Информатизация образования. информационные технологии

ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БОРОВИЧСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗРАБОТКЕ ИСОНА ПРИМЕРЕ ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗРАБОТКИ ИСО ЗАВУЧА (УЧИТЕЛЯ) ШКОЛЫ»

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛ:

СТУДЕНТКА IV КУРСА

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080802

«ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА»

Васильев Сергей

РУКОВОДИТЕЛЬ:

КОВАЛЕНКО НИНА ПЕТРОВНА

БОРОВИЧИ

Г.

Оглавление

АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ.. 3

ВВЕДЕНИЕ. 4

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 7

ИКС — ИНФОРМАЦИОННО-КОНТЕНТНЫЕ СИСТЕМЫ.. 11

ХАРАКТЕРИСТИКА ИКС (ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ) 12

АСУ — АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ 17

ХАРАКТЕРИСТИКА АСУ (ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ) 18

РАБОЧЕЕ МЕСТО ЗАВУЧА ШКОЛЫ.. 47

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ ЗАВУЧА.. 53

СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.. 55

РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯАНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.. 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 69

АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ

Мультимедийные технологии - это совокупность современных средств аудио- теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в процессе организации, планирования и управления различных видов деятельности.

Средства мультимедиа позволяют создавать базы, банки данных и знаний в сфере культуры, науки и производства. Такие продукты всё более завоёвывают рынок пользователей. Мультимедиа технологии широко используются в рекламной деятельности, при организации управления маркетингом средств и методов продвижения товаров и услуг, в обучении и досуговой деятельности.

Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему “провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах.

ВВЕДЕНИЕ

Основными документами, определяющими специфику и направленность развития системы российского образования являются:

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ;

- Президентская инициатива Наша новая школа;

- Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;

- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2020 годы.

У государства существуют цели, которые регулируются и опираются в школе на принципы государственной политики в области образования, такие как:

- обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей в получении полноценного образования;

- достижение нового, современного качества школьного и профессионального образования;

- формирование механизмов привлечения и использование внебюджетных ресурсов;

- повышение социального статуса и профессионализма работников образования.

Система образования, являясь важнейшим элементом общественной жизни и государственного устройства, должна быть, направлена на решение таких стратегических для России задач, как:

- повышение уровня благосостояния граждан;

- обеспечение социальной стабильности, развития институтов гражданского общества;

- обеспечение безопасности граждан и государства;

- сохранение социально-культурной целостности и этнонациональной идентичности российского общества;

- обеспечение потребности рынка труда в квалификационных кадрах;

- участие в развитии национальной инновационной системы и обеспечение конкурентоспособности российской экономики.

Требования к содержанию образования и воспитания в образовательном учреждении:

1. Ученик должен обрести минимальный набор знаний и умений необходимых ему для жизни;

2. Получение компетенций необходимых для успешной адаптации ребёнка в обществе;

3. Возможность поступления в ВУЗ без дополнительной подготовки;

4. Подготовка конкурентоспособной личности;

5. Формирование базовых ценностей и моральных устоев;

6. Подготовка к самостоятельной жизни и трудовой деятельности;

7. Воспитать патриота своего Отечества;

8. Подготовить человека, который умеет свободно общаться;

9. Формирование самостоятельного и критического мышления;

10. Воспитание ответственности за свои поступки и действия;

11. Уважительное отношение к людям и т.д.

Во всех образовательных учреждениях позиция формирования ответственности значительно актуализированы.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Появление новых программных, программно-аппаратных средств, периферийного оборудования, модернизация средств информатики, средств информатизации и коммуникации приводят к постоянной корректировке терминологии.

Скорость появления новых определений в области теории и практики информатизации общества и образования сопоставима со скоростью происходящих изменений.

В современном понимании информатизация общества представляет собой бурно развивающийся глобальный социальный процесс.

Информатизация — процесс широкого внедрения современных высокотехнологичных систем обработки и использования информации во всех сферах жизни общества, роста информационных ресурсов и накопления интеллектуального потенциала общества в цифровом формате.

Доминирующим видом деятельности человека становится информационная деятельность, осуществляемая на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного взаимодействия и обмена.

Реализацией возможностей средств ИКТ в сфере образования занимается новая отрасль педагогической науки — информатизация образования.

Информатизация образования — новая область педагогического знания, которая изучает вопросы методологии, технологии и практики создания и использования средств ИКТ в системах образования всех уровней.

