Школа для детей с недоразвитием интеллекта.

Названия разные: специальная (коррекционная) школа для детей с недоразвитием интеллекта; вспомогательная школа; коррекционно-образовательное учреждение VIII вида для детей школьного возраста и др.

Цели обучения детей с недоразвитием интеллекта:

1. Социальная адаптация (выработка умения вести себя в стандартных ситуациях, находить выход из нестандартных ситуаций с наименьшими потерями).

2. Интеграция: А) как механизм включения ребенка в систему социальных отношений; Б) как взаимовыгодное сотрудничество.

Задачи обучения детей с недоразвитием интеллекта:

- формирование системы элементарных научных знаний об окружающем мире. В школе дети осваивают норматив 4-5 лет обучения в массовой школе. На протяжении жизни вырабатываются новые знания и умения, имеющие обслуживающий характер.

- формирование системы поведенческих актов, которые должны быть целесообразны условиям, в которых находится ребенок в данный момент.

- коррекция психофизических недостатков в процессе обучения и воспитания. Решается в процессе коррекционно-воспитательной работы, которая состоит в:

А) единстве педагогических и медицинских воздействий на учащихся;

Б) соблюдении последовательности и преемственности в КВР.

В) строгом соблюдении единого охранительного педагогического режима в школе и в семье.

Школа для детей с ЗПР (или класс для детей с ЗПР).

Организация коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития предусматривает:

- введение в содержание обучения разделов, предусматривающих восполнение пробелов предшествующего развития, формирование готовности к восприятию наиболее сложных разделов программы;

- использование методов и приемов обучения с ориентацией на зону ближайшего развития ребенка, т.е. создание оптимальных условий для реализации его потенциальных возможностей;

-коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего решение задач общего развития, воспитания и коррекции познавательной деятельности и речи ребенка, преодоление индивидуальных недостатков развития;

Задачи коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР:

- своевременное выявление и квалификация тех или иных неблагоприятных вариантов развития - "предвестников" школьных трудностей;

- развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением «эффекта новизны» при решении учебных задач);

- развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

- нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

- развитие словаря, устной монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

- обеспечение жесткого охранительного педагогического режима (режимные моменты, отсутствие сильных раздражителей в школьной жизни);

- социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.

- активная интеграция учащихся в общеобразовательные классы массового типа после одного - двух лет обучения, а также по окончании начальной ступени обучения.

- максимальная социально-трудовая адаптация учащихся с задержкой психического развития.

Содержание коррекционно-образовательных услуг в обобщенном виде отражено в таблице 1.

Таблица 1. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.