Произведения для заучивания наизусть. Гимн Союза Советских Сициалистических Республик

Гимн Союза Советских Сициалистических Республик.

Н. Тихонов. Советский флаг.

И. Бунин. Листопад.

А. Пушкин. Осень (отрывок).

Л. Толстой. Какая бывает роса на траве (отрывок)

А.Твардовский. На подвиг века.

Народные песни (по выбору).

А. Пушкин. Зимняя дорога.

И. Крылов. Басня (по выбору).

Н. Некрасов. Крестьянские дети (отрывок).

Ф. Тютчев. Весенняя гроза.

С. Есенин. Поет зима - аукает.

С. Щипачев. Пионерский галстук.

О. Высотская. В Горках.

С. Васильев. С именем Ленина (отрывок).

С. Михалков. День Родины.

Навыки чтения

I полугодие. Сознательное, правильное, выразительное чте­ние целыми словами с использованием основных средств вырази­тельности (пауз, логических ударений, тона и темпа чтения), с по­мощью которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста и свое отношение к его содержанию. Темп чтения незнако­мого текста — 65—75 слов в минуту.

II полугодие. Осознанное чтение про себя разных по жан­ру текстов. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Темп чтения незнакомого текста — 75—85 слов в минуту.

Работа с текстом

Связная устная речь. Самостоятельное выявление основ­ного смысла прочитанного (формулирование главной мысли свои­ми словами), установление смысловых связей частей текста, со­ставление плана рассказа или статьи.

Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации; нахождение в тексте материала для составления рассказа на определенную тему. Соблюдение при пересказе логической последовательности и точности изложения. Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изобра­жения действующих лиц, природы и описания событий.

Наблюдения за особенностью речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков и отношения к окружающему (по од­ному или ряду произведений), выявление мотивов поведения ге­роев, определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам.

Практическое знакомство с некоторыми особенностями жанров художественных произведений: сказка (элемент чудесного, фанта­стического), басня (действующие лица басни, подразумеваемый смысл— аллегория, нравоучение — мораль), стихотворение (созву­чие окончаний строк—рифма, чередование ударных и безударных слогов — ритм) ¹.

Систематическое обогащение и активизация словаря учащихся. Дальнейшее развитие устной речи, ее содержательности, последо­вательности, точности, ясности и выразительности. Использование в устной речи и при чтении интонации (темпа, тембра, пауз, логи­ческих ударений, мелодики речи), соответствующей выражаемым мыслям и чувствам.

Ориентировка в учебной книге по оглавлению, самостоятельное пользование вопросами и заданиями к тексту, обращение к снос­кам, знание абзацев, подзаголовков и др.

Внеклассное чтение ²

Круг чтения, или учебный материал: русская, со­ветская и зарубежная детская книга (художественная, научно-по­знавательная, справочная) для младшего (и выборочно для сред­него) школьного возраста. Детская периодическая печать.

Тематика чтения. Выделение в качестве самостоятельных тем художественных и справочных детских книг о героях Великой Октябрьской социалистической революции, В. И. Ленине, револю­ционном подполье, гражданской войне и борьбе за власть Советов, о ребятах-сверстниках, участниках революции, документальных и художественных произведений о пионерах СССР и их зарубежных друзьях, Н. К. Крупской, книг А. Гайдара и о А. Гайдаре (авто­биография, собственные сочинения для детей). Сказки народов СССР. Книги из истории нашей Родины: о тяжелой жизни трудо­вого народа — произведения писателей-классиков; книги о далеких по времени событиях или людях, оставшихся в памяти народа на века (С. Разин, Петр I, А. Суворов и др.), книги о науке и техник о машинах и вещах, об их творцах — ученых, изобретателях, народных умельцах; книги о родном городе, его прошлом и настоящем. Книги о ратных подвигах народа — от былинных богатырей до героев наших дней. Стихи поэтов-классиков XIX — начала XX векадля детей.

¹ С ритмом и рифмой дети знакомится практическим путем без называния

терминов.

' В V классе урок внеклассного чтения проводится один раз в 2 недели.

Книги-справочники для детей, книги о книгах. Работа с детской книгой (знания, умения и навыки) Знание приемов выбора нужной книги для чтения на определенную тему (использование книжной выставки, рекомендательного указа­теля или открытого доступа к книжным полкам в детской библио­теке) .

Умение самостоятельно выбрать и прочитать детскую книгу (художественную и научно-познавательную), привлекая книги-справочники, периодическую печать или другие источники для под­готовки по теме урока внеклассного чтения. Отработка умения кратко передать содержание прочитанного (в целом или отдель­ных эпизодов), а также составить рассказ о герое, пользуясь пла­ном, предложенным учителем. Знание 3—5 книг (произведений по каждой из основных тем детского чтения, серий книг, предназна­ченных для младшего школьного возраста; важнейших отличитель­ных признаков справочной литературы). Умение пользоваться до­ступными справочниками.

Формирование умения целенаправленно читать детскую перио­дику (газету «Пионерская правда», журнал «Костер») и система­тически использовать ее на уроках по всем предметам и во вне­урочное время.

Отработка навыка самостоятельного определения содержания незнакомой книги по ее элементам (титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрации) и умение правильно записать в карточку нужную книгу, статью из газеты, журнала.

Умение пользоваться игровой детской книгой для самостоя­тельной организации занимательного досуга.