Проаналізуйте передумови появи філософії освіти. Визначте проблемне поле філософії освіти, обґрунтуйте функції і завдання.

5. Основною функцією філософії освіти є:

a. створення філософської системи як загальнометодологічної основи для вирішення проблем педагогічної діяльності і цілісного процесу реформування сучасної освіти

b. систематизація методів педагогічної діяльності та цілісного процесу реформування сучасної освіти.

c. технологізація педагогічного процесу

d. систематизація функцій філософії

6. Освіта на сучасному етапі розвитку філософії освіти:

a. задовольняє вимоги формування відповідного типу світогляду

b. не задовольняє вимоги формування відповідного типу світогляду

c. не виконує світоглядну функцію взагалі

d. виконує світоглядну функцію

Визначте та охарактеризуйте концепції освіти як складові структури філософії освіти. Проаналізуйте основні аспекти гуманізації та гуманітаризації освіти.

8. Синтетична концепція:

a. долає в собі концепцію гармонійної цілісності та релятивістсько-плюралістичну

b. протиставляє концепцію гармонійної цілісності релятивістсько-плюралістичній

c. підтримує концепцію гармонійної цілісності

d. заперечує релятивістсько-плюралістичну концепцію

8. Ідеї концепції гармонійної цілісності застосовуються для:

a. подолання розриву між предметами

b. реалізації ідей створення єдиної, цілісної, гармонійної теорії педагогіки та централізованої системи управління освітою

c. вирішення важливих протиріч педагогічного процесу

d. поглиблення протиріч педагогічного процесу

10. Початкове положення синтетичного напрямку визначає:

a. пріоритетність вчителя

b. пріоритетність учня

c. вчитель – суб'єкт, а учень – об'єкт

d. вчитель і учень – суб'єкти педагогічного процесу

Теми рефератів, доповідей:

1. Реферативний виклад праці А. Запесоцького «Освіта: філософія, культурологія, політика».

2. Формування планетарно-космічного типу особистості: основні етапи.

3. Антон Макаренко: примушення як необхідний аспект системи освіти і виховання.

4. Філософія освіти крізь призму творчості Василя Сухомлинського.

5. Загальнолюдські цінності і розвиток освіти.

6. Сутність революції в освіті та її наслідки.

7. Інновації в сучасній освіті.

8. Філософія освіти і людина.

9. Філософія освіти і культура.

10. Філософія освіти і мистецтво.

Література:

1. Андрущенко В. П. Размышления об образовании: Статьи, очерки, интервью: 2-е изд. допол. – К.: Знание Украины, 2008. – 819 с.

2. Базалук О. А. Философия образования в свете новой космологической концепции: Учебник. Киев: Кондор, 2010. – 458 с.

3. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХІ века. (В поисках практико-ориентированных концепций). – М: Совершенство, 1998. – 608 с.

4. Гітун Н.І. Філософія освіти: аналіз культуротворчої парадигми в освіті /Н.І.Гітун //Проблеми педагогічних технологій. – 2010. – № 2. – С. 70–77. Гусинский Э. Н, Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования: Учеб.пособие. – М: Логос, 2000. – 223 с.

5. Добронравова И. Философия науки и синергетика образования // Высшее образование Украины. 2003. – № 2. – С. 7-13.

6. Запесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика / А. С. Запесоцкий – М.: Наука, 2002. – 456 с.

7. Казначеев В. П. Космопланетарный феномен человека: Проблемы комплексного изучения / Казначеев В. П., Спирин Е. А. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1991. – 304 с.

8. Клепко С. Ф. Философия образования в европейском контексте / С. Ф. Клепко – Полтава: ПОІППО, 2006. – 328 с.

9. Лутай В. Философия современного образования: Учебное пособие. – К.: Центр «Магистр» – Творческий союз учителей Украины, 1996. – 256 с.

10. Пищулин Н.П. Философия образования / Н.П.Пищулин, Ю.А.Огородников. – М.: Центр инноваций в педагогике / Москомобразования / МГПУ, 1999. – 234 с.

11. Романенко М.І. Освіта як об’єкт соціально-філософського аналізу. Дніпропетровськ: Видавництво «Промінь», 1998. – 132 с.

12. Терещенко Ю.І. Філософія освіти та пошуки морально-етичного виховання // Шлях освіти. – 2002.– № 3. – С.11-15.