Та навчальної діяльності студента
Структура змістових модулів, навчальних елементів дисципліни
«Родинна педагогіка»
та навчальної діяльності студента
| Компетенції (прогнозовані результати навчання) | Тема змістового модуля (ЗМ), навчального елементу (НЕ) | Зміст навчального елементу | Вид заняття | Види діяльності та поточного контролю на занятті | ІНДЗ (за вибором) | Кількість балів за ІНДЗ | Всього балів за види навч. занять НЕ | |||||
| Л | С | Ср | Пр | Інд.роб. | ||||||||
| ЗМ 1. Теорія родинного виховання в Україні | ||||||||||||
| Знати основні поняття родинної педагогіки як науки, її предмет, мету, завдання та структуру курсу. Розуміти зв’язок родинної педагогіки з іншими науками, сутність, зміст та значення у родинному вихованні. Усвідомити суспільно-історичний процес розвитку даної теорії. Уміти аналізувати творчість визнвачних особистостей з точки зору їх внеску в систему родинного виховання на Україні. | Н.Е.1.1. (Лекція) Розвиток теорії родинного виховання в Україні. | Сутність, зміст і провідні завдання родинного виховання. Державна сімейна політика в Україні. Родинне виховання в Україні як суспільно-історичний процес. Розвиток теорії виховання в родині визначними особистостями | - | * | - | - конспект лекції | Скласти бібліографію літератури з проблем родинного виховання дітей (за період 2005-2010 рр.) | |||||
| Знати історію української родини, виховний ідеал української народної педагогіки, основу національного виховання в сучасній родині, родинні виховні традиції, їх роль у формуванні духовних цінностей української родини Розуміти провідні ідеї і традиції духовно-морального виховання дітей у сім'ї. Уміти визначити роль традиції у трансформації досвіду поколінь, виокремлювати иховні засади українських обрядів, звичаїв і традицій. | Н.Е.1.2. (Лекція) Система національних духовних цінностей української родини. | Виховний ідеал української народної педагогіки. Духовний розвиток дитини – основа національного виховання в сучасній родині . Родинні виховні традиції, їх роль у формуванні духовних цінностей української родини. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Сімейні традиції українців (Самостійна робота) Історія української родини. | Провідні ідеї і традиції духовно-морального виховання дітей у сім'ї. Роль традиції у трансформації досвіду поколінь. Джерела української виховної традиції. Виховні засади українських обрядів, звичаїв і традицій. З історії української родини. Українська народна творчість про створення сім'ї. | -експрес- опитування; -письмове опитування; -усне опитування. -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | 1.Описати одну із традицій українського народу з точки зору її педагогічної сутності у вихованні молоді. 2.Написати статтю на тему: «Християнські цінності та сучасне сімейне виховання». | |||||||||
| Знати історію становлення та виникнення української сім'ї, характеристику основних типів нуклеарної сім’ї. Розуміти принцип структурування взаємовідносин у сім’ї. Уміти визначати вид розподілу влади між подружжям. | Н.Е.1.3. (Лекція) Характеристика сім'ї, тенденції її розвитку. | З історії української сім'ї. Структура взаємовідносин у сім’ї. Розподіл влади між подружжям. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Характеристика сім'ї, тенденції її розвитку. | Сім'я, рід і родинне виховання. Українська фамілістика. Характеристика взаємовідносин у сім’ї. Значення розподілу влади у подружньому житті. | -тестовий контроль знань; -письмове опитування; -усне опитування. -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | Опрацювати монографію Ю.Семенова «Происхождение брака и семьи». На основі її опрацювання накреслити схему історичного розвитку шлюбу і сім'ї. | |||||||||
| (Самостійна робота) Нуклеарна сім'я. . | Характеристика основних типів нуклеарної сім’ї. | |||||||||||
