Контроль рівня сформованості лінгвістичної, мовленнєвої та соціокультурної компетенцій у студентів наприкінці вивчення матеріалу підручника

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П.Драгоманова

Підручник за модульно-рейтинговою

технологією навчання
(для рівня B 1)

Частина І.

Затверджено Міністерством освіти і науки України

як підручник для студентів вищих навчальних закладів

Київ – 2007

УДК 811.111 (075.8)

ББК 81. 432.1 я 73

К 64

Затверджено Міністерством освіти і науки України
як підручник для студентів вищих навчальних закладів

(лист № 1.4/18-Г-1422 від 20.08.2007 р.)

Автори:

Автор проекту: доцент кафедри германського та порівняльного мовознавства Гладка І.А.

Fictions and drills		І. А. Гладка, доцент
My Family. The Article		Ю. А. Глєбова, кандидат педагогічних наук, ст. викладач
Houses. The noun		О. С. Скубашевська, кандидат філолологічних наук, доцент Л.М. Лонська
The Bedroom. The Numeral		В. С. Камінська, викладач
The Children’s room.		О. А. Гудецька, викладач
The Adjective		В.В.Бойко, викладач
The Sitting – room. The Pronoun		Т. М. Колодько, доцент кафедри методики навчання іноземних мов та прикладної лінгвістики Інституту філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка
The Kitchen.		Т. В. Желобицька, викладач
The Adverb		Н. П. Фурист, викладач
The Bathroom. The Prepositions. The Particles		З. А. Радченко, викладач Н.В. Маштакова, викладач

Рецензенти: С. О. Швачко, доктор філологічних наук, професор;
О. О. Романовський, доктор педагогічних наук, професор;
В. Г. Редько, кандидат педагогічних наук, ст. наук. співробітник АПН України;
О. Г. Квасова, кандидат педагогічних наук, доцент.

К 64 Англійська мова. Підручник за модульно-рейтинговою технологією навчання. (для рівня B 1) / За заг. ред. проф. А. В. Корольової. У 5-х частинах. – Ч. 1. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. – 268 с.

Це перший в Україні підручник, в якому на рівні сучасних досягнень різних методик викладання англійської мови запропоновано нову технологію навчання студентів англійської мови як другої іноземної в умовах модульно-рейтингової системи організації навчального процесу з урахуванням комунікативно-діяльнісного та синергетичного (самоорганізаційного) підходів до навчання й вивчення іноземних мов.

ISBN © Корольова А. В. та ін., 2008

CONTENTS

Модуль 1
My Family. The Article. Wonderful lamp. 13

Модуль 2
Houses. The Noun. Ali Baba and the 40 thieves. 55

Модуль 3
The Children’s room. The Adjective. Ballads about Robin Hood. 82

Модуль 4
The Bedroom. The Numeral. Ballads about Robin Hood. 115

Модуль 5
The Sitting – room. The Pronoun. The Headless Horseman. 146

Модуль 6
The Kitchen. The Adverb. The Headless Horseman. 191

Модуль 7
The Bathroom. The Prepositions. The Particles. Stories. 230

Передмова

Викладання англійської як другої іноземної мови в умовах модульно-рейтингової системи навчання, де роль викладача варіюється від інформаційно-контролюючої до консультативно-координуючої, ставить нові завдання перед викладачами: забезпечити самоорганізацію роботи студента, спрямовану на його підготовку як людини нової генерації з високою іншомовною комунікативною компетенцією, здатної методично, педагогічно, філологічно доцільно застосовувати здобуті знання, уміння та навички в професійній діяльності. Для ефективності такої підготовки існує нагальна потреба у створенні нових технологій навчання іноземної мови саме як другої іноземної, а також спеціально призначеної для цього науково-методичної літератури та підручників.

Рівень володіння іноземною мовою на кінець 12-го класу загальноосвітнього навчального закладу відповідає рівню В1+ згідно з “Загальноєвропейськими Рекомендаціями з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання”.

Рекомендований для внутрішньовузівської апробації підручник “Англійська мова. Підручник за модульно-рейтинговою технологією навчання” призначений для подальшого теоретичного вдосконалення знань, умінь і навичок з англійської мови. Основна мета підручника – самоорганізувати та зорієнтувати діяльність студента на формування умінь системного та ґрунтовного засвоєння англійської та інших іноземних мов, сформувати у них навички самостійної роботи та бажання до професійного самовдосконалення.

