы слов напечатаны разным шрифтом:

• прямым шрифтом — слова с легко произносимыми звуками;

• курсивом — слова, содержащие шипящие и свистящие звуки;

• жирным шрифтом— слова, содержащие [Л]-[Л'], [Р]-[Р'];

• подчеркивание использовалось при выделении слов, содержащих одновременно звуки [С'] и [Щ], [Т'] и [Ч].

Авторы посчитали возможным не исключать из материала слова, нечасто встречающиеся в обиходной речи. По нашему мнению, обогащение словаря следует начинать с учетом основных закономерностей развития речи нормально говорящих детей. Значение новых слов нужно объяснять грамотно и доступно, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

Карточки с речевым материалом пронумерованы. Однако в практической деятельности учитель-логопед должен исходить из целей и задач занятия, этапа логопедической работы, строго не придерживаясь нумерации карточек.

Картотека может быть использована и для уточнения звукослоговой структуры слова, так как слова на карточках сгруппированы по степени ее усложнения.

В ходе работы над автоматизацией звука на уровне словосочетаний ребенку можно дать задание составить предложение с данным словосочетанием. Продуктивные умения и навыки также способствуют развитию связной речи и активизации словаря детей.

Тексты содержат познавательный материал. Они удобны в работе по развитию речи дошкольника и расширению его представлений об окружающем мире.

Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильное звукопроизношение дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуру речевого общения.

Постановка звуков [Ч], [Щ]

Работа по устранению недостатков произнесения звуков [Ч], [Щ] требует длительных и кропотливых действий. Педагогу необходимо отчетливо представлять правильную артикуляцию данных звуков.

При произнесении звука [Ч]:

• губы округлены и слегка выдвинуты вперед;

• зубы не смыкаются;

• кончик языка вместе со спинкой образует смычку с верхними зубами или альвеолами, эта смычка незаметно переходит в щель между ними;

• посередине языка идет короткая воздушная струя, которая ощущается как толчок воздуха ладонью руки, поднесенной ко рту;

• мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

• голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

При произнесении звука [Щ]:

• губы в легкой улыбке, зубы видны;

• зубы сближены;

• широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель;

• посередине языка идет воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;

• голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

Если усвоен звук [Ш], недостатков в произнесении [Щ] и [Ч] обычно не наблюдается за исключением тех случаев, когда имеет место замены [Щ] на [С'] и [Ч] на [Ц'].

Для произнесения звука [Щ], произносимого как [С'], проще всего пользоваться специальным зондом или шпателем. Слегка приподняв и отодвинув язык (верхняя артикуляция) или только отодвинув его назад (нижняя артикуляция), следует добиться необходимого звучания звука и далее закрепить его упражнениями сначала с механической помощью, а затем без нее. В заключение необходимо закрепить дифференциацию звука [Щ] и звуков [С'] и [Ш].

При замене звука [Ч] на [Ц'] (или [Ц]) рекомендуется тот же механический прием, что и при коррекции [Щ]. Если звук [Щ] усвоен, то получить [Ч] можно, указав и показав, что мягкому шипящему звуку должен предшествовать взрывной в виде [Т'].

Можно рекомендовать также такой прием постановки звука [Ч], при котором базой служит звук [Т'], произносимый с придыханием. Если в момент произнесения такого звука кончик языка приподнимается и слегка отодвигается подложенным под него зондом или шпателем, то должно появиться верхнее [Ч], если же кончик языка просто отодвигается, то нижнее [Ч].

Впрочем, производным может быть не только звук [Ч] от [Щ], но и звук [Щ] от [Ч], если последний усвоен ранее. В этом случае достаточно протянуть, а затем и отделить от слитного звука его фрикативную часть (чщ- - - - - - - - - -, чщ- - - - - -, щ - - - - - - - - - -).

Как работать с карточками

После постановки звука [Ч] (или [Щ]) логопед выбирает карточку со словами и предложениями, где звук находится в той позиции, которая наиболее удобна для его правильного произнесения. Если у ребенка не сформированы звуки [Л], [Л'], [Р], [Р'], то при отработке [Ч] (или [Щ]) в словах не следует акцентировать внимание на этих звуках или вовсе не использовать слова, напечатанные жирным шрифтом (включающие звуки [Л], [Л'], [Р], [Р']). Мы не советуем произносить слова, напечатанные курсивом (содержащие [Ш], [С]), при недоразвитии операций фонематического восприятия и навыка дифференциации звуков.

Автоматизировать звуки в словах рекомендуется не более 10 минут. После получасового перерыва работу можно возобновить. Перед произнесением слов ребенку следует напомнить правильную артикуляцию звука и попросить произнести звуки [Ч] или [Щ] изолированно («ч-ч-ч-ч» или «щ-щ-щ-щ»).

Далее дошкольнику предлагается произнести слова вслед за взрослым (отраженно) или прочитать их вслух самостоятельно (под контролем взрослого). На начальных этапах работы по автоматизации звука слова следует произносить медленно, выделяя голосом звук [Ч] (или [Щ]).

