Measurement of Particle Size
● A Malvern mastersize system is available for the measurement of particle size within powder and emulsion samples. Suitable samples include soils, sediments, powders and industrial dust samples. Particle sizes can be accurately measured using less than a gram of material.
m) Typical applications of GPC include:
● Number average molar mass (Mn).
● Weight average molar mass (Mw).
● Other average molar masses (e.g. Mz, Mz+l, Mp).
● Molar mass distributions, polydispersity index.
● Identification of oligomers, monomers, solvents and additives.
● Analysis of copolymers and blends.
n) The applications of this technique include:
● Studies of range of usefulness of structural materials.
● Studies on composite materials and adhesives.
● Crosslinking reactions of resins.
● Effects of fillers and additives on mechanical / thermal properties.
o) The principal applications of UV-visible spectrophotometry include:
● The quantitative analysis of a wide range of organic and inorganic species.
● Enzyme assays in biochemical analysis.
p) Typical applications include:
● The rapid multi-element analysis of metals and some non-metals in a wide variety of matrices, ranging from the major constituents of alloy samples to trace metals in biological samples.
q) Typical applications of the technique include:
● Ultratrace levels of metals in aqueous samples.
● Trace metals in biological fluids (where the small sample size and limited pretreatment requirements are advantageous).
● Arsenic and selenium in air sampling filters.
● Aluminium in tea.
r)Typical applications include:
● The analysis of biological samples for their Na or К content.
● Lithium determinations in biological samples in relation to antidepressant drugs.
s) The main application of the technique is for:
● The analysis of fluoride, chloride, nitrate, nitrite, phosphate and sulphate and certain other anions at sub-ppm levels in clean aqueous samples.
t) Typical applications include:
● Determination of amount of solvent, monomer or moisture in a sample.
● Temperature stability and decomposition of a sample.
● Level of inorganic filler or additive from the residual mass at high temperature.
● Analysis of copolymers and blends.
● Oxidation studies of metals, oils and polymers.
u) Typical processes studied by DSC include:
● Class-to-rubber transition in polymers.
● Fusion (melting) of metals, organic compounds and polymers.
● Chemical reaction or decomposition.
● Curing (Crosslinking) processes in resins.
● Crystallisation kinetics.
● Effects of thermal history on subsequent behaviour.
2.10. Translate the sentences from English into Russian paying special attention to the words in italics.
1. Any research starts with setting a research area.
2. Any research area is determined by a number of objective factors.
3. The object of the research is always broader than the subject chosen for research.
4. A research problem is a puzzle which needs solution.
5. In the introduction of the research paper it is necessary to prove that the chosen problem is topical.
6. The objectives of research may corresponds to the order of the chapters of the research paper.
7. Hypotheses may be logical, descriptive and explanatory.
8. If the outcome is consistent with the hypothesis the experiment is said to support the hypothesis.
9. The ultimate value of a formalized hypothesis is that it forces us to think about the results we should look for in an experiment.
10. Confirmability and refutability are two sides of a single coin.
2.11. Restore the logical order of the stages of research.
a) moving a hypothesis
b) defining the object of research
c) setting general area of research
d) analyzing problem situation and stating a problem
e) formulating a research goal
f) developing research methods
g) writing research project
h) specifying the subject of research
i) collecting, describing, processing, interpreting research data
j) determining application areas
k) drawing conclusions, proving a hypothesis and resolving a research puzzle
l) setting objectives
2.12. Analyse the criteria which a good research topic should meet and say whether the research topic you proposed meets these qualifications. Which points are the most significant for you?
A good research topic should meet:
1) Your career goals.
2) Standards set by examining institutions.
3) Your interest in the topic and the necessary research skills.
4) Available time resources.
5) Available finance resources.
6) Access to data required for the topic.
7) Fresh insights into the topic.
8) Clearly defined research questions and objectives.
2.13. Read the paragraph below and give your comments.
Before you start your research you need to have at least some idea of what you want to do. This is probably the most difficult, and yet the most important, part of your research project. Without being clear about what you are going to research it is difficult to plan how you are going to research it. This reminds us of a favourite quote in Alice’s Adventures in Wonderland. This is part of Alice’s conversation with the Cheshire Cat. In this Alice asks the Cat (Carrol, 1989: 63-64):
“Would you tell me, please, which way I ought to walk from here?”
“That depends a good deal on where you want to get to,” said the Cat.
“I don’t much care where,” said Alice.
“Then it doesn’t matter which way you walk,” said the Cat.
Formulating and clarifying the research topic is the starting point of your research project. Once you are clear about this you will be able to choose the most appropriate research strategy and data collection and analysis techniques.
2.14. Analyse the following word combinations and use them to make sentences of your own.
| a) | to carry out / to complete / to do / to undertake / to be engaged in / to rely on / to refer to / to give priority to | research |
| b) | to advance / to formulate / to put forward / to accept / to check / to test / to verify / to contradict / to reject / to prove | a hypothesis |
| c) | the chief / general / the central / key / the main / particular / the major / primary | aim goal purpose task | of this study / research / paper | is to | investigate / establish / compare / examine / outline / explain / describe / propose / specify / discuss / demonstrate |
| d) | the present | paper / investigation | focuses on / deals with / is devoted to the problems of / provides insight into / presents a new approach to / inquires into / is aimed at / attempts to explain the mechanism of |
| e) | complex / contemporary / field / detailed / empirical / experimental / independent / applied / puге | research |
| f) | research | agenda / Council / grant / team / methods / outcome / paper / paradigm |
2.15. Translate the following sentences.
1. В современной науке остается много нерешенных вопросов.
2. Законы классической механики для определенных физических систем в настоящее время принимаются без доказательств.
