Карта распределения содержания работы по теме

Программное содержание

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Итого

Декабрь

Январь

Февраль

Итого

Март

Апрель

Май

Итого

За год

1. Развивать умения сообщать: а) о своем мнении, точке зрения; б) о новых фактах и событиях; в) о выполненном действии; г) о своих желаниях, намерениях; ц) о своих чувствах и переживаниях

2. Учить толерантно реагировать на сообщения, выражая: а) согласие (несогласие); б) удивление (добавление); в) возражение;

3. Побуждать избегать нескромности и хвастливости

4. Быть сдержанным, высказываясь о своих чувствах

5. Избегать категоричности в суждениях

5. Учить проявлять терпимость к другому мнению

7. Побуждать давать возможность высказываться всем

Приложение 6 Карта мониторинга усвоения диалогической речи детьми

Содержание программы по развитию диалогической речи

Ф.И. детей

1. Умение сообщать собеседникам: а) о своем мнении, точке зрения; б) о новых фактах и впечатлениях, событиях; в) о выполнении обещания, о сделанном; г) о своих желаниях, намерениях; д) о своих чувствах и переживаниях

2. Умение толерантно реагировать на сообщения, выражая: а) согласие (несогласие); б) удивление (добавление); в) возражение; д) оценку или разъяснение и т.д.

3. Избегать нескромности и хвастливости

4. Быть сдержанным, высказываясь о своих чувствах

5. Избегать категоричности в суждениях

6. Проявлять терпимость к другому мнению

7. Давать возможность высказаться всем

Приложение 7 Диагностическая карта развития диалогической речи у детей

Ф.И. детей	Умение пользоваться разнообразными сообщениями	Умение толерантно реагировать на сообщения	Культура диалога	Средний балл
Высказывать свою точку зрения	Делиться впечатлениями	Избегать нескромности, категоричности	Проявлять терпимость к мнению других	I срез	II срез	III срез

Приложение 8 Методы обследования и критерии оценки

№	Аспекты изучения	Методы	Оборудование	Оценка овладения (в баллах)
1.	Умение высказывать свою точку зрения	Наблюдение за речевым общением детей. Наблюдение за речью в ситуации рассматривания новых книг (открыток) вдвоем	Новые книги, иллюстрированные альбомы, открытки	5 - спокойно, аргументированно высказывают свое мнение; 4 - не всегда может аргументировать свое мнение; 3 - редко прибегает к словесным аргументам; 2-е трудом формулирует мнение




2.	Делится впечатле- ниями, сообщает сооощает новости, события	Игры с телефоном	Игрушечный телефон	5 - всегда охотно сообщает о своих чувствах, впечатлениях, делится новостями; 4 - делится впечатлениями со сверстниками, близкими взрослыми, высказывает жалобы на сверстников; 3 - редко по своей инициативе вступает в общение, жалуется на сверстников; 2 - почти не использует реплик-сообщений






3.	умение толерантно реагировать на сообщения	Беседыс ребенком, в которых педагог «провоцирует» его на несогласие с мнением собеседника		5 - ребенок адекватно и доброжелательно реагирует на разные сообщения, аргументированно отклоняет мнение собеседников; 4 - иногда недостаточно адекватен в реакции на сообщение. Не всегда аргументирует свое несогласие с точкой зрения собеседника; 3 - может оставить без внимания сообщения собеседников, не поддержать тему разговора или проявить нетерпимость к сообщению товарищей; 2 - чаще неадекватен в реакции, в грубой форме отклоняет мнение товарищей








4.	Избегать нескромных или категоричных высказываний	Наблюдение за речевым общением детей. Беседы с ребенком		5 - не допускает хвастливости; сдержанно высказывается о своих впечатлениях, чувствах; не категоричен в сообщениях и реакциях на них; 4 - изредка проявляется желание не хвастать, старается сдержать негативные эмоции, категорично отвергая суждения, с которыми не согласен, однако это удается не всегда; 3 - ситуативен в проявлении нескромности или категоричности, чаще нарушает это правило, чем придерживается его; 2 - нескромен или категоричен в суждениях и в реакциях на сообщения