Перед речью и во время речи

Техника выступления

Чрезвычайно важно облечь мысли в надлежа­щую форму, но все же главное в речи — само вы­ступление.

Как и для актера, большое значение имеет тех­ника речи выступающего: жесты, мимика, тембр голоса, его эмоциональный строй. Это нисколько не умаляет ведущей роли содержания и формы речи.

К сожалению, до сих пор приходится еще слы­шать, что главное — содержание, а техника большой роли не играет. Вспомните, сколько дельных по смыслу выступлений обернулось для присутствующих пустой тратой времени, сколько выступающих не достигли успеха, имея серьезные доводы? Не пренебрежение ли техникой выступления было причиной неудач? И, с другой стороны, не становятся ли иногда люди жертвами блестящих по форме и тех­нике речей, соглашаясь с неверными или не самыми верными идеями?

Речь идет не о том, чтобы убогое содержание прикрыть красноречием, а о том, что хорошему со­держанию надо не только придать нужную форму, но и овладеть техникой выступления.

Публичная речь должна обладать качествами хорошей беседы и отличаться от нее только рядом моментов. Публичная речь требует, по сравнению с беседой, некоторых поправок.

К технике речи относят вопросы внешности ора­тора, позы, манер, голоса и т. д. Техника речи слу­жит целям оратора: быть интересным и ясным в ин­формационном выступлении и убедительным — в агитационном.

Не так-то просто хорошо произнести речь, т. е. творить по ходу выступления, реагируя на поведе­ние слушателей. Исправить уже прозвучавшее сло­во почти невозможно, утерянное время невозвратимо. Поэтому овладение техникой произнесения речи так же важно, как и подготовка ее содержа­ния и формы.

Внешнее поведение

Хорошая речь на добрую четверть воспринима­ется слушателями чисто зрительно. Слушатели при­сматриваются к оратору: как он одет, как он стоит, каково выражение его лица, какая походка, что он делает с руками. Слушатели пытаются опередить события и составить себе представление об ораторе еще до начала речи. И это первое впечатление ока­жет влияние на восприятие речи, особенно первых ее частей.

Интересно, что еще царь Петр I уделял этим мо­ментам внимание. В составленном им «Духовном регламенте», представляющем нечто вроде устава для православной церкви, он посвятил особый раздел правилам для проповедников. Вот что он им советует: «Не надобно проповеднику шататися вельми (очень), будто веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, смеятися, да не надобно и рыдать: но хотя бы и возмутися дух, надобно елико можно уни­мать слезы. Вся бо сия лишняя и неблагообразна суть и слушателей возмущает».

Конечно, подлинная внутренняя убежденность, готовность выполнить свой долг повлияет на внеш­нее поведение гораздо сильнее, чем нарочитые тех­нические приемы. Но нельзя пренебрегать и этими приемами.

В широком смысле слова под внешним поведе­нием выступающего понимают: 1) собственно внеш­ность, 2) манеры, 3) позу, 4) жесты.

Внешность

Мужчина только выиграет, если он не будет по­хож на картинку из последнего журнала мод. Надо одеться — особенно для длительного выступления — просто и прилично. В костюме не должно быть ни­чего кричащего — резкий цвет, фасон и т. п. отвле­кают слушателей. Неприятное впечатление произ­водит мятый костюм — как будто лектор не уважает слушателей. Надо, чтобы вы были хорошо освеще­ны — ваше лицо говорит вместе с языком. При­ческа должна быть в порядке, ногти — тоже, обувь — начищена, все пуговицы застегнуты. В наше время требования стали менее строги и более демок­ратичны. Например, допустимо быть не в белой рубашке и без галстука. Но избегайте эксцент­ричности: ведь и без того все взоры обращены на вас.

Женщине на время выступления желательно уда­лить из костюма все, отвлекающее внимание от ее речи: перчатки, шляпу, отложить сумку. Мужчина тоже должен освободиться от выглядывающих авто­ручек, от вещей, оттопыривающих карманы, и т. д.

Главное в одежде — не вызывать удивления и зависти слушателей или слушательниц и в то же время подчеркнуть вашу подготовленность к речи. Это поможет вам говорить, а присутствующим — выслушать вас.

Поза

Выступая в кругу сослуживцев по отделу, еще допустимо наваливаться на стул или подпереть спи­ной стену. Но такого рода позы не способствуют удержанию внимания слушателей. Не привлечет их внимание и неподвижная, словно в строю, поза, раскачивание тела вправо и влево, топтание на ме­сте и другие подобные приемы. Нельзя бесцельно расхаживать по сцене, делать однообразные движе­ния и т. п.

