Коррекция звукопроизношения
Пояснительная записка
Предлагаемое методическое пособие предназначено не только и не столько для специалистов, сколько для педагогов общего профиля и родителей детей, у которых имеются нарушения речевого развития в виде неразборчивости речи, недостатков звукопроизношения и пр. Оно может быть также использовано специалистами, работающими в области восстановительного обучения больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму и имеющими в виде последствий нарушения произносительной стороны речи.
Пособие написано в связи с тем, что, работая практически, автор постоянно сталкивается с необходимостью давать подробные рекомендации каждому педагогу, родителю или логопеду. Конечно, пособие не может заменить живое общение специалиста с пациентами или их окружением, однако рекомендации, сопровождаемые таким «готовым» материалом, намного облегчают дело и оптимизируют прием.
Текст пособия рассчитан на пациентов разного возраста. Предполагается, что пользующийся пособием сам будет отбирать те слова и фразы, которые считает доступными.
То, как следует пользоваться пособием, дано в комментариях к каждому разделу или упражнениям, которые следует от начала до конца читать и говорить каждый день.
Автор надеется, что оно будет полезно специалистам и близким родственникам, желающим помочь взрослым пациентам и детям с нарушениями речи обрести способность разборчиво и красиво говорить.
Логопедический массаж
1. Воротниковой зоны
2. Лицевых мышц
3. Губ
4. Языка
5. Мягкого неба
Массаж воротниковой зоны, лицевых мышц, включая губы, выполняется по тем же правилам, что и обычный косметический массаж.
Массаж языка проводится от его корня к кончику специальным зондом или другим предметом, например, закругленной пластмассовой ручкой зубной щетки. Используются практически все виды массажных движений: поглаживающие, разминающие, похлопывающие, вибрационные и др. Массаж мягкого неба и дужек проводится сверху вниз.
Необходимо соблюдать при этом важное правило: если массируемые мышцы вялые, расслабленные, то массаж должен быть активный, интенсивный; если же мышцы напряжены, то следует начинать с расслабляющего массажа, выполняемого легкими поглаживающими движениями, и только по мере расслабления мышц пытаться проникнуть вглубь.
Логопедическая гимнастика
(Выполняется перед зеркалом; обучающий и обучаемый сидят так, чтобы оба были видны каждому. Дозировка и темп движений увеличиваются постепенно, по мере того, как оно осваивается.)
Губы:
1. Вытянуть — растянуть.
Инструкция: Растянуть губы в улыбку так, чтобы были видны все зубы, и вытянуть в трубочку, чтобы получился хоботок.
2. Сжать — отпустить.
Инструкция: Крепко сжать губы («рот на замок»), а затем плавно их распустить.
3. Сложить рупором.
Инструкция: Нужно сделать так, как я, чтобы получился «рупор».
4. Покусать верхними зубами нижнюю губу.
Инструкция: Нужно сделать так, как я.
5. Покусать нижними зубами верхнюю губу.
Инструкция: та же.
2. Язык:
1. Распластать по нижней губе и удерживать, постепенно продлевая время удержания.
Инструкция: «Нужно чтобы язык лежал так, как у меня». Если мышцы языка остаются напряженными, надо слегка похлопать по языку шпателем.
Способ выполнения: Распластать язык по верхней губе и удерживать, не поддерживая нижней губой, постепенно продлевая время удержания.
Если пациент неспособен поднять язык сам, можно поддерживать его специальным зондом. Для облегчения задачи держать рот открытым, можно что-нибудь закусить с боков, например, кусочки сахара.
Постепенно пациент должен научиться удерживать рот открытым без посторонней помощи.
Совершать языком круговые движения (облизать губы).
2. Двигать языком от одного угла губ к другому (по воздуху, а не по нижней губе), постепенно продлевая время удержания.
Инструкция: «Нужно двигать язык от одного уголка рта до другого так, чтобы язык скользил не по губе, а по воздуху».
Способ выполнения: Если пациент не может выполнять упражнение самостоятельно, следует зажать кончик языка специальным шпателем или своими пальцами и передвигать его (пассивный вариант выполнения задания).
3. Цоканье (присасывание языка).
Выполняется по подражанию.
4. Щелканье (подражание цоканью копыт лошади).
Выполняется по подражанию.
