Пәндік саралауда басшылыққа алынбайдыC) этникалық ерекшеліктер D) пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауыF) діни ерекшеліктер

Пәннің теориясы және тарихының өзара байланысы ғылымды дамытудың әдіснамалық деңгейін арттырудың маңызды факторы болып саналады, яғни:оқу пәнінің

Педагог қандай кәсіби қасиеттерге ие:шыдамдылық және ұстамдылық

Педагог қандай функцияларды орындауы тиіс:бақылау, бағалау, түзету

Педагог қызметіндегі негізгі функция:Оқушылардың білім деңгейлерін байқау,Оқушының дара ерекшеліктерін байқау,Бақылау функциясы

Педагог ол оқушының ішкі қасиетін білдіретін айнасы деп айтқан ғалым-К.Д. Ушинский

Педагог педагогикалық тапсырмалардың кәсіби шешімін табу үшін белгілі бір талаптар мен ережелер жүйесіне сүйенеді; берілген тапсырманы шешу үшін тиімді тәсілдерді таңдайды; өз амалдары мен іс әрекеттерін белгілі тәртіппен жоспарлайды;

Педагог тұлғасына қойылатын негізгі талаптар:білікті маман*шығармашылықпен танылу*баланы жақсы көру

Педагог тұлғасына қойылатын талап:білімді маман;педагогикалық шебер маман;

Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:*интеллектуалдық*адамгершілік *толлеранттылық

Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:A) физиологиялық ерекшеліктері F) интеллектуалдық H) моральдік

Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:толеранттылық *адамгершілік

Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:толеранттылық *адамгершілік*

Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:физиологиялық ерекшеліктері*интеллектуалдық*моральдік

Педагог шеберлігінің критерийлері: шығармашылық; нәтижелілік, тиімділік;мақсатқа сай

Педагог шеберлігінің критерийлері:шығармашылық; нәтижелілік, тиімділік;мақсатқа сай

Педагог-ғалымдар:П.П.Блонский. В .А.Сластенин.Л.С.Выготский.

Педагогик практикасындағы оқытуды ұйымдастыру жүйесі:Белл-Ланкастер жүйесі*Виньетка-жоспар

Педагогика адам туралы ғылым жүйесі ретінде басқа ғылымдармен байланысады: психология, анатомия, философия

Педагогика әдіснамасы - бұл:Педагогикалық теорияның құрылымы туралы ілім,Педагогика негіздері туралы ілім,Ғылыми-танымдық іс-әрекетгерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы ілім

Педагогика әдіснамасы – педагогикалық білім және оны игеру процесі, яғни, педагогикалық таным туралы ілім. Ол мынаны қамтиды: педагогикалық білімнің, оның ішінде педагогикалық проблематиканың құрылымы мен қызметі жөнінде ілімді; әдістемелік мәні бар бастапқыі өзекті іргелі философиялық теорияларды; тұғырнамаларды, болжамдарды; педагогикалық әдістері жөнінде ілім.

Педагогика әдіснамасының деңгейлері:Философиялық деңгей*Жалпы ғылымдық деңгей*Нақты ғылымдық деңгей

Педагогика әдіснамасының деңгейлері:Философиялық деңгей*Жалпы ғылымдық деңгей*;Нақты ғылымдық деңгей*

Педагогика әдістемесінің зерттеу объектісі болып табылады:педагогиканы оқыту процесі