Выступающему надо правильно стоять. Затратьте время и усвойте правильную и удобную манеру сто­ять — это пригодится на всю жизнь. Правильная поза дает чувство устойчивости и рождает уверен­ность.

Правильная поза такова: ноги расставлены на 15—20 сантиметров, в зависимости от роста; носки слегка раздвинуты, одна нога чуть выдвинута впе­ред; упор неодинаков на обе ноги и в выразительных местах речи переносится на носок или пятку. Колени должны быть гибкими и податливыми; в плечах и руках нет напряжения, руки не притиснуты к груд­ной клетке; голова и шея несколько выдвинуты впе­ред по отношению к грудной клетке, грудь выставле­на, живот подтянут, но не настолько, чтобы стеснять свободу дыхания. Если чувствуете скованность в ногах, несколько раз согните их в коленях. Если напряжена шея или плечи, сделайте несколько круговых медленных движений. Когда придет ощущение легкости позы, запомните ее и тренируйтесь, пока не научитесь сразу принимать ее. Практикуйтесь переносить упор с ноги на ногу, отступать на шаг в сторону, в дру­гую, выступать вперед и т. д. Следите за центром тяжести при каждом шаге. Изменять позу удобно во время пауз.

Правильные движения должны как бы пред­восхищать ход мысли, слегка опережать слова. Тогда движение подчеркнет выразительные места речи. Если же движение будет следовать за речью, то оно отвлечет от этих выразительных мо­ментов.

Манеры

Правильные манеры гораздо важнее внешности. Если выступающий развернулся, чувствует себя свободно, то он может заставить слушателей забыть о своей внешности. Но манеры важны во время всей речи.

Как только предоставили слово, присмотритесь к условиям помещения (если вы раньше не могли это сделать). Каково расстояние между вами и перед­ним рядом? Лучше говорить, держась посредине, в нескольких шагах от первого ряда.

Если трибуна чересчур высока, а слушателей не больше 75 человек, лучше говорить, находясь на уровне слушателей. Это окажет вам большую услугу, создав более интимную обстановку.

Не суетясь, спокойно направляйтесь к избран­ному месту. Не перебирайте на ходу заметки, не за­стегивайте пиджак, не поправляйте галстук. Все это надо было сделать раньше.

Не начинайте говорить, не приняв удобной позы. Позу примите сразу, сделав последний шаг. Не уст­ремляйте взор на свои ноги или в окно, сразу смотрите на слушателей — ведь и они смотрят на вас.

Заняв место, обратитесь к президиуму, затем к слушателям: «Товарищ председатель, товарищи студенты». Не нагромождайте обращений: «Уважа­емый председатель, многоуважаемые оппоненты» и т. д. Это стиль прошлого века, когда было приня­то высокопарно взывать к их сиятельствам, досто­почтенным судьям и присяжным заседателям.

Лицо должно быть серьезно. Следите за собой, так как благодаря умственному напряжению, вы непроизвольно, не замечая этого начнете хмуриться или примете отчужденный вид, витая мыслями где-то.

Поэтому практикуйтесь в произнесении речи пе­ред зеркалом. Изучайте свое лицо. Что происходит с бровями? Разглаживайте складки, не хмурьтесь. А может быть, ваше лицо совсем ничего не выражает во время речи? Это еще хуже. Печальные фразы должны сопровождаться печальным выражением, оптимистические —радостным. Читайте радостные и грустные отрывки из книг и упражняйте мимику; лица.

Контакт со слушателями потерять до обидного легко, достаточно, например, время от времени по­сматривать в окно. Совсем недопустимо смотреть на слушателей как на пустое место. Полезно всматри­ваться в слушателей, не забывая ни одного из них. Слушателю это будет приятно, так как создаст впе­чатление вашего внимания лично к нему, вашего же­лания убедить именно его. Меняйте взгляд и его на­правление не случайно, а во время перехода к новой мысли. И пока тезис не доказан, смотрите на дан­ную группу слушателей.

Хороший оратор творит во время речи. И надо, чтобы аудитория участвовала в этом творчестве. Правильная манера речи может включить слуша­телей в этот процесс, а неудачная — оттолкнет их.

Жесты

Жестом можно назвать любое движение тела с целью подчеркнуть значение слов. Говорить увле­ченно и убежденно невозможно без неуловимых движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног. Если вы научились занимать уверенную и свобод­ную позу, почему бы не пойти дальше и не начать овладевать движениями?