Особое внимание в этой области педагогического знания уделяется вопросам разработки методических систем обучения, основанных на широком использовании средств современных технологий, в целях подготовки обучаемого к жизни в информационном обществе, развития его личностных качеств и интеллектуального потенциала, повышения эффективности и качества образовательного процесса. Ведется активная работа по двум направлениям: совершенствование существующих педагогических технологий, в том числе форм, методов и средств обучения с помощью средств информатизации и коммуникации, и создание инновационных технологий на базе средств ИКТ. Если первое направление связано с повышением эффективности существующей системы в условиях информатизации образования, то активное развитие второго направления определяется появлением новых форм и методов обучения, основанных на использовании современных технических и аудиовизуальных средств обучения, средств информатизации и коммуникации.

В настоящее время инновации в образовании основаны на применении методов и средств информатики, возможностей ИКТ, которые позволяют эффективнее и качественнее решать учебные задачи, развивать личность учащегося, его творческие, социальные и коммуникативные способности в целях успешной адаптации к условиям жизнедеятельности в информационном обществе. Инновационные технологии обучения раздвигают рамки традиционной классно-урочной системы и основаны на использовании в учебном процессе новых средств обучения: экспертных и интеллектуальных обучающих систем, систем автоматизации управления учебным заведением и системой образования, распределенного информационно-образовательного ресурса Интернета и т. д.

Процесс информатизации образования реализуется в три этапа. Первый этап — массовые закупки учреждениями образования компьютерных классов и периферийного оборудования, подключение к сети Интернет. Второй этап — разработка учебно-методических комплексов нового поколения. Третий этап — трансформация традиционного образования.

Важнейшие цели процесса информатизации образования и рассмотрим их более подробно.

1. Реализация социального заказа современного общества.

2. Развитие личности обучающегося.

3. Интенсификация, повышение эффективности и качества образовательного процесса на всех уровнях системы образования.

Информатизация образования и как процесс, и как область научного знания нацелена на решение комплекса задач и проблем.

Основные задачи, стоящие перед системой образования.

1. Разработка новых методов и организационных форм обучения.

2. Создание учебно-методических комплексов нового поколения.

3. Разработка и внедрение в учебном заведении автоматизированных систем управления, наполнение баз и банков данных научно-педагогической информацией для осуществления информационного взаимодействия между работниками системы образования.

4. Наполнение и использование распределенного информационного ресурса сети Интернет в образовательных целях.

Информационные технологии представляют собой совокупность средств, способов, методов автоматизированного сбора, обработки, хранения, передачи, использования, продуцирования информации для получения определенных, заведомо ожидаемых результатов.

Информационные технологии включают в себя базовые технологические процессы, базовые и специализированные информационные технологии, инструментальную базу. Выделим основные возможности информационных технологий:

- реализация современных программных, программно-аппаратных и технических средств и устройств, функционирующих на базе микропроцессорной и вычислительной техники, средств и систем передачи, транслирования информационных ресурсов, информационного обмена;

- использование специальных формализмов (логико-лингвистических моделей) для представления декларативных и процедурных знаний в электронной форме; при этом логико-лингвистическое моделирование резко расширяет возможности решения задач для трудно формализуемых или совсем не формализуемых областей знаний и сфер деятельности;

- обеспечение интерактивного режима взаимодействия пользователя и системы при использовании профессиональных языков программирования и средств искусственного интеллекта;

- обеспечение информационного взаимодействия пользователя с компьютером, исключение необходимости регулятивного сопровождения.

Коммуникационные технологии предназначены для обеспечения оперативной связи и доступа к информационным ресурсам в любой отрасли знаний без ограничения по объему и скорости, обеспечения информационного взаимодействия пользователей на локальном или глобальном уровне.

Средства информационных и коммуникационных технологий (средства ИКТ) — это программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной вычислительной техники. Это средства и системы транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможности доступа к информационным ресурсам локальных и глобальной компьютерных сетей.

Информационные системы обеспечивают сбор, хранение, обработку, поиск, выдачу информации, необходимой в процессе принятия решений задач из любой области. Они помогают анализировать проблемы и создавать новые продукты.

Информационная система – это взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения поставленной цели.

Современное понимание информационной системы предполагает использование в качестве основного

технического средства переработки информации персонального компьютера.