Приложение №3. Игры направленные на развитие сюжетосложения.

Содержание

1.

Приложение №1.
«Изучение режиссерской игры»

Во время наблюдения за режиссерскими играми детей я обращала внимание:

· Как протекает игра (индивидуально или коллективно);

· Создание игровой обстановки (самостоятельное или с участием взрослого);

· Использование заместителей и игрушек – самоделок;

· Наличие ролевого диалога, когда ребенок говорит от лица разных игрушек;

· Сочетание движения игрушек и речи (комментирование или ролевого диалога);

· Выразительность речи (передача с помощью звукоподражания, темпа, содержание речи, интонации отличительных признаков персонажей – характер, настроение, эмоции);

· Разнообразие сюжетов и персонажей;

· Длительность игры.

В итоге делают вывод о наличии и степени выраженности показателей режиссерской игры у детей разного возраста.

Приложение №2.

Беседа с детьми на тему "Здравствуй осень"

(с элементами режиссерской игры по сказке "Репка")

Программное содержание:

Обобщить представления детей об осени: называть овощи и фрукты. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов-определений. По мимике распознавать настроение, соотносить с явлением природы осенью. Развивать интерес к режиссерским играм; побуждать к инсценированию знакомых сказок с использованием режиссёрской игры; распознавания сказки по моделям.

Материал: Кубик, зеркала для каждого ребёнка. Шарики с изображением различных эмоций, модели сказок “Репка”,костюмы для сказок “Репка”, костюм осени.

Ход.

Дети вместе с воспитателем входят в комнату, украшенную осенними цветочками перед закрытой занавесью.

Воспитатель проводит заключительную беседу об осени, ее приметах, с загадками иллюстрациями об урожае.

Появляется режиссер.

Режиссер: Здравствуйте, дети, госпожа Осень, я вижу дети знают много сказок где встречаются овощи. Дети, а вы любите смотреть сказки? Слушать их? А хотели бы вы быть артистами?

Дети: Да!

Режиссер: Я открываю занавес и приглашаю вас на сцену. Подходите, пожалуйста, ко мне.

Режиссер: А знаете ли вы люди, какой профессии работают в театре и назовите мне виды театров.

(Дети перечисляют, называют).

Режиссер:

Артист, чтобы сыграть в спектакли много работает над жестами, мимикой, дикцией. Я предлагаю вам разминку.

- Возьмите у меня в коробочке по одному зеркальцу и проведем разминку для губ

И - улыбка

У - удивления

А -радость

О - грусть

- Разминка “Веселый язычок”

- Разминка для пальцев рук (капельки, кулачки, топорики)

- Музыкальная разминка - колотушечки

Молодцы, а сейчас поиграем с кубиком , с пальцами “Ехал Грека через реку”

А сейчас пройдите за кулисы, преобразитесь в тех героев, в кого будете играть в русской народной сказке “Репка”.

Приложение №3. Игры направленные на развитие сюжетосложения.

Игра «Сотворение чуда»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Необходимые приспособления: «волшебные палочки» — карандаши, веточки или любой другой предмет.

Описание игры: дети разбиваются на пары, у одного из них в руках «волшебная палочка». Дотрагиваясь до партнера, он спрашивает его: «Чем я могут тебе помочь? Что я могу для тебя сделать?». Тот отвечает: «Спой

(станцуй, расскажи что-нибудь смешное, попрыгай на скакалке)», — или предлагает что-нибудь хорошее сделать позже (оговаривается время и место).

Игра «Ладонь в ладонь»

Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

Необходимые приспособления: стол, стулья и т. д.

Описание игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца или детской железной дороги) и т. д.

Комментарий: в этой игре пару могут составлять взрослый и ребенок. Усложнить игру можно, если дать задание передвигаться прыжками, бегом, на корточках и т. д. Играющим необходимо напомнить, что ладони разжимать нельзя.

Игра будет полезна детям, испытывающим трудности в процессе общения.

Приложение №4.

Конспект игры «Звездочеты»

Цель:Обучение приемам регуляции поведения, умения планировать свою деятельность; воспитание уверенности в собственных силах

Оборудование Предметные картинки, вода с кислым, соленым, сладким вкусом и стаканы по числу детей; картинки с изображением разного настроения; обручи, каштаны, орехи, желуди, шишки.. Музыкальное сопровождение.

