Классический анализ документации учреждения

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...2

Глава 1. Методы и технологии социальной работы с умственно отсталыми детьми………………………………………………………………………….......5

1.1 Основные технологии социальной работы с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии………………………………………..5

1.2 Абилитация детей инвалидов как социальная работа……………...........12

1.3 Основные технологии социальной работы с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии……………………..……………......17

1.4 Методы и формы социальной работы с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии………………………………………………...…….24

Глава 2. Опыт социальной адаптации детей инвалидов

Организация исследования, цели и задачи………………………………….....29

2.1 Анализ и структура деятельности СПбГУ «ЦСРИиДИ» Фрунзенского района…………………………………………………….……………………....30

2.2Социально-психологический статус умственно-отсталых детей при поступлении в абилитационное отделение………………………………….…35

2.3 Выявление эффекта абилитационных занятий с умственно отсталыми детьми в реабилитационном центре…………………………………………....43

Глава 3.Рекомендации по повышению абилитационного эффекта занятий в центре…………………………………………………………………………….57

Заключение……………………………………………………………………....61

Список литературы……………………………………………………………...65

Приложения………………………………………………………………...……69

Введение

Проблема инвалидности интересовала людей с глубокой древности. Люди, страдающие от тяжелых недугов и имеющие ограниченные возможности для жизни и деятельности, на Руси традиционно являлись одним из объектов благотворительности и милосердия. Кроме того, в православной культуре им было уготовано особое место. Конец XX столетия в истории России является периодом больших перемен, которые коснулись различных сторон жизни государства, затронули все слои населения. Политика страны изменилась по отношению к инвалидам. Она стала, нацелена на предоставление инвалидам материального обеспечения.

По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов людей с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 числа жителей нашей планеты. Данные всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) свидетельствуют, что число таких жителей в мире достигает 13% (3% детей рождаются с недостатками интеллекта и 10% детей с другими психическими и физическими недостатками). Всего в мире около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями.

В Российской Федерации на протяжении многих лет уровень инвалидности, как один из показателей здоровья населения, остается достаточно высоким. Рост инвалидности в нашей стране свидетельствует о снижении уровня здоровья нации в целом.

В настоящее время в Российской Федерации 1,6 млн. детей относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном образовании и социальном воспитании, отвечающих их потребностями. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилась в два раза.

Ежегодно в стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями, среди них 70–75% являются инвалидами.

В настоящее время в России численность инвалидов насчитывает более 5 млн., из них 1 млн. 800 тыс. составляют дети-инвалиды.

Хотя люди с ограниченными возможностями и их семьи по-прежнему наталкиваются на барьеры во взаимопонимании и общении с другими людьми, в целом же социальное отношение к инвалидам меняется в лучшую сторону.

В связи с актуальностью проблемы мы определили тему выпускной квалификационной работы «Опыт социальной адаптации умственно отсталых детей в социально абилитационном учреждении», на примере

СПб ГУ «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей инвалидов» (СПб ГУ «ЦСРИиДИ») Фрунзенского района, на Загребском бульваре 25.

Цель работы: Анализ видов социальной работы с детьми-инвалидами в процессе реабилитации.

Задачи:

1.Раскрыть понятие детская инвалидность и охарактеризовать аспекты социальной абилитации детей с ограниченными возможностями;

2.Проанализировать структуру, абилитационную и реабилитационную деятельность СПб ГУ «ЦСРИиДИ»;

3.Изучить виды абилитационной работы с детьми-инвалидами в СПб ГУ «ЦСРИиДИ»;

4.Определить эффект абилитационных занятий проводимых в СПб ГУ «ЦСРИиДИ»;

5.Обосновать и составить рекомендации по повышению абилитационного эффекта занятий в центре;

Объект исследования:дети-инвалиды с умственно - отсталостью, клиенты социального учреждения СПб ГУ «ЦСРИиДи»;

Предмет исследования: абилитационная социальная работа с детьми-инвалидами.

Гипотеза исследования: Курс социальной абилитации, проводимый в СПб ГУ «ЦСРИиДИ», содействует повышению социально-психологического статуса детей с интеллектуальной недостаточностью.

База исследования:СПб ГУ «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей - инвалидов».

Методы исследования:

Классический анализ документации учреждения

-Классический анализ представляет собой совокупность определённых логических построений, направленных на раскрытие основного содержания изучаемого материала и позволяет преобразовать первоначальную форму содержащейся в документе информации в форму, интересующую исследователя.