| Знати і розуміти сутність поняття психологічного клімату в сім'ї, основні ознаки психологічної атмосфери в сім'ї. Уміти давати характеристику хподружньої сумісності. | Н.Е.1.4. (Лекція) Психологічний клімат сім'ї та сумісність подружжя. | Поняття психологічного клімату в сім'ї. Ознаки психологічної атмосфери в сім'ї. Характеристика подружньої сумісності. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Психологічний клімат сім'ї та сумісність подружжя | Різноаспектна характеристика подружньої сумісності. Значення емоційно-інтимної сумісності подружжя. Формування і задоволення потреби особи в емоційному контакті. | -тестовий контроль знань; -усне опитування (проблемні запитання;); -практична робота в групах (ділова гра); -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | 1.Запропонувати опитувальники, тести для дослідження сімейних взаємовідносин. 2.Провести консультаційне дослідження сімейних цінностей у сучасних шлюбних відносинах. | |||||||||
| (Самостійна робота) Компоненти статевої культури в подружньому житті. | Культура інтимних взаємин – запорука побудови сприятливого мікроклімату сім’ї. | |||||||||||
| Знати і розуміти характерні риси сучасної сім’ї, типові моделі сучасної сім’ї та актуальні проблеми сучасної молодої сім’ї. Уміти провіодити кспериментальне дослідження характерних рис сучасної сім’ї, діагностувати типові моделі сучасної сім’ї, аналізувати програми різноаспектної підготовки сім’янина. | Н.Е.1.5. (Лекція) Проблеми сучасної молодої сім’ї. | Характерні риси сучасної сім’ї. Типові моделі сучасної сім’ї. Актуальні проблеми сучасної молодої сім’ї. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Проблеми сучасної молодої сім’ї. | Експериментальне дослідження характерних рис сучасної сім’ї. Діагностика типових моделей сучасної сім’ї. Обговорення актуальних проблем сучасної молодої сім’ї. | - тестування; - робота з індивідуальними картками; - практична робота в групах - захист результатів ІНДЗ; - завдання самостійної роботи. | 1.Підготувати міні-роздум на тему: «Щаслива сім’я. Яка вона?». 2.Підготувати опитувальники для діагностики взаємовідносин у сім’ї. | |||||||||
| (Самостійна робота) Елементи різноаспектної підготовки сім’янина. | Аналіз програм щодо різноаспектної підготовки сім’янина. | |||||||||||
| Знати і розуміти сімейні конфлікти, їх особливості та форми. причини сімейних конфліктів, психолого-педагогічні наслідки розлучення, виховання дітей у розлучених сім'ях. Уміти попередити і розв'язати ситуацію сімейного конфлікту, пропонувати ефективні шляхи та способи розв'язання сімейних конфліктів, вести обговорення педагогічних задач. | Н.Е.1.6. (Лекція) Ефективні шляхи і способи розв'язання сімейних конфліктів. | Сімейні конфлікти, їх особливості та форми. Причини сімейних конфліктів. Розлучення, його соціальні та психолого-педагогічні наслідки. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Ефективні шляхи і способи розв'язання сімейних конфліктів. | Попередження, розв'язання та подолання сімейних конфліктів Використання ефективних шляхів та спососіб розв'язання сімейних конфліктів. Обговорення педагогічних задач. | - термінологічний диктант; - усне опитування; - практична робота в групах; -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | 1.Визначити основні причини конфліктів сучасної сім'ї. 2.Підібрати газетні чи журнальні статті з описом сімейних конфліктів. Обгрунтувати свою точку зору на проблему, яка виникла у подружжя. | |||||||||
| (Самостійна робота) Виховання дітей у розлучених сім'ях. | Особливості виховання дітей у розлучених сім'ях. | |||||||||||
| Знати характерні стадії спілкування в дошлюбний період. Розуміти, в чому полягає пецифіка спілкування подружжя. Уміти запобігти дефектам спілкування та конфліктним зіткненням. | Н.Е.1.7. (Лекція) Формування мовної культури спілкування подружжя в родині. | Стадії спілкування в дошлюбний період. Специфіка спілкування подружжя. Дефекти спілкування. Запобігання конфліктним зіткненням. | ||||||||||