Для успешного введения звука в речь рекомендуется заниматься ежедневно. Перед занятием необходимо создавать положительную мотивацию для произнесения правильного звука. Во время занятия в первую очередь следует отмечать успехи ребенка и не акцентировать внимание на неудачах, а целенаправленно преодолевать их вместе с ребенком.

Как работать с картинками

В книге представлены карточки с картинками для автоматизации звуков [Ч] — [Щ] в самостоятельной речи. Картинки подобраны таким образом, чтобы автоматизируемый звук находился в названиях картинок в начале слова, конце слова, в интервокальной позиции и в словах со стечением согласных. Данное пособие содержит 32 картинки со звуком [Ч], 32 картинки со звуком [Щ].

Картинки используются для самостоятельного проговаривания слов. Для этого карточки складываются в стопку так, чтобы картинка с нужным звуком находилась наверху. Ребенок берет карточку, называет слово и откладывает ее в сторону. Затем называет следующую картинку.

Ниже предлагаются некоторые виды заданий с использованием карточек с картинками.

• Выбери только те картинки, в названиях которых звук [Ч] слышится в начале слова (в середине слова, в конце слова) (аналогично со звуком [Щ]).

• В первый ряд положи картинки, в названиях которых звук [Ч] находится в начале слова; во второй ряд — картинки, в названиях которых звук [Ч] находится в середине слова; в третий ряд — картинки, в названиях которых звук [Ч] находится в конце слова (аналогично со звуком [Щ]).

• Разложи картинки со звуком [Ч] по количеству слогов в словах-названиях (один слог, два слога и т. д.) (аналогично со звуком [Щ]).

• Составь предложение по двум произвольно выбранным карточкам, стараясь логично объединить в нем оба предмета.

Литература

Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. М.: Просвещение, 1979.

Веселая азбука: Книга для воспитателей детского сада и родителей / Сост. Л. Е. Стрельцова. М.: Просвещение, 1984.

Лопухина И. С. 550 занимательных упражнений для развития речи. СПб.: КАРО, Дельта, 2004.

Науменко Г. Тридцать три Егорки. М.: Детская литература, 1989.

Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. М.: Русский язык, 1987.

Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. М.: Просвещение, 1967.

При солнышке тепло, при матери добро: Русские пословицы и поговорки / Ил. В. Пименова. М.: Детская литература, 1979.

Рау Е. Ф., Синяк В. А. Логопедия. М.: Просвещение, 1969.

Успенская Л. П., Успенский М. Б. Сборник речевого материала для исправления произношения звуков у дошкольников. М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во Мин-ва Просвещения РСФСР, 1960.

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.: 1989.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Автоматизация звука [Ч] в словах

Автоматизация звука [Ч] в конце слов

__________________________________________________________________

Повтори (прочитай) слова: 1а

[АЧ]
мяч	пугач	кумач
богач	тягач	ткач
(в словах со свистящими звуками)
усач	секач	басмач	светоч

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 1б

[АЧ](в словах со звуками [Р], [Р'], [Л], [Л'])

калач	карагач	ловкач	трубач
силач	бородач	толмач	дергач
палач	грач	толкач	полночь
мелочь	врач	циркач
лихач	плач	скрипач

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 2

[ИЧ], [ЫЧ]

сыч	горечь	паралич	кирпич
бич	магарыч	клич	царевич
дичь	попович	спич	королевич
кулич	сородич	москвич

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

овтори (прочитай) слова: 3

[ЭЧ], [ОЧ], [УЧ]

меч	сечь	ночь	неуч
течь	речь	дочь	завуч
печь	картечь	луч	ключ
			обруч

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) чистоговорки: 4а

Ач, ач, ач — испекли калач.

Ач, ач, ач — покупаем мяч.

Ач, ач, ач — заиграл скрипач.

Ач, ач, ач — выступал циркач.

Ач, ач, ач — у моря много дач.

Ач, ач, ач — Машенька, не плачь.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) чистоговорки: 4б

Ич, ич, ич — у ковбоя бич.

Ич, ич, ич — испекли кулич.

Ич, ич, ич — рисунок увеличь.

Ич, ич, ич — приготовим дичь.

Ич, ич, ич — купили мы «Москвич».

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) чистоговорки: 4в

Эч, эч, эч — истопили печь.

Эч, эч, эч — подарили меч.

Эч, эч, эч — грамотная речь.

Эч, эч, эч — на траве прилечь.

Эч, эч, эч — пирожков напечь.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) чистоговорки: 4г

Оч, оч, оч — убегаем прочь.

Оч, оч, оч — наступила ночь.

Оч, оч, оч — есть у мамы дочь.

Оч, оч, оч — можешь мне помочь.

Оч, оч, оч — орехи надо растолочь.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) чистоговорки: 4д

Уч, уч, уч — теплый луч.

Уч, уч, уч — потеряли ключ.

Уч, уч, уч — наш язык могуч.

Уч, уч, уч — шапку нахлобучь.