Для успішного досягнення мети навчальний матеріал підручника передбачає реалізацію таких завдань:

- зорієнтувати навчання іноземної мови в професійну сферу;

- забезпечити комунікативне спрямування навчання всіх видів мовленнєвої діяльності з орієнтацією на синергетичний підхід;

- сприяти інтенсифікації навчального процесу на основі стимулювання активної діяльності мислення та мовлення студентів, застосування сучасних методів, прийомів, засобів, у тому числі аудитивних, візуальних, аудіовізуальних;

- спрямовувати всі засоби навчання іноземної мови на виконання положень Болонського процесу.

Підручник “Англійська мова. Підручник за модульно-рейтинговою технологією навчання” розрахований на 510 годин.

Практичні завдання в підручнику поєднуються з виховними та загальноосвітніми, які спрямовані на формування у студентів професійно значущих якостей майбутнього вчителя іноземної мови. Навчальні матеріали сприяють інтелектуальному розвитку, ідейному та естетичному вихованню студентів, розширенню їх світогляду, а відповідні методи та прийоми – розвитку пам’яті, уваги та логічного мислення. Це досягається в процесі опанування розмовних тем, необхідних для щоденного спілкування, та тем за основною спеціальністю, що забезпечить реалізацію умінь в усіх видах іншомовної комунікативної компетенції.

Модулі, подані в логічній послідовності, дають можливість як викладачу зі студентами на заняттях, так і студенту під час самостійної роботи, розширити систему знань і навичок з фонетики, лексики та граматики, поглибити уміння аудіювання, читання, а також літературно унормованого усного й писемного мовлення. Наприкінці курсу студенти мають оволодіти уміннями та навичками вільного спілкування англійською мовою в межах вивчених тем та обговорювати опрацьований на заняттях навчальний матеріал.

Перша частина підручника – це 7 модулів: “Моя родина. Артикль. Художній твір” – 1 модуль, “Моя оселя. Морфологія. Фрагменти з художніх творів”. – 6 модулів;

друга частина– 6 модулів (8 підмодулів) “Робочий день”, який містить в собі 8 підмодулів;

третя– “Свята, традиції, подорож країнами світу” (6 модулів, 8 підмодулів);

четверта – “Країнознавство” (4 модуля, 8 підмодулів).

Всі частини підручника уніфіковані та побудовані за аналогічноютехнологією для ефективного засвоєння матеріалу.

Кожен із цих модулів складається з:

а) лексичного блоку слів, поступово введених у різноманітні граматичні конструкції, діалоги та монологи; з граматичних та лексичних вправ, ілюстрованих прикладами, на розвиток логічного мислення, а також завдань для самоконтролю. Пропонуються додаткові теми для самостійного опрацювання, тест з ключами для самоконтролю, розділ для усного мовлення: адаптовані англомовні художні й публіцистичні твори з лексичними та граматичними завданнями й вправами на розвиток логічного мислення;

б) граматичного матеріалу, представленого у таблицях і схемах, які супроводжуються лексичним матеріалом, уміщеним у відповідному модулі. Мовні вправи та комунікаційні завдання дають можливість самостійно закріпити граматичний матеріал та здійснити самоконтроль завдяки ключам, поданим наприкінці підручника; в) творчої роботи, яка полягає в самостійному лексико-граматичному аналізі адаптованих фрагментів творів англійських та американських авторів.

Унаслідок такої технології навчання студент може адекватно спілкуватись англійською мовою, коректно висловлювати думку та писати твори-роздуми. Міні-тезаурус після кожного фрагменту художніх творів заощаджує час на пошук нових слів у словнику.

Для забезпечення ефективності самостійної роботи студентів пропонується “Навчально-методична карта” з дисципліни “Практичний курс англійської мови”, розрахована на 20 навчальних тижнів, і послідовність проведення рейтингового контролю діяльності студентів.

До підручника додається навчально-методичний комплекс тестових контрольних робіт.

