Инициирование консолидирующего решения

. Педагог стимулирует группу к принятию общего решения, выработке схемы выступления группы, принятия решения, оценке результатов работы.

Можно выделить следующие процедуры фасилитации:

1 Советы, рекомендации, диагностика (выявление проблем); разработка и

внедрение решений.

2.Помощь в постановке проблем, определении целей и задач, плана действий, анализ результатов работы.

3.Консультирование, поддержка создание условий длятворчества.

4.Снятие барьеров и преград в общении, деятельности по поиску решений.

5.Готовность принять и оказать помощь в нужной ситуации.

6. Содействие презентации субъекта.

7.Выработка общего решения, переформулирование возмущений в желания, мозговой штурм.

Первое преимущество фасилитациисостоит в том, что решения выдают сами родители, т.е. онисамостоятельно проделывают всю необходимую работу. Фасилитатор поддерживает процесс только технологически.

Второе–фасилитатор не дает решений, он предоставляет средства, с помощью которого родители сами находят решение.

Посредством фасилитации можно проводить:

·проверку имеющихся педагогического опыта и убеждений участников собрания;

·обмен полезной информацией между участниками родительского собрания
·формирование ощущения легкости и простоты в освоении нового –за счет использования интеллектуального и креативного потенциалов всей группы родителей;

·снятие сопротивления изменениям, происходящим во взаимоотношениях с ребенком, педагогами, между родителями.

В построении эффективного взаимодействия с родителями технология фасилитации помогает:

·организовать взаимную деятельность ответственных взрослых, направленную на ведение детей в культуру, постижение еѐ смысла и ценностей

·раскрыть творческий потенциал ребенка с помощью участия семьи и сохранить фактор психологического здоровья

·освоить родителям навыки интерактивного общения и различные модели поведения в нем,

·получить знания и понимание по вопросам воспитания детей, возможно, повлиять на негативные установки отдельных родителей по тем или иным проблемам, связанным с пребыванием ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

·разрешить сложные или конфликтные ситуации,

·решить конкретные вопросы: анализ проблем, поиск решений, обсуждение совместных мероприятий.

Применение технологий фасилитации требует от воспитателя соответствующих ролевых позиций:

1.Умение строить открытые, доверительные отношения с родителями

2.Способность создавать особую атмосферу сотрудничества.

3.Снимать барьеры и помехи во взаимодействии.

4.Раскрывать ресурсы (возможности) участников образовательных отношений.

Педагог- фасилитатор должен придерживаться следующих правил при взаимодействии с родителями:

1.Внушать и демонстрировать доверие.

2. Помогать родителям, формулировать цели и задачи, стоящие перед всей группой и каждым из них.

3. Исходить из того,что у каждого родителя есть мотивация к взаимодействию.

4.Выступать источником опыта.

5.Способностьпонимать, чувствовать внутреннее состояние, личность другого и принимать его.

6. Быть активным участником группового взаимодействий

7.Открыто выражать свои мысли и чувства.

8. Владеть стилем культурного общения с родителями

9.Обладать положительной самооценкой, проявлять эмоциональную уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.

Успешная фасилитация - это совместная качественная работа как участников, обсуждающих по-настоящему важные для них вопросы, так и фасилитатора, принимающего темп и уровень, на котором находится группа и использующего тщательно подобранные инструменты. Именно это позволяет получить максимальный результат.