VII. Бағалау критерийлері

№ 1-ші кесте. Бақылау түрлері бойынша рейтингтік баллдарды бөлу:

№	Қорытынды бақылау түрі	Бақылау түрлері	Баллдар
1.	Емтихан	Қорытынды бақылау
		Аралық бақылау
		Ағымдық бақылау

№ 2-ші кесте. Бақылау түрлері бойынша рейтингтік баллдарды апталарға сәйкес бөлу:

Апта-лар

Бақы-лау түрле-рі

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ар. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ағ. б

Ар. б

Балл-дар

№ 3-ші кесте. Білімді бағалау шкаласы:

Әріптік жүйе бойынша баға	Балдардың сандық эквиваленті	% -дық құрамы	Дәстүрлі жүйе бойынша баға
А	4,0	95-100	Өте жақсы
А -	3,67	90-94
В +	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84
В -	2,67	75-79
С +	2,33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2,0	65-69
С -	1,67	60-64
Д +	1,33	55-59
Д	1,0	50-54
F		0-49	Қанағаттанарлықсыз
I (Incomplete)	-	-	«Пән аяқталмаған» (GPA-да есептелінбейді)
P (Pass)	-	-	«Сынақтан өтті» (GPA-да есептелінбейді)
NP (No Pass)	-	-	«Сынақтан өтпеді» (GPA-да есептелінбейді)
W (Withdrawal)	-	-	«Пәннен бас тарту» (GPA-да есептелінбейді)
AW (Academic Withdrawal )	-	-	Академиялық себептерге байланысты пәннен шеттету (GPA-да есептелінбейді)
AU (Audit)	-	-	«Пән тындалды» (GPA-да есептелінбейді)
Атт.		30-60 50-100	Аттестациядан өтті
Не атт.		0-29 0-49	Аттестациядан өтпеді
R (Retake)	-	-	Пәнді қайта оқыту

Бірінші аттестацияға студент, 2 тапсырманы 1-2 модульден орындаса, екінші аттестацияға студент сондай-ақ, 2 тапсырма 3-4 модульден орындайды. Міндетті түрде бағаланатын тапсырмаларға жатады: логика-құрылымдық схемалар және кестелер (студенттің таңдау бойынша бір немесе әртүрлі модульден). Аттестациялау кезеңінде студент міндетті түрде семинар сабақтарға қатысу керек (6 дан кем емес) баяндамалар жасау,сабақ барысында пікір таласқа қатысу, пікірлер айту қорытынды жасау,жауаптарды толықтыру т.б.

Ағымдағы бақылаудан басқа курс бойынша екі рубеждік бақылау, олар: тест және бақылау жұмыс арқылы жүргізіледі.

VIII. Курстың саясаты және студенттің мінез-құлық этикасы

Болашақ мұғалімдерді кәсіби дайындық жүйе барысында бұл курс негізгі болады. Студенттің бұл курсқа қатысуы міндетті түрде талап етіледі, өйткені оқытушы сабақ барысында студенттерге теориялық білім бермейді, ол оқу-танымдық үрдісті қалай ұйымдастыруға болатынын практикалық түрде көрсетеді.

Оқытушының дәрісті зерттеуде іс-әрекеттеріне қойылған талаптарды болашақ мұғалімдердің кәсіби- педагогикалық қасиеттерінің қалыптасуына негіз болады:

1. Ұқыпты орындаушылық және саналы тәртіп. Барлық тапсырмалар силлабусте берілген. Оларды алдын ала жасаған дұрыс болады.. Егер студент себепсіз тапсырмаларды орындамаса, оның рейтинг баллы сапасына қарамастан төмен болады. Оқытушыға алдын ала өз жағдайларын ескерген жөн болады.

2. Жеке жауапкершілігі. Топппен орындайтын тапсырмаларды, баяндама модел құру тапсырмаларды студент өзіне алса,мына талапты ұмытпау керек- тапсырманың сапалы орындалуы, топтың жалпы балына байланысты болады. Жеке тапсырмалары электрондық презентация түрінде орындалса,- балдық жүйе жоғары болады.

3. Этикалық адамгерілігі. Студенттер бір- біріне қолдау, көмек көрсету керек. Бірақ бір- бірінен тапсырманы көшіру салу болмайды. Бұндай жағдайда оқытушы студенттердің тапсырмаларын бағаламайды, қосымша басқа тапсырма ұсынады.

4. Дәрісті жүйелі түрде меңгеру. Студен сабақтан қалмауы керек. Барлық лекциялық деректері болу керек. Семинар сабақтарынан конспект, СОӨЖден барлық тапсырмалары дәптерде болуы керек. Әсіресе жеке тақырыпты зерттеудегі жазба жұмыстары жүйелі түрде жасалуы тиіс.

5. Ынтымақтастық. Сабақ барысында, жалпы дәрісті меңгеру барысында студент үнемі өзінің белсенділігін көрсету керек. Пәнді зерттеуде студенттердің өзара топппен жұмыс жасау қабілеттері керек. Бір-біріне жолдастық сезім көрсету, жауаптарын тыңдау, өз пікірін, бағасын беру, талдау, қосымша деректерді ұсыну әрекеттерін білдіру қажет.

6. Шығармашылық. Студент өз бетімен жұмыс істеуді талап ету керек. Егер студент сабақта өз ойын, бағасын, сын пікірін дәлілді, ғылыми негізінде білдірсе- оған қосымша «бонус» балдары қосылады.

7. Студенттер сабаққа кешікпей келу, ұялы теефондарды сөндіру талаптары қойылады.