5. Поднять язык к альвеолам и энергично произносить «Д, Д, Д...», удерживая рот в открытом состоянии (на ширину 2 см).
Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами бугорки и ударяй(те) в них копчиком языка». Для детей это упражнение можно обозначить как «Молоток» или «Забиваем гвозди».
Способ выполнения: При открытом рте кончик языка произносит альвеолярное (зазубное) «Д» или «ДА, ДА, ДА...». Чтобы рот не закрывался можно зафиксировать щель (см. упражнение 1).
6. Удерживая язык у альвеол верхних зубов, дуть на него, подключая голос, чтобы получился звук средний между «3» и «Ж».
Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами бугорки, поднимите язык и дуйте на язык, как я. Для детей это упражнение можно обозначить как «Пчелка».
Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен вибрировать от попадающей на него струи воздуха. Чтобы рот не закрывался, можно зафиксировать щель (см. упражнение 1).
7. Вести язык по верхнему небу — упереть в зубы и сопротивляться попытке протолкнуть его назад специальным шпателем или каким-либо другим предметом, например, чайной ложкой.
Инструкция: «Упри(те) язык в верхние зубы и дави(те) на них. Я буду толкать его обратно, а ты (Вы) не давайте, сопротивляйтесь мне».
Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен упереться в верхние зубы. Обучающий шариковым зондом, чайной ложечкой или пальцем пытается отодвинуть его назад, в глубь рта.
Коррекция звукопроизношения
1. Имитация неречевых шумов, сопоставимых с гласными звуками:
Вой ветра — УУУ...
Плач младенца — УА, УА, УА...
Перекличка, заблудившихся в лесу: АУ, АУ, АУ...
Писк поросенка или мышонка: И, И, И...
2. Имитация неречевых шумов, сопоставимых с согласными звуками (четкое, утрированное произнесение):
Мычание коровы — МУ, МУ, МУ...
Мяуканье кошки: МЯУ, МЯУ, МЯУ...
Лай собаки: АВ, АВ, АВ...
Кваканье лягушки: КВА, КВА, КВА...
Кудахтанье курицы — КО, КО, КО...
Гоготанье гусей — ГА, ГА, ГА...
Пение песенки — ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ...; ПА, ПА, ПА...; ДУ, ДУ, ДУ...
Звук воздушного шарика, который проткнули: ССС...
Звук подлетающего комара: ЗьЗьЗь...
Шуршание листьев: Ш Ш Ш...
Звук подъезжающего поезда — ЧУК, ЧУК, ЧУК...
Уханье филина — УФ, УФ, УФ...
Рычание дикого зверя: РРР...
Крик петуха — КУКАРЕКУ...
Если звуки вызваны путем имитации, то можно приступать к автоматизации их в слогах. Для этого ниже приведены слоговые таблицы, в которых звуки систематизированы по способу и месту образования. Если же таким путем получить правильно произносимые звуки не удалось, то следует обратиться к специалисту-логопеду, который поставит их, а затем уже автоматизировать.
3. Слоговые таблицы:
Таблицы составлены таким образом, чтобы автоматизируемый звук находился в разных фонетических контекстах: прямые слоги — твердые и мягкие; обратные слоги; слоги с разделительным мягким знаком.
| ГУБНЫЕ | ||||||||
| Прямые | ||||||||
| MA | МЯ | МЬЯ | ПА | ПЯ | ПЬЯ | БА | БЯ | БЬЯ |
| МО | МЁ | МЬЁ | ПО | ПЁ | ПЬЁ | БО | БЁ | БЬЁ |
| МУ | МЮ | МЬЮ | ПУ | ПЮ | ПЬЮ | БУ | БЮ | БЬЮ |
| МЫ | МИ | МЬИ | ПЫ | ПИ | ПЬИ | БЫ | БИ | БЬИ |
| Обратные | ||||||||
| AM | ЯМ | ЯМЬ | АП | ЯП | ЯПЬ | АБ | ЯБ | ЯБЬ |
| ОМ | ЁМ | ЁМЬ | ОП | - | ЁПЬ | АБ | - | - |
| УМ | ЮМ | ЮМЬ | УП | ЮП | ЮПЬ | УБ | ЮБ | ЮБЬ |
| ЫМ | ИМ | ИМЬ | ЫП | ИП | ИПЬ | ЫБ | ИБ | ИБЬ |
Примечание: Обратные слоги со звонким согласным «Б» произносятся без оглушения. Неблагозвучные слоги пропущены.
| ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ | ||||||||
| Прямые | ||||||||
| ТА | ТЯ | ТЬЯ | ДА | ДЯ | ДЬЯ | НА | НЯ | НЬЯ |
| ТО | ТЕ | ТЬЁ | ДО | ДЁ | ДЬЁ | НО | НЕ | НЬЁ |
| ТУ | ТЮ | ТЬЮ | ДЮ | ДЮ | ДЬЮ | НУ | НЮ | НЬЮ |
| ТЫ | ТА | ТЬИ | ДИ | ДИ | ДЬИ | НЫ | НИ | НЬИ |
| Обратные | ||||||||
| AT | ЯТ | – | АД | ЯД | – | АН | ЯН | – |
| ОТ | ЁТ | – | ОД | ЁД | – | ОН | ЁН | – |
| УТ | ЮТ | – | УД | ЮД | – | УН | ЮН | – |
| ЫТ | ИТ | – | ЫД | ИД | – | ЫН | ИН | – |
| ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ | ||||||||
| Прямые | ||||||||
| КА | КЯ | КЬЯ | ГА | ГЯ | ГЬЯ | ХА | ХЯ | ХЬЯ |
| КО | КЁ | КЬЁ | ГО | ГЁ | ГЬЁ | ХО | ХЁ | ХЬЁ |
| КУ | КЮ | КЬЮ | ГУ | ГЮ | ГЬЮ | ХУ | ХЮ | ХЬЮ |
| КЫ | КИ | КЬИ | ГЫ | ГИ | ГЬИ | ХЫ | ХИ | ХЬИ |
| Обратные | ||||||||
| АК | ЯК | – | АГ | ЯГ | – | АХ | ЯХ | – |
| ОК | ЁК | – | ОГ | ЁГ | – | ОХ | ЁХ | – |
| УК | ЮК | – | УГ | ЮГ | – | УХ | ЮХ | – |
| ЫК | ИК | – | ЫГ | ИГ | – | ЫХ | ИХ | – |
| ГУБНО-ЗУБНЫЕ | ШИПЯЩИЕ | ДИФТОНГИ С «Й» | ||||
| Прямые | ||||||
| ВА-ВЯ-ВЬЯ | ФА-ФЯ-ФЬЯ | ША | ЖА | ЧА | Е (Й+Э) | ЙЭ |
| ВО-ВЁ-ВЬЁ | ФО-ФЁ-ФЬЁ | ШО | ЖО | ЧО | Ё (Й+О) | ЙО |
| ВУ-ВЮ-ВЬЮ | ФУ-ФЮ-ФЬЮ | ШУ | ЖУ | ЧУ | Ю (Й+У) | ЙУ |
| ВЫ-ВИ-ВЬИ | ФЫ-ФИ-ФЬИ | ШИ | ЖИ | ЧИ | Я (Й+А) | ЙА |
| Обратные | ||||||
| АВ-ЯВ | АФ-ЯФ | АШ | АЖ | АЧ | ЭЙ | – |
| ОВ-ЁВ | ОФ-ЁФ | ОШ | ОЖ | ОЧ | ОЙ | – |
| УВ-ЮВ | УФ-ЮФ | УШ | УЖ | УЧ | УЙ | – |
| ЫВ-ИВ | ЫФ-ИФ | ЫШ | ЫЖ | ЫЧ | АЙ | – |
| СВИСТЯЩИЕ | ||||||
| Прямые | ||||||
| СА | СЯ | СЬЯ | ЗА | ЗЯ | ЗЬЯ | ЦА |
| СО | СЁ | СЬЁ | ЗО | ЗЁ | ЗЬЁ | ЦО |
| СУ | СЮ | СЬЮ | ЗУ | ЗЮ | ЗЬЮ | ЦУ |
| СЫ | СИ | СЬИ | ЗЫ | ЗИ | ЗЬИ | ЦЫ |
| Обратные | ||||||
| АС | ЯС | – | A3 | ЯЗ | – | АЦ |
| ОС | ЁС | – | ОЗ | ЁЗ | – | ОЦ |
| УС | ЮС | – | УЗ | ЮЗ | – | УЦ |
| ЫС | ИС | – | ЫЗ | ИЗ | – | ЫЦ |