| (Семінарське заняття) Формування мовної культури спілкування подружжя в родині. | Умови спілкування подружжя. Аналіз дефектів спілкування подружжя із педагогічних ситуацій. | -тестовий контроль знань; -письмове опитування; -усне опитування. -захист результатів ІНДЗ; | 1.Опрацювати збірки “ Пізнай свого чоловіка, ” Пізнай свою дружину”. Зробити схему–опору за текстами збірок. | |||||||||
| ЗМ 2. Родина як вихователь | ||||||||||||
| Знати провідні принципи виховання в родині, сутність засобів, прийомів та методів родинного виховання, класифікацію методів родинного виховання та їх характеристика. Розуміти важливі функції українського родинного виховання. Уміти використовувати ефективні прийоми, методи та засоби етнопедагогіки в родинному вихованні, вести дискусію та обговорювати педагогічні ситуації. | Н.Е.2.1. (Лекція) Народна педагогіка про принципи і методи виховання в родині. | Принципи виховання в родині. Сутність засобів, прийомів та методів родинного виховання. Класифікація методів родинного виховання та їх характеристика. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Народна педагогіка про принципи і методи виховання в родині. | Провідні принципи виховання дитини в сучасній сім'ї. Використання ефективних прийомів, методів та засобів етнопедагогіки в родинному вихованні. Обговорення педагогічних задач. | -тестовий контроль знань; - усне опитування; - мікровикладання (практична робота в групах); -захист результатів ІНДЗ; - завдання самостійної роботи. | 1.Написати роздум на тему: * Які методи стимулювання культурної поведінки повинні переважати в сучасній родині. * Моральний прогрес людства і методи стимулювання. 2.Дібрати прислів'я та приказки, в яких відображена педагогічна сутність тих чи інших методів і прийомів виховання. | |||||||||
| (Самостійна робота) Функції української родини. | Характеристика основних функціїй української родини. | |||||||||||
| Знати основні напрямки родинного виховання. Розуміти, в чому полягає сутність тілесного виховання дитини, як здійснювати духовно-моральне виховання дитини в родині, систему розумового виховання в родині. Уміти визначати сутність, зміст і характеристику пріоритетних напрямків виховання в сучасній родині, вести дискусію та обговорювати педагогічні ситуації. | Н.Е.2.2. (Лекція) Напрямки родинного виховання. | Сучасна педагогіка про основні напрямки родинного виховання. Сутність тілесного виховання дитини. Здійснення духовно-морального виховання дитини в родині. Система розумового виховання в родині. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Напрямки родинного виховання. | Пріоритетні завдання родинного виховання. Основні напрями виховання в українській родинній педагогіці. Обговорення педагогічних задач. | -тестова перевірка знань; -усне опитування; практична робота; -захист результатів ІНДЗ. | Підготувати реферативне повідомлення на тему за вибором: -Психолого-педагогічні умови виховання чуйності і доброти в родині. -Емоційне виховання дошкільника в родині. -Естетичне виховання дітей в сім’ї. -Екологічне виховання дітей в сім’ї. -Розумове виховання дітей за тардиціями родинної педагогіки. -Народно-дидактичні ігри як засіб емоційно-інтелектуального розвитку дитини. -Музично – пісенне виховання в сім’ї як засіб формування національної свідомості. | |||||||||
