Кодекс цінностей сучасного українського виховання
(Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні: Педагогічні концепції. - К.: Школяр, 1997.-С. 110-112)
Абсолютні, вічні цінності:
Віра
Надія
Любов
Сумління
Правда
Доброта
Чесність
Справедливість
Щирість
Гідність
Милосердя
Прощення
Досконалість
Краса
Свобода
Нетерпимість до зла
Великодушність
Оберігання життя
Мудрість
Благородство
Основні національні цінності:
Українська ідея
Державна незалежність України Самопожертва в боротьбі за свободу нації Патріотизм, готовність до захисту Батьківщини Єдність поколінь на основі віри в національну ідею Почуття національної гідності
Історична пам'ять
Громадська національно-патріотична активність
Пошана до державних та національних символів, до державного Гімну
Любов до рідної культури, мови, національних свят і традицій
Пошана до Конституції України
Підтримка владних чинників у відстоюванні незалежності України та розбудові атрибутів державності
Орієнтація власних зусиль на розбудову Української держави і розвиток народного господарства
Прагнення побудувати справедливий державний устрій
Обстоювання ідеології українського державотворення
Готовність стати на бік народів, які борються за національну свободу
Сприяння розвиткові духовного життя українського народу
Дбайливе ставлення до національних багатств, до рідної природи
Увага до зміцнення здоров'я громадян України
Основні громадянські цінності:
Прагнення до соціальної гармонії
Відстоювання соціальної і міжетнічної справедливості
Культура соціальних і політичних стосунків
Пошана до закону
Рівність громадян перед законом
Самовідповідальність людини
Права людини на життя, власну гідність, безпеку, приватну власність, рівність можливостей тощо
Суверенітет особи
Право на свободу думки, совісті, вибору конфесії, участі в політичному житті, проведенні зборів, самовираження тощо
Готовність до захисту індивідуальних прав і свобод
Обов'язки, що випливають із прав і свобод інших людей
Пошана до національно-культурних вартостей інших народів
Повага до демократичних виборів і демократично обраної влади
Толерантне ставлення до чужих поглядів, якщо вони не суперечать абсолютним і національним вартостям
Цінності сімейного життя:
Подружня вірність
Піклування про дітей
Піклування про батьків і старших у сім'ї
Пошана до предків, догляд за їхніми могилами
Взаємна любов батьків
Злагода та довіра між членами сім'ї
Гармонія стосунків поколінь у сім'ї
Демократизм взаємин, повага до прав дитини і старших
Відповідальність за інших членів сім'ї
Допомога слабшим членам сім'ї
Гармонія батьківського й материнського впливу у вихованні
Спільність духовних інтересів членів сім'ї
Здоровий спосіб життя, прихильність до спорту
Культ праці, дбайливе ставлення до її результатів
Дотримання народних звичаїв, охорона традицій
Гостинність
Сімейна відкритість щодо суспільного життя
Гігієна сімейного життя
Багатодітність
Цінності особистого життя:
Орієнтація на пріоритет духовних цінностей
V. Які цінності (2-3) Ви найбільше хотіли б передати своїм студентам?
VI. Скласти для себе програму самовиховання як особистості з орієнтацією на майбутню виховну діяльність із учнями (студентами).
VII. Скласти таблицю «Основні напрями реалізації виховних функцій у вищій школі».
| Основні напрями реалізації виховних | функцій у вищій школі | |
| Складові формування моральних якостей | Спрямування виховної роботи | Педагогічні принципи та методи реалізації виховної роботи |
| Соціальні норми як зразки поведінки | ||
| Почуття | ||
| Дія, вчинок як одиниця поведінки |
Тема 3.2. ПСИХОЛОГІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ВИКЛАДАЧА ЗІ СТУДЕНТАМИ
Конспект лекції
План
3.2.1.Значення педагогічного спілкування як форми контактної нодагогічної взаємодії.
3.2.2.Психологічна характеристика педагогічної взаємодії.
3.2.3.Труднощі та бар'єри в професійно-педагогічному • иілкуванні викладачів і студентів.
3.2.4.Діалогічне спілкування, його психологічна характеристика.
Основні поняття теми: педагогічне спілкування, професійне иіілкування, взаємини «студент - викладач», взаємні оцінні ставлення, кар'єри педагогічного спілкування, стилі педагогічного спілкування, діалог, педагогічна соціальна перцепція.