Система образования Российской Федерации на современном этане

1) Историческое развитие (спонтанно возникали и закрывались школы, школы работа­ли при монастырях и храмах, учителями были церковные служители, учили тому,что знали сами).

2) Под системой образованияпонимается совокупность

• - преемственных образовательных программ и государственных стандартов, различного уровня и направленности;
• - сети образовательных учреждений;
• -система органов управления.

3) Основные принципы государственной образовательной политики (сформулированы в законе РФ «Об образовании», принятом в 1992 г.)

а) Гуманистический характер образования с преобладанием общечеловеческих цен­ностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

б) поддерживать единое культурное и образовательное пространство (пример «Ера­лаш» урок географии).

в) иметь светский характер (нерелигиозный) (смотри закон).

г) общедоступность образования;

д) демократический, государственно-общественный характер управления образованием

4) Государственные образовательные стандарты. Основным документом, регламентирующим образовательные процессы в стране является Закон РФ «Об образовании», принятый в 1992г и дополненный в 1996 г. В нём указано, что установлены федеральные компоненты государственных стандартов, они в обязательном порядке определяют:

а) обязательный минимум содержания основных образовательных программ;

б) максимальный объём учебной нагрузки учащихся ;

в) требования к уровню подготовки выпускников.

5) Программы.

Образовательная программа – документ, раскрывающий содержание ЗУН по учебному предмету, логику изучения учебного материала. В программе обусловлена структура расположения учебного материала по годам обучения и внутри каждого школьного класса. Программа состоит обычно из 3 частей:

1)-Объяснительная записка (задачи учебного предмета, воспитательные возможности, ведущие научные идеи);

2)-Собственно содержание образования ( федеральный компонент- в соответствии с Госстандартом, национально- региональный компонент, школьный компонент);

3)-Некоторые методические указания, касающиеся, главным образом, оценки ЗУН. (УМК)
Программы подразделяются на:
а) общеобразовательные (основные и дополнительные, дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования);

б) профессиональные (основные и дополнительные, начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования) (см. Закон).

Учителю предоставляется право выбора программы (пример в №75 школе работают но различным программам: развивающего обучения по системе Занкова, «Гармония», «Перспективная начальная школа»).

5) Образовательные учреждения.
Типы:

-муниципальные;

-государственные;

-негосударственные;
Виды:

-дошкольные;

-общеобразовательные;

-специальные;

-дополнительные образования;

-интернаты;

-профессиональные.

В настоящее время активно развиваются гимназии, лицеи и колледжи.

6) Органы управления образованием:

а) государственные:

- министерства образования( решают такие вопросы, как разработка государственных стандартов, аттестация педагогических кадров, формирование системы образования в стране и конкретном регионе)

- органы управления образованием городские, районные

б) общественные:

- высший руководящий орган школы – конференция ( принимается Устав школы)

- в период между конференциями – совет школы(учебного заведения)

7) Формы получения образования.

-очное:

-заочное:

-вечернее (очно-заочная)

-экстернат.

Несколько лет назад обучения детей начиналось с 7 лет, затем обучение ввелось с 6 лег.

Сейчас детей принимают в школу с 7 летнего возраста. Раньше были 8-10, 11- летние школы. Сейчас обдумывается вопрос 12-ти лет обучения.

8) Непрерывность образования:

-различные учреждения:

-реализация образовательных программ;

-система дополнительного образования.

Вывод: Одна из особенностей современной системы образования – переход к государственно-общественному управлению образованием с целью объединить усилия государства, общества в решении проблем образования, предоставить учителям, учащимся, родителям больше прав и свобод в выборе содержания, форм и методов организации учебного процесса. Основополагающими для образования документами являются: Закон РФ « Об образовании», Федеральная программа развития образования.