VI. Самостоятельная работа на афишей

(Школьники выполняют самостоятельную работу по созда­нию театральной афиши.)

VII. Физкультминутка

Чтобы сбросить усталость, проведем разминку, во время ко­торой вы подвигаетесь и согреетесь. Послушайте стихотворение о том, как грелся на пригорке зимой зайчик, и повторяйте все его движения.

(Педагог читает текст с одновременным выполнением метро­ритмических движений, которые за ним повторяют школьники. Начальные четыре строчки текста - народные, автор остальных -М. Давыдова.)

В поле на пригорке

Заинька сидит.

{Прижимают кисти рук к груди.)

Свои ушки греет,

Ими шевелит

{Приставляют ладони к голове и шевелят ими.)

Заинька подпрыгнул,

Но невысоко,

Поскакал по полю

Он легко.

{Легкие прыжки на месте двумя ногами.

Кисти рук прижаты к груди.)

Лапкою по лапке

Застучав.

Ключик, видно, не нашел,

{Стучат ладонями друг о друга, затем хлопают себя по плечам — греются)

После к себе в норку ускакать.

{Скачут на месте, потом приседают на корточки и закрывают голову руками.)

VIII. Завершение самостоятельной работы

(Школьники завершают работу над театральными афишами.)

IX. Задание для самостоятельного выполнения

Кто завершил работу нал своей театральной афишей и хочет не только показать ее классу, но и рассказать о ней?

(Школьники демонстрируют изготовленные ими театральные афиши к разным спектаклям и рассказывают о них.)

X. Защита самостоятельных творческих работ

К сегодняшнему дню некоторые из вас подготовили рассказ о своих самостоятельных творческих работах - проектах. Кто готов рассказать о своей творческой работе?

(Защита творческих проектов.)

Кто будет рассказывать о своих творческих работах и проводить их защиту на следующем уроке?

XI. Рефлексия

- С какими новыми видами изобразительного искусства вы сегодня познакомились?

- Что такое афиша?

- Что может быть размещено на афише?

- Что такое плакат?

- Какова была роль плакатов, которые создавались в годы Великой Отечественной войны?

- Каковы отличительные черты плакатов?

- Было ли вам интересно придумывать и рисовать театраль­ную афишу?

- Какие еще детали, кроме нарисованных, вы использовали при создании афиши?

- Какова роль братьев-Мастеров при создании театральной афиши?

А теперь сочиним синквейн на тему «Афиша». (Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки.) Нам понравился наш сегодняшний урок? Тогда и вы поаплодируйте тем, кто на нем хорошо работал. Послушайте стихи про театральную афишу.

Мы в театре — тише, тише,

Не шумите никогда.

Театральная афиша

Привела нас всех сюда.

Из афиши мы узнали

Про спектакль — кто там герой,

И теперь сидим мы в зале —

Ты да я, да мы с тобой.

Всем знакомые моменты,

Дарим мы с тобой цветы,

И звучат аплодисменты,

И взлетают ввысь мечты.

М. Давыдова

XII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок

Приведите в порядок свои рабочие места. На следующий урок принесите принадлежности для рисования и аппликации.

Урок 2 5. Праздник в городе

Цели: научить созданию проекта оформления крупномасштаб­ного праздника (городского, сельского); обозначить места прове­дения праздников; придумать оформительские детали; повторить понятия «малая родина», «контраст», «сочетание»; защитить твор­ческие проекты.

Вид деятельности: рисование; аппликация.

Планируемые результаты: школьники приобретут навык оформления праздника в городе; научатся творчески использо­вать приобретенные умения.

Оборудование: фотографии с образцами проведения общего­родских праздников разных направлений и проведенных в раз­ных условиях, бумага, карандаши, краски, принадлежности для аппликации.

Ключевые слова и понятия:городской праздник, оформление праздника, тематика.

Примечание. Для пояснения темы можно подготовить ком­пьютерную презентацию.

Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)

II. Вводное слово

- Помните ли вы, что означает слово «Родина»? (Страна, в которой родился человек.)

- Как называется наша общая родина? (Россия.)

Россия - это могучая и великая страна, самая большая в мире.

- Но еще у каждого из нас есть город или село, в котором онродился. Как принято называть это место? (Малая родина.)

- Все ли из вас знают, где родились? (Ответы школьников.) Малая родина у каждого человека своя, и каждый город, каж­дый поселок неповторимы, имеют свой облик. Часто это связано со зданиями, которые в них выстроены, с людьми, которые в них живут. А еще - с праздниками, которые там отмечают. Потому что почти у каждого города, даже очень небольшого, есть свои традиции, свои памятные места, свои герои - люди, которые там родились, жили и то место прославили.

Сейчас почти в каждом городе принято отмечать его день ро­ждения - День города. Существуют праздники, которые любой город или село в наше стране обязательно отмечают, не оставляют без внимания.

- Какие праздники являются общемировыми, т. е. отмечают­ся почти во всех странах мира? (Новый год, Международный женский день.)

- Какие праздники отмечаются в нашей стране? (День России, День защитника Отечества, День Победы, День знаний.)

- Есть ли в нашем городе традиционные памятные даты, ко­торые отмечаются?

- Как меняется город или село в преддверии такого большого праздника?

Сегодня вы вообразите себя художниками, которым поручили украсить город к празднику.