| Знати і розуміти пріоритетні та актуальні напрямки сучасного родинного виховання Уміти аналізувати і систематизувати опрацьований матеріал з даної проблематики. | Н.Е.2.3. (Лекція) Актуальна спрямованість сучасного родинного виховання | Розвиток пізнавальних інтересів та художньо-естетичної спрямованості дітей в умовах домашнього виховання. Виховання культури поведінки дітей в родині. Трудове виховання в родині. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Актуальна спрямованість сучасного родинного виховання | Вплив сім'ї на рівень подолання шкідливих звичок (тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотиків). Роль родини у формуванні статевої культури дитини. Проблема економічного виховання дитини в сучасній сім'ї. | 1.Написати статті на теми: *Агресивні тенденції в дитячій поведінці та шляхи їх подолання. *Особливості духовно-морального виховання молодших школярів у родині. 2.Дібрати статистичні дані останніх досліджень рівня поширення шкідливих звичок серед підлітків. | ||||||||||
| (Самостійна робота) Пріоритетні напрямки виховання в сучасній родині | Сутність, зміст і характеристика пріоритетних напрямків виховання в сучасній родині. Труднощі і помилки сім'ї у вихованні дітей, їх причини і шляхи запобіганння. | |||||||||||
| Знати законодавчу базу про права та обов'язки батьків у вихованні дітей. Розуміти, в чому полягає виховна місія батька й матері у вихованні дітей, щляхи позитивного виховного впливу батьків на дітей. Уміти самостійно опрацьовувати психолого-педагогічну науку про вплив сім'ї на розвиток особистості дитини та формування її характеру. | Н.Е.2.4. (Лекція) Виховний потенціал родини. | Законодавчі документи про права та обов'язки батьків. Загальна характеристика виховного потенціалу сім'ї 2.1.Виховна місія батька й матері у вихованні дітей. 2.1.1. Шляхи позитивного виховного впливу батьків на дітей. Авторитет батьків. 2.2.Брати і сестри як взаємовихователі. 2.3.Роль бабусь та дідусів у вихованні онуків. Стилі виховання дітей в родині. | - конспект лекції | 1.Законспектувати законодавчі документи про права та обов'язки батьків у вихованні дітей. 2.Підготувати реферативне повідомлення на тему за вибором: * Виховна місія батька й матері у вихованні дітей. * Брати і сестри як взаємовихователі. * Роль бабусь та дідусів у вихованні онуків. | ||||||||
| (Семінарське заняття) Виховний потенціал родини. | Характеристика батьківського авторитету. Психолого-педагогічні підходи до визначення стилів виховання дітей в родині. | -експрес-опитування; -усне опитування; -групова робота; -захист результатів ІНДЗ; -завд. самостійної роботи. | ||||||||||
| (Самостійна робота) Психолого-педагогічна наука про вплив сім'ї на формування характеру дитини. | Українські педагоги і психологи про вплив сім'ї на розвиток особистості дитини. П.Ф.Лесгафт про роль сім'ї у формуванні характеру дитини. Ф.Шольц про вплив сім'ї на формування відхилень у дитячих характерах. | |||||||||||
| Знати і розуміти теорію виховання Бенджаміна Спока, основи домашнього виховання за доктором Сірсом, сутність педагогічної системи Марії Монтессорі, виховну теорію Масару Ібукі. Уміти аналізувати, узагальнювати і систематизувати різноманітні системи і методики виховання сучасних дітей. | Н.Е.2.5. (Лекція) Методики виховання дитини у сучасній родині. | Теорія виховання Бенджаміна Спока. Основи домашнього виховання за доктором Сірсом. Педагогічна система Марії Монтессорі. Виховна теорія Масару Ібукі. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Практика вирішення проблем домашнього виховання дитини. | Виховання навичок рухової активності дитини першого року життя. Навчання дитини дошкільного віку дотримання елементарних правил. Розвиток у дитини раннього віку самооцінки і впевненості в собі. Ігрові методики подолання страху в дітей різного віку. | -тестова перевірка знань; -усне опитування; практична робота; -захист результатів ІНДЗ. | 1.Розробити спеціальні рекомендації батькам, діти яких відвідують дитячий садочок, щодо виявлення першоджерела та причини у дитини тривожності, переляку чи страху. 2.Провести опитування дітей молодшого шкільного віку. Визначити причини страху у дівчаток і хлопчиків. | |||||||||
