I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень. Полтавський національний педагогічний університет

Полтавський національний педагогічний університет

Імені В.Г. Короленка

Методичні рекомендації

До практичних занять, самостійної та

Індивідуальної роботи з курсу

«ЕСТЕТОТЕРАПІЯ»

Для студентів

спеціальності 7.01010501 Корекційна освіта

групи ДФ-51

Розробники:

доктор пед. наук, проф. Федій О.А.

ас. Степура Ю.Г.

Полтава – 2013 р.

Методичні рекомендації до практичних та лабораторних занять, самостійної та індивідуальної роботи з курсу «Естетотерапія»для студентів за спеціальністю 7.01010501 Корекційна освіта

« 25 » грудня 2012 року. - 8 с.

Розробники:завідувач кафедри початкової і дошкільної освіти, доктор пед. наук, професор Федій О.А., асистент кафедри початкової і дошкільної світи Степура Ю.Г.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри початкової і дошкільної світи

Протокол від « 25 » грудня 2012 року № 9

Завідувач кафедри ____проф. Федій О.А. ________________ (__________________)

(підпис)

« 25 » грудня 2012 року

Ó_Федій О.А., Степура Ю.Г. 2013 рік

Oacute; _Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, 2013 рік

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ТА ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ

ІІ семестр

№	Тема	Кількість годин
ПР 1	Християнсько–духовні засади естетотерапії
ПР 2	Філософсько–педагогічні основи теорії та практики казкотерапії.
ПР 3	Лялькотерапія
ПР 4	Музикотерапія
ПР 5-6	Теорія та практика ігрової терапії
ПР 7-8	Теорія та практика пісочної терапії
Всього годин
ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ	залік

Плани практичних занять

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема: Християнсько–духовні засади естетотерапії

План

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Визначення понять «духовність» та «духовна криза суспільства».

2. Місце і роль духовного виховання у системі формування творчої особисті. Його взаємозв'язок з іншими видами виховання та естетотерапією.

3. Християнська етика як змістовий компонент формування духовності.

4. Методика залучення дитини до естетичного опанування загальнолюдських духовних цінностей

II. Завдання для самостійного опрацювання

(виконуються обов’язково кожним студентом)

1. Написати доповідь на тему: «Духовне виховання підростаючого покоління засобами естетотерапії» (друкований\писаний варіант).

2. З–поміж названих відповідей оберіть правильну/і, обґрунтуйте та законспектуйте їх:

Духовність це:

1/релігійність;

2/ інтелектуальність;

З/ творчість;

4/ емоційна чутливість (душевність);

5/ інше.

Питання для самоконтролю

1. Зробіть естетотерапевтичне обґрунтування принципів християнської моралі як провідних у формуванні духовності, самодостатності та естетичної зрілості особистості.

2. Поясніть зміст поняття «духовне виховання». Обгрунтуйте його зв'язок з естетотсрапевтичним впливом.

3. Схарактеризуйте відомі вам підходи до залучення дитини до естетично­го опанування загальнолюдських духовних цінностей.

4. Використовуючи запропоновану Б.Т.Ліхачовим систему змістових вимог духовно–морального виховання, складіть змістову програму такого вихо­вання для дітей (молодшого шкільного\підліткового) віку.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Гебель В. Ребенок. От младенчества к совершеннолетию : кн. для родителей, педагогов и врачей / В. Гебель, М. Глеклер ; пер с нем. под ред. Н. Федоровой. – М.: Знигма, ООО Фирма Изд–во АСТ, 1998. – 592 с (Розділ «Воспитание как терапия»)

2. Ващенко Г. Виховний ідеал / Г. Ващенко. – Полтава: Полтавський вісник, 1994.– 191 с.

3. Молитвослов. – М.: Современная книга, 2001. – 256 с.

4. Макаренко А.С. Пед. соч. в 8–т. Т.4 .М., 1994.

5. Медведева И.Я. «Кто соблазнит малых сих...». СМИ против детей. Статьи разных лет / И.Я. Медведева, Т.Л.Шишова – Клин: Христианская жизнь, 2005. – 320 с.

6. Розділи «моральне виховання» у підручниках з педагогіки авторів: 1.П.Подласого(2–га книга), Б.Т.Ліхачова, Н.І.Волкової, В.І.Лозової та Г.І.Троцько, М.М.Фіцули, І.Ф.Харламова, В.В.Ягупова.

7. Сухомліінськай В.О. Духовний світ школяра / В.О.Сухомлинський // Вибр. тв. в 5–ти т., Т.1. – С: 209–401.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Тема: Філософсько–педагогічні основи теорії та практики казкотерапії.

План

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Предмет та завдання казкотерапії.

2. Види казок у казкотерапії.

3. Причини поганої поведінки дитини, які можна корегувати у казкотерапії.

4. Казкова лялькотерапія у роботі з дітьми із стресовими станами.

5. Методика створення казкового середовища.

II. Завдання для самостійного опрацювання

(виконуються обов’язково кожним студентом)

1. Приготувати 1-2 українські народні казки та проаналізувати її.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення казкотерапії.

2. Схарактеризуйте предмет казкотерапії у порівнянні з традиційною методикою роботи з казкою у навчально–виховному процесі.

2. Поясніть основні завдання казкотерапії.

3. Які види казок використовуються у казкотерапевтичних технологіях?

4. Опишіть методику створення казкового середовища у казкотерапії (за Т. Зіикевич–Євстіинеєєвою).

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Бреусенко–Кузнєцов О. Виховний вплив чарівної казки / О. Бреусенко–Кузнєцов // Психолог. – 2006. – № 4. – С 14 – 18.

2. Бреусенко–Кузнєцов О. Застосування казки в контексті групової арт–терапії / О. Бреусенко–Кузнєцов // Психолог. – 2005. – № 39. – С. 15–20.

3. Бачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку / И. В. Вачков. – [2–е изд., перераб. и доп.]. – М. : Ось–89, 2003. –144 с.

4. Гнездылов А. В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (ска­зки доктора Балу) / А. В. Гнездилов. – СПб. : Речь, 2002. – 292 с.

5. Грабенко Т. М. Заче*м читать детям сказки. О курочке Рябе и Рождестве Зверей / Т. М. Грабенко. – СПб.: Речь, 2006. – 64 с.

6. Защиринская О. В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники : сказкотерапия / О. В. Защиринская. – СПб. : Изд–во ДНК, 2001. – 152 с. – (Психология и культура).

7. Зинкевич–Евстигнеева Т. Д. Практикум по креативной терапии / Т. Д. Зинкевич–Евстигнеева, Т. М. Грабенко. – СПб. : Речь ; ТЦ Сфера, 2001, – 400 с.

8. Зинкевич–Евстигнеева Т. Д. Проективная диагностика в сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич–Евстигнеева, Е. А. Тихонова. – СПб.: Речь, 2003. – 208с.

9. Зинкевич–Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей: метод сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич–Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2002. – 176 с.

10. МиллсДж. Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребен­ка / Дж. Миллс, Р. Кроули ; пер. с англ. Т. К. Круглова. – М. : Независ, фирма Класс, 1996. – 144 с. – (Библиотека психологии и психотерапии).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3

Тема: Лялькотерапія

План