Руки, как и речь, определили переход от обезья­ны к человеку. С помощью жеста и мимики перво­бытные люди выражали свои настроения, намерения и душевные переживания, компенсируя неразви­тость языка. Язык жестов — это доказали знамени­тые мимы — и сейчас может быть не менее красо­чен, чем звуковой. Руками человек не только дер­жит топор или перо, он ими приветствует друзей, угрожает врагам, ласкает. Жестикуляция глубоко заложена в нас. Поэтому жест имеет большое зна­чение, выражая творческие усилия. Некоторые же­сты заменяют целые участки речи. Иногда говорят, что в ораторском искусстве 40% информации дают жесты и мимика. Нам нравится наблюдать за же­стами оратора. Вкрадчивая и сладкая речь, когда слова льются без жестов и усилий, создает какой-то оттенок недоверия. Осмысленная работа рук от кистей до плеч отвечает естественной потребности че­ловека в движении.

Жесты бывают разные: выразительные, описательные, указующие, подражательные. Выразительные жесты сопровождают кульминационные места речи, подчеркивают утешение или похвалу. Если вы, показывая разницу двух явлений, поднимете и опустите руки — это уже жесты описательные. Та­кими жестами можно изобразить резкий переход, движение и т. п. Указующие жесты — самые про­стые. Подражательные жесты требуют от оратора ар­тистической жилки. Взмах руки или рук, вытяну­тые или прижатые руки, рука, сжатая в кулак, за­мах руки или отрицательное покачивание кисти, сплетенные пальцы рук — все это служит технике выступления.

Успех в жестикуляции требует соблюдения ряда правил. Жесты должны быть непроизвольными. Прибегайте к жесту по мере ощущения потребности в нем. Не подавляйте жесты: оборванный жест или не производит впечатления или выглядит так, будто оратор испугался естественного движения и вообще боится быть искренним. Жестикуляция не должна быть непрерывной: ведь вы верите в силу своих слов и не собираетесь отвлечь от них внимание же­стами. Необходимо разнообразие жестов. Посмо­трите, как разнообразны жесты у детей. Жесты надо технически обрабатывать, шлифовать. Жест — это символ, и он удачнее, когда отточен и по-своему скуп. Не надо бить на внешний эффект. Слушатели , должны сами додумать ваш жест.

В жестах, как и в позе, важна естественность и связь с содержанием речи. Виктор Шкловский, от­мечая тесную связь содержания речей и жестов Ираклия Андроникова — выдающегося мастера уст­ного рассказа,— назвал его говорящим мимом. Внеш­ние данные — поза, жесты и т. д.— могут не только помогать речи, но и отвлекать внимание от ее содер­жания. Поэтому лучше стремиться к корректности манер, непринужденности. Нет ничего хуже, чем плохо отрепетированный, выглядящий неискренне жест.

Голос

М.Ю.Лермонтов очень хорошо чувствовал не только смысл слова, но и его звучание, часто подсоз­нательное:

«Есть речи — значенье

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Внимать невозможно».

И именно голосу обязаны многие ораторы своим успехом. Недаром говорят, что существуют три ка­тегории ораторов: одних можно слушать, других нельзя слушать, третьих нельзя не слушать. За редкими исключениями, каждый человек от природы имеет голос, который может стать отчетли­вым, сильным, богатым оттенками. Мы бормочем или глотаем отдельные звуки из-за лени или небрежно­сти. Из-за недостатков характера голос становится нервным, резким, монотонным или гнусавым. Труд­но понять, почему люди так мало заботятся о своем голосе. Если бы ему уделялась хотя бы только чет­верть внимания, уделяемого прическе, дар речи можно было бы существенно улучшить. А ведь на отношение к вам товарищей или других людей ни­что так не влияет, как впечатление от вашего голоса. Ничем так не пренебрегают и ничто так не нужда­ется во внимании, как голос.

Привычки уверенно владеть голосом и речью, жестами и телодвижением человек приобретает до двадцати лет. Но начать заниматься собственным го­лосом никогда не поздно.

Голосовой аппарат состоит из дыхательных ор­ганов, вибраторов, резонаторов, артикуляторов. Все части этого аппарата должны быть во власти ора­тора. Дыхательные органы напоминают меха: лег­кие, мускулатура обеспечивают втягивание воздуха и его контролируемое выталкивание. Вибраторы — это голосовые связки. Резонаторы — гортань, по­лости рта и носа — усиливают и обогащают звук. Артикуляторы — язык, губы, нижняя челюсть, мяг­кое нёбо — образуют из звуков слоги и слова.

Для характеристики голоса важны такие каче­ства, как звучность, высота, тембр, темп.

Звучность

Звучность позволяет донести речь до всех слу­шателей. Наиболее частые претензии к неопытным ораторам: крики «громче». Подлинная похвала: я слышал каждое слово. Звучность голоса — это не только его сила. В США проводят чемпионаты па­стухов по зазыванию свиней с дальних расстояний. Победитель одного из таких чемпионатов сказал: в голосе должна быть не только сила, но и призыв.