3. Большое внимание в будущем будет уделяться связи между экспериментальной работой и теоретическими исследованиями.
4. Нобелевская премия была учреждена в 1901 году, и с тех пор она присуждается ежегодно за выдающиеся открытия в различных областях науки и техники.
5. Всё большее число выпускников вузов вовлекается в сферу научно-исследовательской работы, и сам характер работы меняется.
6. Когда мы говорим, что решили какую-то научную проблему, мы, по-видимому, делаем неизбежную ошибку, так как решение одной проблемы, как правило, является началом более глубоких исследований.
7. Чёткая постановка целей и задач облегчает проведение исследования.
8. В этом разделе мы сосредоточим внимание на преимуществах данного метода и на возможных областях его применения.
9. Настоящая работа является результатом исследований, которые провела группа сотрудников центральной лаборатории.
10. Весь материал будет изложен в трёх разделах.
11. Первый раздел будет посвящён обсуждению некоторых общих проблем исследования.
12. Во втором разделе будет дан подробный анализ результатов наблюдений и сделана попытка интерпретировать их с точки зрения современной теории.
13. В третьем разделе мы попытаемся обобщить эти результаты и предложить некоторые выводы.
14. Эйнштейн опубликовал свою первую статью о теории относительности в 1905г.
15. Вначале генетические исследования Г.Менделя не привлекли внимание биологов, и лишь спустя 30 лет заслужили признание.
16. Современный исследователь действительно нуждается в глубоком знании своего предмета и в умении правильно оценить полученные результаты.
17. Необходимо напомнить о тех исследователях, которые были пионерами в данной области знаний.
18. В данной работе будет сделана попытка проанализировать последние данные с точки зрения генетического кода.
19. Существует несколько теорий о происхождении жизни на Земле.
20. Перед началом опыта обычно проверяется вся аппаратура и отбираются образцы материалов.
21. А теперь я перехожу к обсуждению некоторых результатов последних наблюдений, которые дают нам иное представление об этих процессах.
22. Полученные результаты не подтверждают эту теорию, и мы можем сделать вывод о том, что в данном процессе могут участвовать неизвестные нам факторы.
2.16. Render the following in English.
Темадиссертации очерчивает круг исследовательской работы. Актуальность темыисследования должна быть обоснована с позиции того, насколько она отвечает социальным запросам, интересам практики и потребностям науки. Основными объектами могут являться деятельность, отношения, человек. В объекте исследования выделяются конкретные предметы– конкретные проблемы в самой теме. В соответствии с темой выдвигаются цель и задача исследования. Цельисследования – создание новой концепции решения той или иной актуальной проблемы. Для создания концепции необходимы факты и их научный анализ. Цель исследования определяет его задачи,которые, как правило, бывают трех типов: выявление сущности, признаков, критериев изучаемого процесса, явления и на этой основе его характеристики на данном этапе развития; обоснование основных путей решения проблемы; формулировка ведущих и корректирующих условий, обеспечивающих эффективность процесса. Гипотеза– допущение, истинность которого еще не доказана, но вероятна. Различают несколько видов гипотез, соответствующих этапам исследования (первоначальная, описательная, объяснительная, базисная и прогностическая). В квалификационных работах, как правило, на первый план выходит базисная или основная рабочая гипотеза, которая строится на предположении о том, при каких условиях процесс решения той или иной проблемы будет успешным
По материалам д.п.н., профессора А.И. Кочетова «Культура педагогического исследования», Минск, 1996. - С. 56-64
Диссертация – научно-исследовательская работа, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени кандидата или доктора наук.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научной квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей соответствующее значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно-обоснованные технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач.
Диссертация может быть представлять собой специально подготовленную рукопись, может быть выполнена в виде научного доклада, опубликованной монографии.
Наиболее распространенной формой квалификационной научной работы на соискание ученой степени является рукописный труд (имеется в виду отпечатанный с помощью компьютерной техники), в котором излагается актуальность выбранной темы, определяется объект, предмет, цель, гипотеза, задачи исследования, положения, выносимые на защиту выносимые на защиту анализ научной литературы и исследований, проведенных другими авторами по аналогичным темам, описывается опытно-экспериментальная работа, проделанная лично автором диссертации, и даются рекомендации по использованию теоретических и прикладных результатов научного исследования.
Н.И.Аристер, Н.И. Загузов «Процедура подготовки и защиты диссертаций» /М.: АОЗТ Икар, 1995. - С.9-10
2.17. The questions below and your answers guide you in your talk about your research activity. Work in pairs.
1. What is the common name for research projects undertaken for a Doctor of Philosophy degree?
2. What is the object of your research?
3. Do you conduct an individual research or do you work in a team?
4. Why is it important to define clearly research objectives?
5. Which problem is considered to be topical? What can you say about the topicality of your research?
6. What is a research hypothesis?
7. Which requirements should hypotheses meet?
8. Which factors determine the choice of your research area?
9. Which topics should be avoided?
10. What was the point of departure in your research?
11. What is the most difficult for you in your research?
12. What is the difference between research and intelligence gathering?
UNIT 3 ACADEMIC WRITING
3.1. While writing in English for academic purposes linking words are used for logical relationship between sentences or parts of a sentence. The main links (linking words) are grouped below according to the similarity of their meaning. Your task is to study this information carefully.
So, linking devices show:
1) POSITIVE ADDITION
And / both … and / not only / as well / above all / again / what is more / furthermore / also / apart from / in addition to / moreover / besides / too / not to mention the fact that / whereas / while
e.g. Gold is an excellent conductor of electricity, besides, it does not oxidise.
2) NEGATIVE ADDITION