Уч, уч, уч — в небе много туч.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Автоматизация звука [Ч] в середине слов

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 5а

[АЧ]

очки	папочка	дудочка	кофточка
мачта	ямочка	уточка	тумбочка
качка	веточка	ниточка	почтамт
пачка	бабочка	ванночка	Дюймовочка
тачка	баночка	мамочка	почтение
ячмень	пеночка	девочка	неудачник
ночник	удочка	кнопочка	уточнение

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 5б

[АЧ](в словах со свистящими и шипящими звуками)

кусачки	цыпочки	стачка	звёздочка
собачка	шапочка	скобочка	сказочник
казачка	цыпочка	сказочка	задачник
козочка	шапочник	весточка	косыночка
вазочка	жвачка	кисточка
сеточка	скачки	косточка

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 5в

[АЧ](в словах со звуками [Л], [Л'])

ночлег	палочник	клеточка	посылочка
палочка	лодочник	ласточка	улыбочка
ёлочка	облачко	скалочка	булочная
лавочка	лампочка	складочка	иголочка
лямочка	ленточка	ночлежка	метёлочка
лодочка	яблочко	почтальон	наволочка

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 5г

[АЧ](в словах со звуками [Р], [Р'])

курочка	трубочка	тросточка	селёдочка
корочка	тряпочка	стрелочка	русалочка
розочка	корточки	справочник	Снегурочка
карточка	курточка	стрелочник	проволочка
чёрточка	жёрдочка	коробочка
форточка	мордочка	верёвочка

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай): 6а

Очки на тумбочке.	У Зиночки скакалочка.
Бабочка на веточке.	Кнопочка на курточке.
Курочка на жёрдочке.	Яблочки в посылочке.
Ленточка на палочке.	Сказочка про Дюймовочку.
Шапочка для девочки.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай): 6б

Ночлег у лодочника.	Метёлочка на лавочке.
Девочка в ванночке.	Складочка на юбочке.
Снегурочка у ёлочки.	Ботиночки для Ниночки.
Карточка в коробочке.	Справочник для почтальона.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 7а

[ИЧ], [ЫЧ]

кичка	мичман	нянечка	птичка
мечта	печник	яичко	птичник
бычки	новички	выпечка	копеечка
дички

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 7б

[ИЧ], [ЫЧ](в словах со свистящими и шипящими звуками)

семечко	пышечка	книжечка	подушечка
ситечко	спичка	стоечка	скамеечка
косички	стычка	станичник	окошечко
кошечка	сестричка

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 7в

[ЫЧ], [ИЧ](в словах со звуками [Р], [Р'], [Л], [Л'])

лычки	кличка	кружечка	линеечка
речник	бричка	отличник	рубашечка
кавычка	блюдечко	перемычка	электричка
ложечка	привычка	перекличка	подсолнечник
лисички	страничка	перечница	пограничник

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

овтори (прочитай): 8

Личный врач.	Праздничный кулич.
У Анечки косички.	Лисичка-сестричка.
На блюдечке яичко.	Перекличка новичков.
Отличная привычка.	Подушечка на скамеечке.
Ситечко в кружечке.	В электричке пограничники.
Крошечное семечко.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 9а

[ЭЧ](под ударением)

печка	овечка	дощечка	местечко
сечка	утечка	аптечка	конечность
свечка	осечка	уздечка	наконечник

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

[ЭЧ](в словах со звуками [Р], [Р'], [Л], [Л'])9б

речка	сердечко	протечка	предплечье
колечко	словечко	горшечник	поперечник
гречка	крылечко	скворечник

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

овтори (прочитай): 10

Запечь гречку.	Колечко на уздечке.
Сердечная речь.	Местечко за печкой.
Испечь булочки.	Извлечь наконечник.
Игрушечная пушечка.	Дощечка для крылечка.
Две овечки у речки.	Пренебречь словечком.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 11а

[ОЧ](под ударением)

ночка	почка	точка	квочка
дочка	почта	кочка	биточки
мочка	почва	бочка	одиночка

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 11б

[ОЧ](в словах со свистящими, шипящими звуками, [Р], [Л], [Л'])

щёчки	лоточник	цветочки	песочница
цепочка	строчка	источник	оболочка
заочник	листочки	станочник

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 12а

[УЧ]

кучка	щучка	тянучка	штучка
тучка	Жучка	внучка	самоучка

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай) слова: 12б

[УЧ] (в словах со звуками [Р], [Р'], [Л], [Л'])

ручка	выручка	крючник	учреждение
лучник	колючка	подручный
получка	брючки	улучшение

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай): 13а

Помочь дочке.	Точка в точку.
Прочный кирпич.	Жучка у колючки.
Бочка на цепочке.	Крючки на брючках.
Сочные биточки.	Совочки в песочнице.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Повтори (прочитай): 13б

Ручка для внучки.	Прозрачный ключ.
Тучный бородач.	Оболочка листочка.
Цветочки на кочке.	Лучник-самоучка.
Коричневый обруч.	Точки на строчке.