Как добиться звучности? Прежде всего необхо­димы уверенность в себе и подъем. Звучность голоса опирается на правильное дыхание. Правильное ды­хание — это дыхание глубокое, частое и контроли­руемое.

Выдохните весь воздух, начните говорить, и вы не сможете окончить даже небольшую фразу. Но за­полненные до отказа воздухом легкие тоже стано­вятся неуправляемыми, дыхание необходимо глу­бок о е, но не до отказа. Глубокий вдох требует пол­секунды, и если эти полсекунды приходятся на есте­ственные паузы в речи, то воздуха будет вдыхаться достаточно для выразительности речи.

На одном, даже правильном, глубоком вдохе можно хорошо произнести лишь часть фразы. Для выразительной речи требуется не просто глубокое дыхание, а дыхание частое. Иногда ошибочно счи­тают, что вдыхать надо в конце фраз. В результате эти концы превращаются в едва слышное бормота­ние. Хорошая подача звука требует частого дыхания. Воздушный столб в дыхательных органах должен быть устойчивым. Степень частоты — явление во многом индивидуальное, подберите ее во время уп­ражнений.

Многие выступающие имеют глубокое и частое дыхание, и все же их речь невыразительна. Причи­на — пассивное, неконтролируемое дыхание. Кон­троль дыхания определяется работой легких, диаф­рагмы, мышц грудной клетки и живота. Человек ошибочно пытается контролировать речь путем воз­действия только на горло. Контроль дыхания направ­лен на скорость набора воздуха в легкие, перерывы во вдохах, задержки в выдохах, усиление или ослаб­ление нажима, позволяющее менять характер воз душного запаса в дыхательных органах и тем са­мым изменять интервал, интенсивность и протяжен­ность звука. Лучше всего проверять контролируе­мость дыхания, произнося звук «а». Положив одну руку на живот, другую на грудь, пытайтесь менять силу произнесения этого звука, подавляйте ее, рез­ко форсируйте звук и т. д. Произносите слова, но так, чтобы в слове «лязг» был слышен именно лязг, а в слове «мир» звучал покой.

Темп

Бывает, что выступающий выговаривает слова «свыше тысячи лет» так, как будто речь идет о двух днях, а «бескрайние равнины» в его произношении не отличаются от «площадки перед домом».

В этих примерах речь идет о темпе голоса.

В понятие темпа входят быстрота речи в целом, длительность звучания отдельных слов, интервалы и длительность пауз.

Скорость речи зависит от оратора и содержания речи. Интенсивность идей заменяет быстроту речи, и надо эти два момента согласовывать. Если вы произ­носите менее 100 слов в минуту — речь медленна даже для очень важного сообщения. Если нет чет­кости произношения, то за 150 слов в минуту выхо­дить также не стоит. Торопливость речи обычно вызвана робостью и создает впечатление, что чело­век «отделывается». Вялая речь тоже вредна, так как создает впечатление безразличия к теме выступ­ления. Ленивый оратор должен помнить, что слуша­тели потеряют желание слушать его прежде, чем он дойдет до конца фразы.

Длительность звучания означает, что при произ­ношении слова сжимают или растягивают, как ак­кордеон. Здесь надо тонко чувствовать значение слов и выражаемых ими чувств.

Паузы делать легко, и они очень помогают речи. К сожалению, не все умеют правильно ими пользо­ваться. Пауза нужна для обеспечения правильного дыхания. Она позволяет подчеркнуть сказанное и «вдавить» его в сознание слушателей. Она может подчеркнуть и важность того, о чем еще пойдет речь. Знаки препинания дают некоторое направление для выбора моментов пауз, но на знаки полностью по­лагаться нельзя. В живой речи пауза встречается значительно чаще знаков. Очень важно делать па­узы разные по длительности. Особенно это сущест­венно при чтении стихов.

Высота

Вспомните, сколько есть способов произнести «да», передав удивление, сарказм, сомнение и т. д. По этим оттенкам мы чувствуем, как относится к нам человек, чего он хочет, искренен ли он или издева­ется, заинтересован или скучает, доволен или огор­чен. Иногда это мы ощущаем даже интуитивно.

Все эти явления связаны с высотой звучания.

Высота звука и его мелодичный рисунок позво­ляют отличать вопрос от утверждения, окончатель­ное и непреложное от обсуждаемого и сомнитель­ного, убежденность от неуверенности, высота зву­чания подчеркивает контраст. Поскольку для речи важны не только логика, но и эмоции, то модуляция голоса имеет первостепенное значение. Грусть, жалость, нежные человеческие чувства, представления о величественном всегда требуют менее отрывистой и более плавной смены интонации. Подозрение, бес­покойство, угроза могут быть выражены понижением голоса...

