Інтерактивна гра «Волошка».

Педагогічна рада

Примаченко Олена, вихователь-методист ДНЗ № 8 «Теремок»

Тема.Національне виховання дітей на засадах педагогічних ідей Софії Русової.

Мета.Активізувати увагу педагогів на творчий пошук найефективніших методів та прийомів щодо впровадження в навчально-виховний процес педагогічної концепції Софії Русової.

Форма проведення:педагогічний турнір.

Підготовча робота.

1. Тематичне вивчення змісту та напрямків національного виховання дітей.

Відповідальний: вихователь-методист, робоча група

2. Консультація «Рідний край знати - свій народ шанувати»

Відповідальний: вихователь молодшої групи

3. Педагогічні читання: Софія Русова «В дитячому садку» / Русова С. Вибрані педагогічні твори. – К.: Освіта, 1996.

Відповідальний: вихователь старшої групи

4. Нетрадиційне свято за ідеями Софії Русової «Свято Віри, Надії, Любові та матері їх Софії».

Відповідальний: музичний керівник

5. Робота творчої групи з проблеми: «Відродження національної свідомості, патріотичних почуттів до рідної землі, малої Батьківщини - міста Славутича».

Відповідальний: керівник творчої групи

6. Відкритий перегляд інтегрованого заняття «Подорож пам’ятними місцями рідного міста»

Відповідальний: вихователь старшої групи

7. Виконання рішень попередньої педради «Вплив розвивального природного життєвого середовища на розвиток і виховання дітей дошкільного віку»

Відповідальний: завідуюча ДНЗ№ 8

8. Консультування педагогів щодо форми проведення педагогічної ради: розподіл учасників на дві команди, обрання капітанів, оформлення емблем, вибір девізів.

Відповідальний: вихователь-методист

9. Оформлення виставки та опрацювання літератури з теми.

Відповідальний: вихователь-методист

10. Підготовка атрибутів, дидактичних ігор, музичного оформлення.

Відповідальний: вихователь-методист

11. Створення експертної групи з підготовки проекту рішень.

Відповідальний: завідуюча ДНЗ № 8, вихователь-методист

Порядок денний

1. Виконання рішень попередньої педради «Вплив розвивального природного життєвого середовища на розвиток і виховання дітей дошкільного віку»

Відповідальний: завідуюча ДНЗ№ 8

2. Аналіз тематичного вивчення змісту та напрямків національного виховання дітей.

Відповідальний: вихователь-методист

3. Педагогічний турнір: «Ідеї національного виховання у творчій спадщині Софії Русової»

• Привітання учасників.
• Правила проведення.
• Інтерактивна гра «Волошка».
• Лекція-інформація. Ідея національного виховання — головна й визначальна в педагогічній концепції С. Русової

· Перший тур.Вислови Софії Русової про національне виховання.

· Другий тур. Основні напрямки та мета ознайомлення дітей з рідним краєм у творчій спадщині С. Русової.

• Третій тур. Повідомлення з досвіду роботи«Знайомство з рідним краєм джерело формування національної свідомості і світогляду особистості».
• Четвертий тур. Алгоритм інтегрованого планування роботи.
• П’ятий тур: «Записничок вихователя». Художнє слово, фольклорні жанри у формуванні любові до рідного краю.

• Інтерактивна гра «Віночок».
• Побажання педагогам.

Відповідальний: вихователь-методист, вихователі

4. Про роботу «садівниць». Ознайомлення з матеріалами з досвіду роботи педагогів та їх затвердження для участі в міській педагогічній виставці.

Відповідальний: вихователь-методист, вихователі

5.Рішення педагогічної ради.

Відповідальний: завідуюча ДНЗ

Хід педагогічної ради

1. Виконання рішень попередньої педради «Вплив розвивального природного життєвого середовища на розвиток і виховання дітей дошкільного віку».

2. Аналіз тематичного вивчення змісту та напрямків національного виховання дітей.

3. Педагогічний турнір: «Ідеї національного виховання у творчій спадщині Софії Русової»

Привітання учасників педагогічного турніру.Ігрова вправа «Вітання».

Учасники педагогічного турніру та їхні дії:

ведуча ознайомлює з правилами проведення педагогічного турніру;

дві команди-вихователі дошкільного навчального закладу розкривають складні запитання;

капітани командздійснюють організацію роботи команд;

реферівивчає тему, стежить за активністю учасників, за часом для обговорення і за сигналом команд, дає фішки за правильну та повну відповідь.

Правила проведення педагогічного турніру.

Інтерактивна гра «Волошка».

Мета. Налаштувати на партнерську взаємодію, виявити знання основних направлень педагогічної концепції Софії Русової.

Завдання. На символічних «пелюстках» квітки написати основні засади та завдання педагогічної концепції Софії Русової.

Лекція-інформація «Ідея національного виховання — головна й визначальна в педагогічній концепції С. Русової»

Ідея національного виховання — головна й визначальна в педагогічній концепції С.Русової, яка в методологічному плані набуває основної й найважливішої закономірності розвитку теорії і практики освіти, школи, виховання.

Принцип народності у вихованні та навчанні дітей є основою побудови національного дитячого садка, фундатором якого в Україні була С. Ф. Русова. Вона писала: «Міцнішою нацією в наші часи виявляє себе та, яка краще других вичерпала в своєму вихованні свої глибокі національні скарби й національній психології дала вільний розвиток», тому виховання має бути національним. Ідеї С. Ф. Русової щодо національного виховання та принципу народності знайшли своє втілення в сучасній концепції національного дитячого садка в Україні. В ній відзначається, що специфіка сучасного українського національного дитячого садка полягає «… у виразній перевазі в системі виховання і розвитку дітей власне українського: мови, фольклору, художньої літератури, образотворчого мистецтва, музики, народних звичаїв, форм і способів поведінки. Це творитиме для них національну культуру світу, формуватиме національну психологію, самосвідомість і національну гордість – обов’язкові складники духовної багатої особистості».

