Які завдання трудового виховання?
а) формування санітарно-гігієнічних умінь та навичок;
б) виховання поваги до людей праці та її результатів;
в) оволодіння знаннями та вміннями творити прекрасне в житті.
14. Джерело виховного впливу:
а) сім’я;
б) розумова активність;
в) почуття відповідальності.
15. Методи виховання – це:
а) шляхи соціалізації кожної особистості;
б) змістовні компоненти програми виховання;
в) спосіб впливу вихователя на свідомість, волю та поведінку учнів.
16. Засоби виховання:
а) форми і види виховної роботи;
б) моральні якості особистості;
в) критерії вихованості молодших школярів.
17. Функції класного керівника в початковій школі:
а) здійснення організації та виховання первинного учнівського колективу;
б) надання допомоги учням у правильному виборі професії;
в) здійснення і організація колективно-суспільної роботи серед вчителів школи.
18. Позакласна виховна робота в початкових класах – це:
а) здійснення в позаурочний час різноманітної діяльності учнів під керівництвом вчителів;
б) позашкільна виховна робота учнів;
в) заняття з різних видів мистецтв.
19. Авторитарне виховання:
а) виховання, яке ґрунтується виключно на безумовному визначенні авторитету виховання і повному підпорядкуванні вихованця його волі;
б) діяльність особистості, яка спрямована на формування у себе якостей, що необхідні для виконання певних обов’язків у суспільстві;
в) розвиток пізнавальних мотивів, формування системи знань;
г) виховання, яке вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного процесу.
20. Види планування виховної роботи в початкових класах:
а) методичне;
б) календарне;
в) групове;
г) правильна відповідь відсутня.
21.Позакласна виховна робота – це:
а) різноманітні виховні заклади, що виходять за рамки навчальних програм і проходять в школі;
б) діяльність учнів в позаурочний час;
в) освітньо-виховна діяльність позашкільних закладів;
г) діяльність дітей і дорослих.
22.За формою планування вчителя початкових класів може бути:
а) текстовим;
б) перспективним;
в) організаційним;
г) правильна відповідь відсутня.
23. Позаурочна виховна робота в початкових класах – це:
а) виховна діяльність учнів, яка проходить у позаурочний час і є продовженням навчального процесу;
б) виховна діяльність учнів і батьків;
в) система позакласної виховної роботи;
г) освітньо-пізнавальна діяльність учнів, вчителя і батьків;.
24. Функціональні обов’язки класного керівника в початковій школі:
а) організація діяльності класного колективу;
б) організація життя класу в позаурочний час;
в) вивчення та виховання особистості;
г) всі відповіді правильні.
25. Класний керівник має право:
а) контролювати навчальні успіхи кожного учня, визначати досягнення;
б) використовувати оцінку для покарання учня;
в) відмовлятися від доручень, які входять до кола його обов’язків;
г) використовувати сім’ю для покарання дитини.
26. Формою організації виховного впливу на учня є:
а) урок;
б) індивідуальне заняття;
в) виховний захід;
г) екскурсія.
27. Вибір організаційних форм виховання залежить від:
а) місця і дати проведення;
б) мети і завдання виховання;
в) обладнання, яке використовується при проведенні позакласних заходів;
г) кількості дітей в класі.
28. Ефективність методики виховної роботи залежить від:
а) єдності і взаємозв’язку всіх сторін виховання,
б) динаміки виховних впливів у зв’язку з досягнутим рівнем виховання дитини;
в) формування в єдності свідомості і поведінки молодших школярів;
г) всі відповіді правильні.
29. Основні умови ефективності сімейного виховання:
а) інтелектуальний рівень батьків, дотримання сімейних традицій;
б) розумні вимоги до дитини, ефективні форми покарання і заохочення;
в) сумісна трудова діяльність батьків і дітей;
г) всі відповіді правильні.
30.Проведення і вибір позакласних заходів залежить від :
а) організаційних навичок, вмінь педагога;
б) засобів виховання;
в) місця проведення;
г) від мети і завдань виховання.
31. Проведення самоаналізу позакласного заходу вчителю допомагає у:
а) аналізом повинні займатися методисти;
б) самовдосконаленні і організації виховного процесу;
в) організації дітей в позашкільній діяльності;
г) правильна відповідь відсутня.
32. Основні форми організації виховного процесу в початковій школі:
а) лекція, семінар, розповідь;
б) екскурсія, урок, подорож;
в) бесіди, виховні заходи, змагання;
г) усі відповіді правильні.
33. Назвіть провідний вид діяльності молодшого школяра:
а) гра;
б) предметно-маніпулятивна діяльність;
в) емоційне спілкування з дорослими;
г) навчальна діяльність.
34. Визначну роль у формуванні особистості відіграють:
а) вікові особливості;
б) самовиховання;
в) виховання, навчання та спілкування;
г) навчальна діяльність.
35. Основні вимоги до плану виховної роботи є:
а) конкретність, чіткість, насиченість, реальність;
б) новизна, принциповість, варіативність, самостійність;
в) оперативність, методологічне обґрунтування;
г) всі відповіді правильні.
36. Оберіть правильне, обґрунтоване твердження стосовно діагностування вихованості молодшого школяра:
а) діагностування виховання – це контроль за поведінкою;
б) діагностування виховання –це оцінка якостей дитини;
в) діагностування виховання –включає вивчення, накопичення інформації, аналіз, прогнозування, результат;
г) діагностування виховання – це аналіз діяльності дитини у навчально-виховному процесі.
37. Оберіть із тверджень основне, яке виражає особливість виховного процесу в початковій школі:
а) цілеспрямованість;
б) багатоваріантність;
в) виховання почуттів;
г) виховання в колективі.
38. Визначте основні ознаки форми виховання. Оберіть найповнішу відповідь:
а) форма – це засіб, захід, метод;
б) форма – це зовнішнє виявлення тієї чи іншої виховної дії;
в) форма – це спосіб організації виховного процесу, який відображає зв’язок всіх компонентів навчального процесу і характеризує взаємини вихователів і вихованців;
г) правильної відповіді немає.
39. Вставити пропущені слова:
Виховання – це___________ і ___________ __________ __________ особистості, створення ___________ умов для її __________, __________ та ___________ розвитку.
40. Вставити пропущені слова:
Рушійною силою процесу виховання є __________ __________ між ____________ й ___________ потребами та наявним ___________ ___________ особистості.