Литература: Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников.

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению

Вид деятельности	Линии взаимодействия
Воспитатель	дети	Воспитатель и специалисты
Приветствие локотком, интригующее начало Цель: привлечь внимание детей к совместному занятию, настроить на положительное взаимодействие	Рассказ о Лунтике, который зажигает всех своим хорошим настроением, летает среди звезд, планет и знает много всяких интересных историй. Он предлагает детям совершить полет в космос	Знакомятся с Лунтиком, задают вопросы о планетах. Выбирают вид транспорта для путешествия, обещают следовать правилам игры
Упражнение: запретный номер Цель: активизировать внимание детей, развитие навыков счета	Инструкция: есть к космосе планеты, на которые опасно приземляться, номер этих планет запретный, куму выпадает этот номер, его произносить нельзя, а нужно потопать и показать головой - нельзя	Дети следуют правилам игры, передавая мяч друг другу в круге	Воспитатель и тренер-преподаватель по физической культуре использует такие игры в свободной деятельности детей или для активизации внимания на занятии
Этюд: полет в узкой кабине ракеты Цель: с помощью пантомимического этюда отобразить сплочение группы, настроить на взаимопомощь	Разместиться в узкой кабине космического корабля так, чтобы всем хватило места, и всем было удобно. Подчеркнуть: мы вместе, всем надо помочь, никого не оставить без путешествия.	Стараются стать плотнее, прижавшись друг к другу, меньше двигаться, не толкать и не обижать никого
Игра: млечный путь как мост дружбы Цель: учить оценивать поведение и поступки других детей, подмечать хорошие качества личности детей группы	Инструкция: через мост дружбы можно перевести только одного друга, сказав о нем что-то хорошее. В конце игры подчеркнуть	Дети выбирают друга, которого хотят перевести и объясняют почему: совершает хорошие поступки, что-то умеет делать лучше всех, говорит хорошие слова…	Воспитатель может использовать как прием в этических беседах.
Игра: дружные картинки Цель: развитие умения устанавливать логические связи между предметами	Инструкция: на острове «ссор» картинки растеряли своих подружек. К каждой картинке найдите пару, подружите их. Объясните, почему они могут дружить.	Подбирают картинки в пару по сходным признакам, по логическим связям. Проверяют верный выбор с помощью проектора и мнения товарищей.
Игра сложи хвост кометы Цель: развитие целенаправленного внимания, умения планировать свою деятельность, мелкой моторики	Инструкция: кометы бывают разные - с длинными и короткими хвостами. Выложите из палочек хвост из заданного количества палочек, которое соответствует цифре на карточке у каждого на столе.	Дети выполняют задание самостоятельно, учатся планировать свою деятельность: сначала отсчитать нужное количество палочек, затем выложить хвост, и только потом проверить, правильно ли выполнено задание.	Такие игры закрепляют знание счета у детей, воспитатель использует их в свободной деятельности детей
Игра: Разноцветные домики Цель: развитие целенаправленного слухового и зрительного внимания	Инструкция: расселитесь по парам в цветные домики (обручи разного цвета) Слушайте внимательно, по моей команде меняются местами два домика ( красный - синий)
Этюд: волшебный сон снятие психоэмоционального напряжения	Педагог читает стихи о расслаблении всего тела. Дает установку на волшебный сон. Использует поглаживание для тех, кому трудно расслабиться. В конце игры дети потягиваются 3 раза: лежа, сидя, стоя	Выбирают понравившуюся по цвету подушку, принимают удобную позу, внимательно слушают речь педагога и музыку. Стараются запомнить возникшие ощущения и образы.	Такие игры может проводить воспитатель , тренер-преподаватель с целью успокоить детей, снять эмоциональное напряжение. Музыкальный руководитель и руководитель изодеятельности – для создания необходимых образов и настроения.
Дарим солнечный свет Цель: закрепление положительного эффекта занятия, формирование адекватной самооценки.	Педагог подводит детей к анализу занятия: что получилось, что больше запомнилось, где было трудно, сложно. Предлагает детям взять у Лунтика столько света, сколько нужно и подарить часть сета и тепла, объяснив кому и зачем	Каждый ребенок имеет право высказаться, дети стараются не перебивать друг друга	Воспитателю можно использовать как часть этической беседы

Приложение №5.