Самостоятельная работа учащихся. У.Сейчас мы тоже попробуем нарисовать орнамент

У.Сейчас мы тоже попробуем нарисовать орнамент. (Рис: 4.) (Работа в тетрадях под руководством учителя.)

Рис. 4

Итоги урока.

4.1. Закрепление нового материала.

У. Итак, с каким видом искусства мы познакомились сегод­ня на уроке?

= 23

—Что вы узнали о нем?

—Назовите мастеров декоративно-прикладного искусства, с ра­
ботами которых вы познакомились.

—Как вы считаете, помогают ли эти люди развивать у нас
чувство прекрасного?

—Назовите основное назначение предметов декоративно-при­
кладного искусства.

4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.

5. Домашнее задание:предварительная работа.

У. По возможности найдите орнаменты различных народов, поищите информацию о ткачестве; рассмотрите орнаменты, узо­ры на коврах; почитайте произведения для детей о декоративно-прикладном искусстве.

Урок 5. КОВРИК ДЛЯ ИГРУШЕК

Цели:

—расширить представления детей об орнаменте, его значе­
нии в декоративно-прикладном искусстве;

—развивать чувство композиции при создании орнамента;

—воспитывать уважение к творчеству народных мастеров.

Виды деятельности: беседа о том, как ткут ковры, рушни­ки, покрывала; усвоение строения орнамента, выразительных средств его выполнения, приемов создания; самостоятельная дея­тельность; анализ работ.

Тип урока:комбинированный.

Оборудование. .

Для учителя. Произведения искусств для анализа:

1. Литературные — «Сказка про швею» (обр. А. Якимовича).

2. Произведения изобразительного искусства — оригиналы
произведений декоративно-прикладного искусства, примеры ор­
наментов, иллюстрация с изображением коврика «Жнея», вы­
полненного мастером Р. В. Головатой. ■■■_.

3. Музыкальные — Э. Григ, «Шествиагномов».

Наглядные пособия: слайды, фотоснимки, методическая таб­лица «Этапы создания композиции орнаментов», примеры орна­ментов, фотоснимки и др.

Для учащихся: альбомы, карандаши, резинки, гуашь, кисточки. Оформление классной доски: С левой стороны — методическая таблица. С правой стороны — произведения мастеров декоративно-при­кладного искусства.

По центру в верхней части — тема урока. По центру в нижней части — место для педагогического ри­сунка элементов орнамента. Литература.

1. Мшц, Н. Д. Выяуленчае мастацтва : вучэбны дапаможнш
для 2 класа агульнаадукацыйнай школы з беларускай мовай на-
вучання /Н. Д. Мшц. Мн., 1998.

2. Мшц, Н. Д. Цудадзейная пал1тра : сшытак для практ. па
выяул.'*мастацтве : 2 кл. / Н. Д. Мшц. Мн., 2002.

3. Кацар, М. С. Беларуск! арнамент. Ткацтва. Вышыука /
М. С. Кацар ; навук. рэд. Я. М. Сахута. Мн., 1996.

4. Этнаграф1я Беларуй : энцыклапедыя. Мн., 1989.

План урока

Организационный момент.

1.1.Проверка готовности класса к уроку.

1.2.Связь с предыдущим материалом.