Форми звітної документації студентів
зошит для лекцій;
зошит для практичних занять;
читацький щоденник;
папка із самостійними та індивідуальними роботами.
Форми контролю успішності студентів
Поточний контроль. Поточний контроль спрямований на перевірку систематичності роботи студентів, рівня засвоєння матеріалу протягом викладання курсу. Здійснюється під час проведення аудиторних та позааудиторних занять. Форми проведення поточного контролю визначаються викладачем. Результати поточного контролю фіксуються в журналі успішності академгрупи.
Модульний контроль. Модульний контроль здійснюється як підсумок роботи студента протягом вивчення окремого модуля за результатами опанування теоретичного та практичного матеріалу, передбаченого модулем. Форми проведення модульного контролю – контрольна робота, тестування, усне опитування (колоквіум). Модульний контроль може бути проведений під час практичних занять або в позааудиторний час. До модульного контролю допускаються студенти, які виконали всі види робіт, що є складовими модуля.
ДОДАТКИ
Додаток 1.
Мироненко Наталія,
Іванова Ірина,
Лаврова Вікторія
(група Ін-25)
ЦЕРКОВНА РЕФОРМА XVII СТОЛІТТЯ
І «РОЗКОЛ» РОСІЙСЬКОЇ ЦЕРКВИ
У ХVII ст. церква залишалася єдиним інститутом феодальної держави, що порушував принцип централізації. Цьому сприяло встановлення патріархату (1589 р.). Патріарх підкоряв собі всі церковні організації і мав великий вплив на царя. Держава прагнула підкорити собі церкву.
СЛАЙД 1. Схема «Держава і церква».
У цей час при царскому духовнику Стефанові Вонифатьєву сформувався гурток «ревнителей древлего благочестия».
Мета діяльності:
· Підняти релігійний і моральний рівень духовенства.
· Надати чинності церковній службі.
Представники:
· Московське духовенство (архімандрит Новоспаський Никон, протопоп Казанського собору Іван Неронов, диякон Благовіщенського собору Федір Іванов).
· Світська влада (окольничий, боярин Ф. М. Ратищев).
· Провінційні протопопи (Аввакум, Даниіл, Логгин)
СЛАЙД 2. Портрети Никона і Аввакума
(і так далі).
Додаток 2.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка
Факультет філології та журналістики
Кафедра світової літератури
ОСОБЛИВОСТІ ЖАНРУ БАЛАДИ
У ТВОРЧІЙ СПАДЩИНІ
Ф. ШИЛЛЕРА
Реферат
студентки 2 курсу,
групи IН-25
Іванової Ірини
Полтава – 2012
Додаток 3.
План
Вступ
Розділ 1. Розробка жанру балади Ф. Шиллером
Розділ 2. ідейно–тематичне багатство балад Ф. Шиллера
2.1. Особливості композиції та образної системи балади “Рукавичка”
2.2. Проблематика і поетика балади “Івікові журавлі”
Розділ 3. Історія, міф і реальність у баладах Ф. Шиллера
Висновки
Список використаних джерел
Додаток 4.
Список використаних джерел
1. Давиденко Г. Й. Історія зарубіжної літератури XVII – XVIII ст. / Г. Давиденко, М. Величко. – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 290 с.
2. Зарубежная література средних веков: [хрестоматия / сост. Б. И. Пуришев]. – М. : Худож. лит., 1974.
Т. 2. – 1974. – 545 с.
3. Ланштейн Петер. Жизнь Шиллера / Петер Ланштейн. – М. : Радуга, 1984. – 404 с.
4. Ніколенко О. М. “Ах, коли ж воскреснем ми душею?” / О.М. Ніколенко // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1998. − № 11. – С. 25−30.
5. Словник іншомовних слів: 23000 слів та термінологічних словосполучень [уклад. Л.О. Пустовіт та ін.]. – К. : Довіра, 2000. – 1018 с.
Додаток 5.
Лаврова Вікторія
(група Ін-25)
ТВОРЧІСТЬ Ж.-Б. МОЛЬЄРА
Тестові завдання
1. Яке справжнє ім’я Ж.-Б. Мольєра?
а) Жан Батист Ростан;
б) Жан Батист Поклен;
в) Жан Батист Рабле.
2. Характерною особливістю п’єси “Міщанин-шляхтич” є те, що це:
а) комедія-балет;
б) опера;
в) оперета.
3. Хто з героїв комедії “Міщанин-шляхтич” здивувався, дізнавшись, що він говорить прозою?
а) маркіза Дорімена;
б) Клеонт;
В) Журден.
(і так далі).
або
1. Мольєр вважав театр засобом збагачення.
Так Ні
2. Смішне, на думку Мольєра, слід видобувати з реальної дійсності.
Так Ні
3. Народні оцінки в комедії “Міщанин-шляхтич” висловлює Ков’єль.
Так Ні
(і так далі).