| Знати і розуміти, в чому полягає специфіка спілкування батьків і дітей, значення мовного виховання дитини дошкільного віку, як необхідно слухати молодшого школяра. Уміти здійснювати мовне виховання дітей засобами народної педагогіки, діагностувати стан сучасного мовного виховання дітей в родині. | Н.Е.2.6. (Лекція) Спілкування в сім'ї та його значення в житті дитини. | Специфіка спілкування батьків і дітей. Мовне виховання дитини дошкільного віку. Вміння слухати молодшого школяра. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Спілкування в сім'ї та його значення в житті дитини. | Спілкування батьків з дітьми – основа родинного виховання. Мовне виховання дітей засобами народної педагогіки. Діагностика стану сучасного мовного виховання дітей в родині | -тестовий контроль знань; -усне опитування (проблемні запитання;); -практична робота в групах (ділова гра); -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | Підготувати практичні рекомендації наступних проблем: *Специфіка спілкування батьків і дітей. *Мовне виховання дитини дошкільного віку. * Вміння слухати молодшого школяра. | |||||||||
| (Самостійна робота) Специфіка спілкування батьків з підлітками | Особливості спілкування батьків із сучасними підлітками. | |||||||||||
| Знати сутність, зміст педагогічної роботи з батьками. Розуміти значення спеціальних знань для батьків. Уміти брати участь у психологічному тренінгу а також вміти організовувати тренінги з батьками. | Н.Е.2.7. (Лекція) Педагогічна майстерність батьків | Спрямованість батьків у вихованні дітей. Педагогізація батьків. 2.1.Спеціальні знання. 2.2.Педагогічні здібності. 2.3.Педагогічна техніка. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Педагогічна майстерність батьків | Значення спеціальних педагогічних знань для батьків. Психолого-педагогічний тренінг. | -термінологічний диктант; - усне опитування; -практична робота в групах; -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | 1.Підготувати цикл: «Поради для батьків» у вихованні дітей. 2.Опрацювати дебатну методику щодо формування педагогічної культури батьків. | |||||||||
| (Самостійна робота) Педагогізація батьків першокласників. | Форми, методи і прийоми роботи з батьками першокласників. | |||||||||||
| Знати педагогічну спадщину педагогів-класиків у педагогічній культурі батьків. Розуміти, в чому полягає сутність системи вивчення педагогічної спрямованості сім'ї та особливостей сучасного домашнього виховання. Уміти використовувати сучасні підходи до вивчення сім'ї та системи домашнього виховання та розробляти плани-конспекти батьківських лекторіїв. | Н.Е.2.8. (Лекція) Шляхи підвищення педагогічної культури батьків. | Педагогічна культура батьків у творчій спадщині педагогів-класиків (А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинський, Януш Корчак). Діяльність учителя з формування педагогічної культури батьків. Система вивчення педагогічної спрямованості сім'ї та особливостей сучасного домашнього виховання. Сучасні підходи до вивчення сім'ї та системи домашнього виховання. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) Шляхи підвищення педагогічної культури батьків. | Теоретико-методологічні аспекти педагогічної культури батьків у творчій спадщині педагогів-класиків, вчителів-новаторів, вчителів-практиків. Взаємодія сім’ї і школи у вихованні дітей молодшого шкільного віку. Шляхи підвищення педагогічної культури батьків. | -експрес- опитування; -письмове опитування; -усне опитування. -захист результатів ІНДЗ; -завдання самостійної роботи. | 1.Підготувати повідомлення для диференційованого групового заняття та індивідуальної просвітницької діяльності з основ родинного виховання дитини молодшого шкільного віку. | |||||||||
| (Самостійна робота) Методика проведення батьківських зборів у початковій школі. | Розробка орієнтовного плану батьківського лекторію. | |||||||||||
| Всього годин за ЗМ 2. | ||||||||||||
| Всього годин за увесь курс |