С уважением, Клюкина Лидия

Притча об устрице и орле

(Эта притча основана на истории из древнеиндийской мифологии о том, как был создан человек)

Вначале Бог создал устрицу и положил ее на самое дно. Жизнь ее не отличалась разнообразием. Целый день она ничего не делала
Только открывала раковину, пропускала немного воды и снова закрывалась. День шел за днем, и она все открывала раковину и закрывала, открывала и закрывала…
Тогда Бог создал орла и подарил ему свободный полет и возможность достигать высочайших вершин. Для него не существовало границ, но орел должен был платить за свою свободу.
Ничего не падало ему с неба. Когда у него появлялись птенцы, он целыми днями охотился, чтобы добыть достаточно пищи. Но он рад был оплачивать этот дар такой ценой.
В конце концов, Бог создал человека. И привел его сначала к устрице, потом к орлу. И велел ему выбрать свой образ жизни…

Я считаю, что в данном тексте автор поднимает проблему обучения и на примере образа жизни орла и устрицы старается показать, что без обучения, без расширения своего кругозора не будет и развития человека, прежде всего как личности и тогда он будет вынужден всю жизнь делать одно и то же, как устрица.

Кто решается жить как орел, выбирает нелегкую дорогу. Скорее всего, есть только одна возможность пройти ее до конца – мы должны научиться находить удовольствие в учебе и развитии. Чем больше мы учимся и растем, тем свободнее мы становимся. Препятствия и проблемы становятся, с этой точки зрения, уроками.

Источник: Интернет сайт «www.sch2000.ru»

Теоретическая часть.

Источник: Учебник для ВУЗов «Педагогика» И.П.Подласый

Графическую структуру следует рассматривать снизу вверх.

Полноценное развитие личности

Мировоззрение Воспитанность Самодостаточность Образованность

Активность Кругозор Интерес Эрудиция Качество ума Работоспособность

Знания Умения Навыки

Цель-Образование

Природа Возможности

Техника Содержание обучения Личные потребности

Наука Культура

ОБУЧЕНИЕ

Учитель Мотивация Ученик

Преподавание Методы Учение

Дидактика

Терминологическая таблица.

№	Термин	Расшифровка	Откуда
	Дидактика	(от греч. didaktikós — поучающий, относящийся к обучению), часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения, воспитания в процессе обучения.	БСЭ
	Преподавание	это целенаправленная деятельность учителя (преподавателя) по передаче обучаемым информации, организации их учебно-познавательной деятельности, стимулированию познавательного интереса, самостоятельности, творчества и оценки учебных достижений.	БСЭ
	Учение	это целенаправленная деятельность по освоению, закреплению и применению полученных знаний, умений и навыков; осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта.	БСЭ
	Обучение	совместный, целенаправленный, социально и индивидуально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности обучаемых, происходящий на основе овладения систематизированными научными знаниями и способами деятельности, всем богатством духовной и материальной культуры человечества.	БСЭ
	Образование	это целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию.	Первый социальный словарь
	Знание	результат процесса познания действительности, получивший подтверждение в практике	Логический словарь
	Навык	доведённое до автоматизма умение решать тот или иной вид задачи (чаще всего — двигательной).	БСЭ
	Умение	освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков; способность выполнять некое действие по определенным правилам, причем действие еще не достигло автоматизированности.	Словарь практического психолога.
	Цель	то, к чему стремится человек, начиная что-либо. Для развитого человека цель - чёткий конечный ориентир, для достижения которого осуществляется ряд действий.	Энциклопедия практической психологии.
	Содержание (обучения)	Определенность предмета, характеризующая его сущность, проявляющуюся в свойствах и признаках	Толковый словарь по Ефремовой.
	Метод	способ достижения поставленной цели, предполагающий совокупность приемов и средств.	Словарь изобразительных искусств.
	Результат ( продукт обучения)	То, что получено в завершение какой-нибудь деятельности, работы, итог.	Толковый словарь по Ефремовой.
	Организация	1) внутренняя упорядоченность, согласованность взаимодействия более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением. 2) совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого.	БСЭ

Рефлексия.

В заключении мне бы хотелось сказать, что данная работа мне очень понравилась тем, что для ее выполнения необходимо было ознакомиться с новым материалом, и при этом выделить из него самое важное. Такие важные понятия были заключены в граф-структуру. Но я не уверена в том, что составила его правильно и верно соединила все элементы структуры, потому что в ходе работы были некоторые сложности (хотя составлять граф структуры по физиологии и анатомии менее сложно). Также мне очень понравилось то, что к выполнению этого задания можно подойти с творческой стороны, внести что-то свое.

С уважением, Клюкина Лидия.