Если вы серьезно думаете стать оратором, при­учайте ухо улавливать высоту звучания. Упражняй­тесь, пока не будете располагать широким репертуа­ром речевых мелодий. Следите за тем, как произно­сите конец фразы. Нельзя начинать фразу громко, с высокого тона и затихать в конце. Это катастрофический недостаток, так как концовка определяет отношение к фразе в целом.

Необходимо путем упражнений преодолевать недостатки в интонировании речи. Чаще всего встречается монотонность — произнесение звуков на одной ноте, тогда как минимум интонации требует семи полных тонов октавы. Другой недостаток — слишком низкий тон, причиной которого является отсутствие увлеченности и энергии. Слишком высокий тон возникает от избытка рвения и приводит к неустойчивости голоса.

Немало недостатков связано с плохой выразитель­ностью при произнесении значительных слов. Про­верьте, достаточно ли выразительно звучат у вас су­ществительные и глаголы, затем вспомогательные слова. Произнесите фразу: «Это была очень тяжелая работа». Донесено ли до слушателя ударение на «тя­желая», самое ведущее слово фразы? Вообще для упражнений с голосом полезно взять магнитофон и послушать себя со стороны.

Тембр

Каждый звук обладает определенной окраской, тембром. Тембр голоса изменить невозможно. Но много можно сделать для его улучшения. Как и Дру­гие области техники речи, тембр также связан с со­держанием речи. Если вы сами чувствуете безжиз­ненность и пустоту слов ваших докладов, то и слу­шатели почувствуют это обязательно. Голос всегда передает чувство усталости или смятения, подавлен­ности или стыда.

Хороший тембр требует долгих занятий. При нем достигается открытое, насыщенное, ясное звучание, с чистыми вибрациями.

Красивый голос — дар природы, его надо лишь отшлифовать, но и с недостатками тембра можно и нужно бороться.

Недостатками тембра считаются: одышка, хри­пота, резкость, гортанность, гнусавость. За исключе­нием случаев болезни, одышка и хрипота устра­няются упражнениями. Резкий, пронзительный голос связан с недостатками голосовых связок или резонаторов. Кроме того, он часто вызван нервным напряжением. Сварливые люди говорят пронзи­тельно. Гортанность выражается в «заглатывании» звука. При резко выраженном носовом резонансе возникает гнусавость. Ослабить гнусавость можно путем развития подвижности нижней челюсти.

Тембр играет важную роль не только как общая окраска звука, но и в передаче мыслей и чувств. На­пример, слово «хорошо» можно произнести с выра­жением радости, восторга, угрозы, гнева, нерешительности, восхищения и т.д. Для этого молено ме­нять высоту звука. Но еще большее воздействие произведет это слово, если будет изменена и окраска звуков, т. е. тембр. Тембр помогает эмоциональнее произносить такие слова, как «твердое» или «мягкое», «сухое» или «мокрое», «медленное» или «бы­строе», «светлое» или «темное», «сладкое» или «горь­кое», «маленькое» или «большое», «горячее» или «холодное», «тонкое» или «толстое», «нескладное» или «грациозное», «чистое» или «грязное», «тугое» или «свободное».

Следите за тем, как окрашена ваша речь в целом и ее отдельные части, и подбирайте нужный тембр. Тренируйтесь в произношении терминов моральной и иной оценок: хорошее — плохое, доброта — жесто­кость, великодушие — эгоизм, любовь — ненависть, благородство — низость, мудрость — глупость, гор­дость — скромность, грубость — мягкость, красота — безобразие. Содержание этих слов должно окрасить звуки. Тембр окрашивает слова и доводит до слуша­телей настроения: подавленное и приподнятое, весе­лое и меланхоличное, радостное и грустное, энергич­ное и покорное, ленивое и боевое, шутливое и гнев­ное, трагическое и комическое, благодушное и раз­драженное. Голос должен заставить слушателя чувствовать и ощущать.

Произношение

Самый упорный труд необходим не столько для овладения правильным произношением, сколько для устранения неправильного, приобретенного в резуль­тате многолетней небрежности.

В образовании звуков участвуют зубы, десны, губы, челюсть и т.д. Но главная роль принадлежит языку. Правильное произношение (артикуляция) связано с требованиями членораздельного, отчетли­вого произнесения звуков и слов.

Прислушивайтесь к речам хороших ораторов и учитесь у них. Очень частый недостаток выступле­ний — наслоения местных диалектов и наречий.

Есть целый набор упражнений для постановки дыхания и улучшения звучания голоса. Их можно найти в специальных руководствах и легко повто­рять самостоятельно. Улучшение наступит очень бы­стро. В редких случаях для постановки дыхания нужна помощь педагога.