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

Таблиця 1

Для модулів „Моя родина. Мій дім”

№ п/п	Вид діяльності	Коефіцієнт (вартість) виду	Кількість робіт	Результат
1-5 модулі	6-7 модулі	1-5 модулі	6-7 модулі	1-5 модулі	6-7 модулі
	Практичні заняття: діалог текст тест (контрольна робота)
	Граматичний конспект
	Самостійна робота
	Індивідуальна робота
	Активність на заняттях
	Всього
	Підсумковий рейтинговий бал:
	Нормований рейтинговий бал:

Таблиця 2

Порядок переведення рейтингових показників
в європейські оцінки ECTS:

національна шкала	“5” відмінно	“4” добре	“3” задовільно	“2” незадовільно	“2”незадовільно
шкала університету	90-100	80-89	70-79	65-69	60-64	35-59	0-34
шкала ECTS	A	B	C	D	E	FX	X
						з можливістю повторного складання	з обов’язковим повторним курсом

Тиждень

1-4

5-8

9-10

11-12

13-14

15-16

17-18

19-20

модулі

Модуль 1 Моя родина

Модуль2

Модуль3

Модуль4

Модуль5

Модуль6

Модуль7

Дати

Теоре тичні розділи.

Моя родина. Артикль. Худ. твір

Споруди передпокій. Іменник. Худ. твір

Дитяча кімната. Прикметник. Худ. твір

Опочивальня. Числівник. Худ. твір

Вітальня. Займенник. Худ. твір

Кухня. Прислівник. Худ. твір

Ванна кімната. Прийменник. Частки. Худ. твір

Теми практичних та індивідуальних занять

Знайомство, склад родини, родинні стосунки, шлюб. Неозначений, означений артикль

Привітання. Родинні стосунки. Професії. Мрії про майбутнє, батьки-діти відсутність артикля, вправи на закріплення. Читання художніх творів.

Споруди. Передпокій. Телефонні розмови. Рід. Число. Відмінок іменника. „Чарівна лампа”

Дитяча кімната. Іграшки. народження. Робоче місце. Ступені порівняння прикметника

Числівники. Одежа. Магазини одежі. Ділова та повсякденна одежа.

Іжа. Рецепти. Свята. Сімейні традиції. Подарунки. Займенники.

Кухонні речі. Прибирання. Фрукти. Овочі. Ступені порівняння Прислівників.

Прийменники. Частки. Предмети гігієни. Косметика. Зачіска.

Самостійна роботи

Скоромовки. Прислів’я та приказки. Вправи на закріплення.

Професії. Хто ти за фахом? Ким ти хочеш бути.? Що ти любиш? Де ти працюєш?

Телефонні розмови

Мій день народження. Спогади про дитинство.

Запрошення на вечірку

Спогади про дитинство. Новий рік.

Бабусині таємниці для майбутньої господині.

У перукаря.

Види контролю

Захист опорного конспекту. Тест 1.

Захист опорного конспекту. Тест 2.

Захист опорного конспекту. Тест 3.

Захист опорного конспекту. Тест 4.

Захист опорного конспекту. Тест 5

Захист опорного конспекту. Тест 6.

Захист опорного конспекту. Тест7.

Захист опорного конспекту. Тест 8.

Екзамен

Тематика усного мовлення

Модуль 1 “Моя родина”

а) людина,

б) частини тіла,

в) зовнішність,

г) професія,

д) знайомство,

є) зустрічі,

ж) шлюб,

з) стосунки,

і) сімейні традиції,

к) сімейні відношення;

Модулі 2-7 “Мій дім”

а) умови проживання (село, місто);

б) передпокій (телефонна розмова);

в) опочивальня;

г) дитяча кімната (іграшки);

д) вітальня (свята);

є) одяг, магазини;

ж) кухня (кухонне приладдя, рецепти, прибирання).

Модуль 8-13 “Мій робочий день”

а) ранок (сніданок, одяг);

б) поїздка в університет (види транспорту);

в) в університеті (назви предметів, навчальних приладів та дизайн навчальних кабінетів, перерва в їдальні, в бібліотеці);

г) після занять (хобі, вечеря);

д) вихідні (місцевість, пори року, погодні умови, на природі (птахи, тварини), в гостях, у кафе, на дачі).

Модулі 14-16 “Свята”

а) України, Великобританії та Америки – порівняльна характеристика;

б) традиції англомовних країн.

Модулі 17-19 “Подорож”

а) готель;

б) подорож поїздом, літаком, машиною, пароплавом..

Модулі 20-23 “Країнознавство
(Україна, Великобританія, Америка)”

а) географічне положення, клімат;

б) політична система;

в) історичні діячі;

г) видатні вчені;

д) відомі митці, музиканти, письменники, поети;

є) пам'ятники, історичні міста.

Морфологія.

Модулі 1-7

Артикль.
Означений, неозначений, нульовий. Вживання артикля з назвами речовин та власними назвами.

Іменник.
Граматичні категорії іменника: рід, число, означеність – неозначеність.