С. Русова зазначала: «Прищепити національні риси у дітей можна, лише орієнтуючись на специфіку природи, географічне розташування, клімат, історію рідного краю». Тому слід приділяти значну увагу формуванню в дошкільнят високих морально-етичних та громадянських якостей.

Провідними засадами діяльності сучасного дошкільного закладу є: національна психологія, культура, історія; загальнолюдські духовні надбання; здобутки культури. Розуміння історії народу, яка складалися упродовж століть, дає змогу найбільш різнобічно формувати особистість. Українцям від природи властиві доброта, гостинність, щедрість, мудрість, ліризм, почуття гумору. А значить, відповідні моральні категорії повинні знайти належне місце у навчально-виховній роботі педагогів з дошкільниками.

Для малюків дитячий садок стає першим осередком прилучення до духовних скарбів своєї нації, природним входженням в духовний світ і традиційне життя рідного народу, у загальнолюдську культуру. У дошкільному навчальному закладі вихователі оформлюють народознавчі ігрові центри, куточки краєзнавства у народному стилі, виготовляють фотоальбоми, стенди, збирають цікаві колекції предметів декоративно-вжиткового мистецтва свого краю.

Забезпечення поєднання національного з народним, загальнолюдським дає змогу взяти для дошкільного виховання те цінне у нашій культурі, що має послідовно гуманістичний характер, велике духовне і пізнавальне значення; дає змогу створення на таких засадах представника української нації, носія народної моралі й культури, майбутнього творця народовладдя, громадянина суверенної демократичної держави.

Перший тур.

Завдання. Назвати вислови Софії Русової про національне виховання.

Мета. Виявити рівень обізнаності вихователів з поглядами видатного громадського діяча та педагога С. Русової.

Умови проведення. Командам на підготовку надається 1 хв., після чого сигналом дзвіночка вони повідомляють про свою готовність відповідати.

Другий тур.

Мета. Залучити вихователів до обговорення основних напрямків та мети ознайомлення дітей з рідним краєм.

Умови проведення. Капітани команд отримують картки на яких умовними позначеннями відображені основні напрямки та мета ознайомлення дітей з рідним краєм. Учасники упродовж 1 хв. розшифровують їх та презентують.

Картка 1.

Завдання. Назвати головну мету ознайомлення дітей з рідним краєм.

· виховання інтересу до минулого і сьогодення;

· виховання любові до рідного міста, його історії;

· виховання бережного ставлення до довкілля й турботу про нього;

· розуміння краси природи, результатів людської праці, людських взаємин;

· вболівання за відродження національної культури.

Картка 2.

Завдання. Визначити основні напрямки ознайомлення дітей з рідним краєм.

1) Широко використовувати малі форми усної народної творчості – казки, колисанки, забавлянки, потішки.

2) Прилучати дітей до пізнання історії своєї сім’ї, свого роду. Навчати малят шанувати і любити матір, батька та інших членів родини.

3) Ознайомлювати з природою рідного міста, змінами в рослинному світі та різних пір року, виховувати бережливе ставлення до рослин і тварин.

4) Вводити у повсякденне життя малят народну іграшку, вироби народно-вжиткового мистецтва відомих майстрів міста.

5) Ознайомлювати дітей з традиціями рідного міста через ігрову діяльність: народні ігри, спортивні змагання на народних святах; дидактичні ігри з лялькою.

6) Ознайомлювати з символікою рідного міста.

Третій тур. Коло ідей

Завдання.Повідомлення з досвіду роботи.«Знайомство з рідним краєм - джерело формування національної свідомості і світогляду особистості».

Умови проведення. Команди отримують завдання та на папері формату А3 записують основні судження.

Знайомство з рідним краєм, його природою, суспільним життям і працею, економікою, культурою, історичним минулим – невичерпні джерела формування національної свідомості і світогляду особистості, її всебічного і гармонійного розвитку.

Четвертий тур. Командне рішення «Алгоритм інтегрованого плануванняроботи».

Завдання. Скласти алгоритм інтегрованого плануванняознайомлення дітей з рідним краєм:

• для дітей молодшого дошкільного віку;
• для дітей старшого дошкільного віку.

Умови проведення. Учасники команд складають планування на основі Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі» (О. Кононко), програми виховання дітей дошкільного віку «Українотворець» (П. П. Кононенко).

П’яий тур: «Записничок вихователя»

Мета. Спрямувати використання художнього слова, фольклорних жанрів у формуванні любові до рідного краю.

Інформація.У малюка збагачується уявлення про природне, предметне, соціальне довкілля; про її власне «Я». Дорослий підтримує прагнення дитини одержати елементарні уявлення про навколишній світ: про найближче оточення, про жителів нашого міста, пізнати саму себе. Доцільно розвивати загальний пізнавальний інтерес дитини до різних сфер життя, удосконалювати її пізнавальні процеси – сприймання, пам’ять, увагу, уяву, наочно-дійове мислення.

Завдання.Відобразити комплексний підхід у розвитку пізнавальної активності дітей у літературному жанрі. Командам отримати папір, маркери, скласти колажі на основі літературних творів поетів-славутичан. Підібрані друковані художні тексти подарувати команда команді. Час для підготовки 1 хв. Послідовність виступу визначити жеребкуванням.