Использование наглядных пособий

Мы уже говорили о наглядных пособиях. Остановимся на том, как лучше использовать их во время речи.

Случай из жизни. Докладчик делал интересное сообщение о поездке в Румынию. Слуша­тели устали, и он, решив дать разрядку, предложил посмотреть привезенные им фотографии.

Дальнейшая речь была смазана, так как от од­ного слушателя к другому передавались фотографии, слушатели рассматривали их, следили за тем, чтобы какой-либо не пропустить, и т. д.

Если бы докладчик хотел смазать слабую часть доклада, то его шаг был бы правилен. Но он искренне хотел развлечь. Намерение было верное, но ошибка состояла в том, что он не прервал доклада. Надо было прокомментировать снимки, а затем, вновь до­бившись внимания, продолжать сообщение.

Другой пример. Читаю лекцию, вносят эпи­диаскоп, который мне понадобится позднее. Делаю вид, что не замечаю, как его вносят. Это моя ошибка, так как слушатели на действие будут реагиро­вать сильнее, чем на мои слова. Или надо сделать паузу, или, если пауза мешает изложению, заранее определить, после каких слов следует внести аппарат.

Вот несколько общих правил использования на­глядных пособий: Пользуйтесь наглядными пособиями целесо­образно, в соответствии с целями и задачами речи.

1.Приготовьте пособия до начала речи.

2.Придайте наглядным пособиям общедоступ­ный вид. Их должны видеть все. Они не должны быть сложны и непонятны.

3.Тесно свяжите речь с появлением наглядного пособия (лучше заранее его не вывешивать, если можно быстро «ввести» его в дело).

4.Говорите, обращаясь к слушателям, а не к по­собиям.

5.Уберите пособие, как только миновала в нем необходимость.

6.Держите пособие при себе.

Если слушатели заинтересовались пособием, сде­лайте паузу или измените форму речи, попытавшись часть ее идей подать путем комментария к пособию. Неудачно, если докладчик, вывесив десять таблиц, говорит: «Рассмотрите в перерыве». Если так, то и вывесить надо было перед перерывом.

Я обратил внимание на то, как хорошо исполь­зует обычную классную доску преподаватель в аме­риканском университете. Он записывает и план лек­ции, и ее основные идеи, ведет на доске своего рода конспект. Он вовремя стирает то, о чем речь уже за­кончилась.

Нет нужды говорить о том, что наглядное пособие И правила обращения с ним вы должны хорошо Знать. Хуже нет, если оратор на просьбу показать на карте, где находится упоминаемый им пункт, начнет пыхтеть и краснеть.

Задайте себе несколько вспомогательных проверочных вопросов. Действительно ли целесообразно пособие? Отвечают ли пособия вашим намерениям и требованиям аудитории? Достаточно ли они интересны, ясны и убедительны? Можно ли их сделать еще яснее, короче, убедительнее? Позволит ли время с успехом применить их? Не будет ли разбита речь |на части, и не придется ли после демонстрации вновь завоевывать внимание, напоминать логику лекции т. д.? Нет ли пособий, заслуживающих предпочтения? Не будет ли целесообразнее обратиться к пособию в конце речи или в другом месте, чем сейчас намечено?

Перед речью и во время речи

В речи нет свободы и равенства. Слушатель вовсе нe склонен забывать, что он отдал себя под вашу власть и чем-то жертвует, хотя бы самостоятельностью и временем. Поэтому слушатель предъявляет выступающему особые требования: он предоставил "оратору главную роль и требует, чтобы тот ей соот­ветствовал.

Если оратор будет держать себя нерешительно, безразлично, как бы извиняясь за свою миссию, у слушателя появится чувство досады. Один юморист хорошо заметил: «Это уж последнее дело — произносить во всеуслышание извинения за свою несостоя­тельность. Беда в том, что, чего доброго, это удастся и доказать».

И еще одна особенность слушателя. Он охотнее признает вас лидером, если в речи вы будете дер­жаться не как начальник (хотя внешне это так), а как добрый знакомый. Надо создать атмосферу дру­жескую и деловую. Вы должны быть скромным и в то же время воодушевлены своими убеждениями.

Случается, что человек, стеснительный в обычной обстановке и простой беседе, обнаруживает такую уверенность в публичном выступлении, какой никто другой и даже он сам и не подозревали. Но страх — чувство вообще-то неизбежное перед серьезной речью и не совсем бесполезное: оно способствует мораль­ному и физическому подъему, без чего невозможна хорошая речь. Тем не менее надо принять меры, чтобы преодолеть страх.

