Самостоятельная работа учащихся. Дети работают, звучит песня «Саука ды Грышка ладзип дуду»

Дети работают, звучит песня «Саука ды Грышка ладзип дуду». Учитель помогает индивидуально, напоминая технику выпол­нения работы, помогая объединить фигуры в композицию.

Итоги урока.

4.1.Закрепление нового материала.

4.2.Выставка и анализ творческих работ учащихся.

Дети сами выбирают лучшие композиции, оценивая геомет­рическими фигурами: О — отлично, □ — хорошо; делают вы­ставку работ.

5. Домашнее задание: предварительная работа.

У. Посетите выставку художников-живописцев (по возможно­сти), найдите литературу о художниках, в том числе и вашей мест­ности. Попробуйте сделать наброски, зарисовки.

уроки 18-

-19. РИСОВАНИЕ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ «СКАЗОЧНЫЙ ЗАМОК»

Цели:

—углубить знания детей о видах архитектуры;

—учить изображать постройки (замки) по представлению,
точно передавая пропорции объекта в целом и его частей;

—развивать пространственное воображение;

—воспитывать национальное самосознание.

Виды деятельности: повторение пройденного материала; раз­гадывание кроссворда; рассматривание детских книг с иллюстра­циями, изображающими сказочные замки; беседа о форме, про­порциях, конструкции построения, размещении изображений на листе бумаги; самостоятельная деятельность; анализ работ.

Тип урока: интеграционный.

Оборудование.

Для учителя. Произведения искусств для анализа:

1. Литературные — М. Лермонтов, «Утес».

2. Произведения изобразительного искусства — репродукции
работ Ю. Васнецовой, Е. Лось, Н. Поплавской, Т. Березенской,
М. Селещука и др.; репродукции картин художников с изображе­
нием замков.

3. Музыкальные — песня «Поросята строят дом».

Наглядные пособия: методические таблицы «Этапы изображе­ния замка», рисунки со сказочными замками, изображения ар­хитектурных элементов, рисунки с изображением горизонталь­ной и вертикальной композиции замка, иллюстративный материал (или фотоматериалы) «Замки Беларуси».

Для учащихся: альбомы, карандаши, резинки, краски, белая бумага, простые карандаши, тряпочки, баночки с водой.

Оформление классной доски:

С левой стороны — методические таблицы, рисунки с изобра­жением композиции замка, архитектурных элементов.

С правой стороны — репродукции картин, иллюстрации, фо­томатериалы.

Но центру в верхней части — тема урока.

-В нижней части — место для педагогического рисунка (на прикрепленном к доске листе или мелом).

Литература. ,

1- Кузин, В, С. Методика преподавания изобразительного искус­ства в 1—3 классах : пособие для учителей / В. С. Кузин. М., 1979.

2. М1нц, Н. Д. Выяуленчае мастацтва : вучэбны дапаможнщ
для 2 класа агульнаадукацыйнай школы з беларускай мовай на-
вучання /Н. Д. Мшц. Мн., 1998.

3. Михейшина, М. В. Уроки рисования для младших школь- j
ников 6—9 лет / М. В. Михейшина. Мн., 1997.

План урока

Организационный момент.

1.1.Проверка готовности класса к уроку.

1.2.Связь с предыдущим материалом. Проверка заданий, вы­
полненных в период предварительной работы.

1.3.Психологическая настройка класса на работу.