Присвійна форма іменників. Утворення множини.

Прикметник.
Ступені порівняння.

Числівник.
Кількісні числівники. Порядкові числівники.

Займенник.
Утворення вказівних займенників у множині. Власні та присвійні займенники. Абсолютна форма присвійних займенників. Питальні займенники.

Прислівник.
Прислівники частотності, неозначеного часу. Ступені порівняння. Порівняльні конструкції.

Прийменник.
Прийменники часу, відстані тощо.

Модулі 8-13

Дієслово.
Наказовий спосіб. Спонукальні речення (стверджувальна та заперечна форми). Три основні форми дієслова, що входять до лексичного мінімуму.

Модальні дієслова.

Модулі 14-16

Допоміжні дієслова, часові форми дієслів:

Зворот. Узгодження часів.

Модулі 17-19

Неособові форми дієслова.Дієприкметник та герундій.

Модальні дієслова.

Модулі 20-23

Complex Object, Complex Subject, Conditional sentences, I wish

Контроль рівня сформованості лінгвістичної, мовленнєвої та соціокультурної компетенцій у студентів наприкінці вивчення матеріалу підручника.

На кінець першого року навчання студенти повинні оволодіти близько 1600 лексичними одиницями. На кінець другого курсу навчання – 2000.

Словник-мінімум охоплює:

1) найуживаніші слова та вислови, що передають конкретні й абстрактні поняття і позначають дії, необхідні для усного спілкування та читання адаптованої літератури,

2) основні лексичні, граматичні та фонетичні категорії, а також деякі суспільно-політичні терміни та географічні назви.Опрацьовані лексичні одиниці повинні забезпечити адекватне їх розуміння під час аудіювання та читання, сприяти вмінню висловлюватись у межах вивченої теми, вводитися в діалог-обмін думками за засвоєними темами.

Таким чином, авторський колектив підручника ставив за мету допомогти всім, хто самостійно або за консультативно-координуючої діяльності викладача вивчає англійську як другу іноземну мову, поглибити базові знання з англійської мови та сформувати відповідні уміння й навички, що відповідають рівню В1+.

Модуль 1

мОЯ РОДИНА
(mY FAMILY)

1. Вивчіть нові слова:

Family	…………… –	сім’я
extended family		сім’я, в яку окрім батьків і дітей входять дідусь та бабуся, племінники, племінниці та ін
nuclear family	…………… –	сім’я, яка складається з батька матері і їх дітей
one-parent family	…………… –	сім’я в якій є лише один з батьків
parents	…………… –	батьки
mother	…………… –	мати
father	…………… –	батькo
son	…………… –	син
daughter	…………… –	дочка
sister	…………… –	сестра
brother	…………… –	брат
grandfather	…………… –	дід
grandmother	…………… –	бабуся
great-grandfather	…………… –	прадід
great-grandmother	…………… –	прабабуся
grandson	…………… –	онук
granddaughter	…………… –	онука
grandparents	…………… –	дідусь і бабуся
grandchildren	…………… –	онуки
uncle	…………… –	дядько
aunt	…………… –	тітка
nephew	…………… –	племінник, небіж
niece	…………… –	племінниця, небога
cousin	…………… –	двоюрідний брат (двоюрідна сестра)
husband	…………… –	чоловік
wife	…………… –	дружина
father-in-law	…………… –	тесть, свекор
mother-in-law	…………… –	теща, свекруха
son-in-law	…………… –	зять (чоловік дочки)
daughter-in-law	…………… –	невістка (дружина сина)
brother-in-law	…………… –	чоловік сестри
sister-in-law	…………… –	зовиця (дружина брата)
stepfather	…………… –	вітчим
stepmother	…………… –	мачуха
stepdaughter	…………… –	прийомна донька
stepson	…………… –	прийомний син
adopted child	…………… –	прийомне дитя
orphan	…………… –	сирота
widower	…………… –	удівець
widow	…………… –	удовиця
twins	…………… –	близнюки
relative	…………… –	родич
close relative	…………… –	близький родич
distant relative	…………… –	далекий родич
to be related to	…………… –	бути родичами
to be married	…………… –	бути одруженим (одруженою)
to get married	…………… –	одружуватися, оженитися
bachelor	…………… –	холостяк
divorce	di'vo:s	розлучений
divorcee	divo:'si	розлучена
single	…………… –	неодружений, незаміжня
descendant	…………… –	нащадок, потомок
direct descendant	…………… –	прямий нащадок