Отдайте себе отчет в причине страха. Четко сфор­мулируйте ответ на вопрос: чего я боюсь? что меня пугает? Выступайте в полной готовности и с уверен­ным видом. Не спешите во вступительных замеча­ниях — ваша нервозность усилится.

Полезно сделать перед началом речи несколько ослабляющих напряжение вдохов. Делайте чаще паузы и не стесняйтесь случайных оговорок. Слуша­тели не придадут им значения, если вы, не сму­щаясь, исправите их.

Лучший способ преодолеть страх — действие. Ваша речь намного выиграет, если вы прорепети­руете выступление заранее. Перед вы­ступлением полезно мысленно пробежать план и конспект речи. Это придаст уверенность, спокойствие и бодрость.

Как упоминалось, рекомендуется, особенно в на­чале ораторской практики, повторять речь перед зеркалом. Учитесь вносить изменения в выражение лица, управлять своим взглядом в соответствии со структурой речи. Речь перед зеркалом поможет овладеть и различными техническими приемами.

Тренеры знают, что разминка нужна футболистам прежде всего для снятия нервного возбуждения пе­ред матчем. Оратору тоже необходима разминка — проба речи. Мы отмечали, что лучше речь не запоминать. Но полезно выбрать время, пустое поме­щение, и, стоя, обратиться к воображаемым слушателям с предполагаемой речью. Вначале старайтесь произнести ключевые участки речи, затем займитесь шутками, деталями и т. д.

В начале ораторской практики полезен и магни­тофон. Записывайте свою речь и не жалейте времени на анализ. Свободно ли вы говорите? Нет ли однообразия? Правильны ли ударения и паузы?

Если нет магнитофона, пригласите товарища, ко­торый будет вашей аудиторией.

Важнейшая проблема — удержать внима­ние слушателей в течение всей речи. Опытный оратор заранее знает мысли и настроения слушате­лей, он ведет речь в соответствии с развитием этого настроения, стремясь овладеть им и подчинить его себе, и бросает свои мысли в эту, уже подготовленную почву. Оратор чаще не создает нового интереса, а поднимает на поверхность скрытые, дремлющие ин­тересы. Поэтому при развитии каждого пункта речи задавайте себе вопрос: что заинтересует слушателя и почему? На какие чувства — граждан, служащих, членов обществ, родителей, профессионалов и т. д.— я сейчас опираюсь? Говоря об ЭВМ перед деловой ау­диторией, надо привести данные о стоимости и затра­тах на эксплуатацию. А вот в докладе для массовой аудитории о генах уместен шуточный вопрос: каким образом из видимого только в микроскоп оплодотво­ренного яйца развивается хоккеист весом в 100 кило­граммов?

Повлиять на безразличную аудиторию гораздо труднее, чем на заранее настроенную против ваших мнений. Вообще внимание не обеспечивается дисцип­линой явки или организаторами собрания. Оно не заранее сопутствующее условие, а нечто такое, за что оратору следует бороться от первого до последнего слова. Нужен постоянный психологический контакт с аудиторией, надо непрерывно возбуждать и заост­рять интерес, добиваться расположения слушателей, преодолевать безразличие, критические или недобро­желательные установки аудитории, развлекать ее, удовлетворять любознательность, воодушевлять, убеждать, призывать к действию и т. д.

В ходе даже хорошей речи случайности могут от­влечь внимание. В этом случае можно прямо при­звать к тишине и порядку. Иногда этот призыв можно разнообразить шуточной фразой. Другой прием восстановить внимание — пауза. Пауза всегда привлечет внимание, и этим надо воспользоваться. Третий прием — обращение к слушателям с неожи­данным вопросом, вводным замечанием.

Нельзя рассчитывать на непрерывное и равномер­ное внимание, учил еще Квинтилиан. Наоборот, ора­тору надо отвлекать слушателей от посторонних мыслей. Не так говорить, чтобы слушатель мог по­нять, а так, чтобы он не мог не понять вас.

Речь в особых условиях

Типичные примеры речи в особых условиях — речь с использованием микрофона, выступление по радио или телевидению. Бывают выступления перед аудиторией, которые одновременно передаются по радио и телевидению.

На эту тему написано много специальных работ, и мы ограничимся общими замечаниями. Назначе­ние микрофона — увеличить слышимость. Благо­даря микрофону слабый голос может звучать силь­нее, и немало современных ораторов не достигли бы без микрофона успеха.

Наиболее частая ошибка состоит в том, что вы­ступающий кричит в микрофон и обычно на высоких нотах. Другая ошибка — мнение, будто микрофон экономит силы и можно говорить тихо, монотонно, без воодушевления. Микрофон делает звук менее раз­борчивым, тембр звука искажается, и это тоже надо учитывать, стремясь к четкому произношению слов, даже путем снижения темпа речи. Очень важно при­выкнуть говорить на одном и том же — примерно 45 сантиметров — расстоянии от микрофона. Всегда надо стремиться заранее знать, направленного или ненаправленного действия аппаратура и как она от­регулирована. Микрофоны чувствительны к шуму, их нельзя двигать, рядом с ними нельзя шелестеть карточками, пить воду и т. д. Особенно вредно рас­хаживать перед микрофоном — это приводит то к на­растанию, то к замиранию звука. Поэтому порепетируйте речь перед условным предметом, изображаю­щим микрофон, или перед микрофоном магнитофона.

Речь на радиостудии — тоже речь перед микрофоном. Главная ее сложность в том, что вы не видите слушателей, а они не видят вас. Хотя, скорее всего, вас слушают тысячи, вы должны представить себе несколько человек — ведь обычно радио слу­шают дома. Находясь на трибуне, вы уверены, что часть времени вас будут слушать, прежде чем начнут расходиться. Но радио будет выключено после пер­вых же трех-четырех бесцветных фраз. Поэтому вся речь по радио должна быть захватывающей от на­чала до конца; введение — кратким и интересным; все последующее — свободно от «общих» мест; при­меры — короткими, выводы — четкими. Выступле­ние по радио — это речь, наиболее близкая к беседе с несколькими знакомыми.

Рузвельт считал, что хорошая речь по радио должна содержать одну-две идеи. В то же время, составляя речь, надо помнить, что слушатели будут самые разные. Поэтому мотивировка тезисов должна быть очень разнообразной — с учетом особенностей различных классов и групп населения.

В речи по радио крайне необходимо избежать по­учений и снисходительного тона, нельзя «чеканить» и «изрекать» фразы, радио все это усилит во много раз. Стремитесь к живому общению. Темы речей по радио должны быть более простыми. Приходится также говорить по одной теме дольше, чем это было бы в обычной аудитории: слушатели вас не видят, и приходится больше «напирать» на слова, а не на же­сты, позы и т. д. В речь для выразительности следует вводить элементы инсценировки, вопросы и ответы, описания обстановки и т. п., чтобы слушатель «почувствовал» себя в аудитории и «увидел» вас.

И все же слушатель только слышит вас, поэтому работать над текстом речи по радио и ее языком надо гораздо тщательнее, чем для выступления в аудито­рии. В большинстве случаев речь по радио — это чтение текста. Есть еще один жесткий фактор — время. На радиостудии счет идет на секунды. Поэтому в тексте речи надо сразу отметить слова и фразы, ко­торые можно будет опустить, если не укладываетесь в отведенное время. Надо иметь и резервные фразы на случай, если пришлось говорить быстрее, чем ожидалось.

Выступая на телестудии, оратор придержи­вается тех же правил, что и при обычной речи. Но надо избегать широких жестов и резких движений, чтобы не выйти за кадр. Выступление по телевиде­нию связано с работой операторов, которые могут по­казать мимику лица, конкретный жест и т. п. Это уже область, близкая к сценическому искусству, и, если вам приходится выступать по телевидению, надо совместно с операторами и режиссерами неуто­мимо искать лучшие ракурсы лица, лучшие жесты и т. д.

* * *

Овладевайте техникой речи по своему усмотре­нию, вернее, с учетом всех факторов. Главное в тех­нике — это естественность приемов и манер. Избе­гайте нарочитости. На деловом совещании попытки форсировать голос зачастую неуместны, а на трибуне могут быть просто необходимыми и неизбежными. Главное в том, чтобы манеры, поза, движения и дру­гие приемы стали естественными, не производили бы впечатление приемов. Вещи в квартире могут соче­таться друг с другом, вписываться, создавать единый интерьер. Но могут превратить квартиру в музей, в котором хранятся стулья, картины, вазы и т. д. Не превращайте свою речь в набор приемов, в музей тех­ники речи.

В заключение главы о выступлении хочу еще раз напомнить, что высказанное здесь — не руководство. Это выписки из различных руководств, сделанные автором и представленные читателю.

Но даже изучив сами эти руководства, вы пой­мете, что они, как компас, только указывают направ­ление пути. Пройти дорогу, подготовить речь при­дется вам самим.

Это общее правило при использовании теоретиче­ских советов в творческих областях. Известный тео­ретик военного искусства Клаузевиц, заканчивая курс лекций по военному делу, произнес важное за­ключение: «Если теория что-либо и советует, то мы представляем самому полководцу делать выбор в меру своего собственного мужества, своей предприимчивости, своей веры в силы. А потому делайте свой выбор в меру своих внутренних сил, но помните, что великим не сделался ни один полководец, лишенный дерзновения».