Раздел №2: Теория обучения.

1. Практическое применение усвоенного материала, владение методами и способами видов научной и профессиональной деятельности – это… умения.

2. Представителем педоцентристской дидактической системы обучения является… В.А. Лай, Д. Дьюи.

3. Связь преподавания и учения, их взаимодействие является… предметом дидактики.

4. Кто из перечисленных педагогов трактовал дидактику как «универсальное искусство обучения всех всему»?Я.А. Коменский.

5. К специфическим понятиям дидактики относят…

• Преподавание
• Образование
• Обучение
• Учение
• Педагогическое сознание.

6. В каком веке появляется педоцентрическая дидактическая система? начало XX в.

7. Что в переводе с греческого языка означает «didaktikos»?Поучающий.

8. Целенаправленная деятельность учителя направленная на передачу знаний и помощь в формировании умений и навыков – это… преподавание.

9. Кто из перечисленных педагогов ввел «принцип воспитывающего обучения»?И.Ф. Гербарт.

10. Знание – это …теоретическая часть изученного материала, мысли, идеи, умозаключения, возникшие у человека в процессе обучения.

11. Дидактика – это наука …об обучении и образовании.

12. Кто из перечисленных педагогов ввел в научный оборот термин «дидактика»?В. Ратке.

13. Что в переводе с греческого языка означает «didasko»?Изучающий.

14. В какой из приведенных дидактических систем процесс обучения строится исходя из потребностей, интересов и способностей ребенка?педоцентристская дидактическая система.

15. Представителем современной дидактической системы обучения является… Л.В. Занков, П. Гальперин, В. Давыдов.

16. В какой из приведенных дидактических систем доминирующую роль в обучении играет преподаватель? традиционная дидактическая система;.

17. Представителем традиционной дидактической системы обучения является… Я. Коменский, И. Песталоцци.

18. Учение – это … познавательная деятельность ребенка, направленная на приобретение знаний, умений и навыков.

19. Выберите правильную структуру процесса обучения, предложенную В.А. Лаем?восприятие, переработка, выражение.

20. Преподавание – это …организованная и целенаправленная деятельность педагога, направленная на достижение обозначенных целей, создание им условий, обеспечивающих восприятие и усвоение информации и, как следствие, формирование знаний, умений и навыков, а также способности их практического применения.

21. Прочно устоявшиеся умения, многократно отработанные на практике, характеризующиеся высоким уровнем качества и результативности – это…навыки

22. В какой из приведенных дидактических систем главную роль в обучении играют преподаватель, ученик и родители?современная дидактическая система.

23. Умения – это …практическое применение усвоенного материала, владение методами и способами видов научной и профессиональной деятельности.

24. Навыки – это …прочно устоявшиеся умения, многократно отработанные на практике, характеризующиеся высоким уровнем качества и результативности.

25. Греческое слово "methodos" означает …метод.

26. Способы передачи учителем и усвоения учащимися знаний, умений и навыков и на основе этого развития познавательных сил и способностей, формирования мировоззрения – это …методы обучения.

27. Познавательный акт, деталь метода, каждому методу соответствует определенный комплекс- это …приемы обучения.

28. Источники информации, с помощью которых идет процесс передачи и усвоения знаний – это ...средства обучения.

29. Какую классификацию методов обучения предложили И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин?объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковый; исследовательский.

30. По мнению И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина к репродуктивным методам обучения относят:) воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование.

31. Какую классификацию методов обучения предложил Ю.К. Бабанский?методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

32. Рассказ – это… метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка.

33. Лабораторная работа – это… метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал.

34. Иллюстративно-демонстрационным методом обучения называют метод, с помощью которого педагог в процессе учебной работы использует иллюстрации, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой - выступать в качестве источника новых знаний.

35. По мнению И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина к объяснительно-иллюстративным, или информационно-рецептивным методам обучения относят:рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин

36. По мнению И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина к исследовательским методам обучения относят:когда ребенку даётся познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя

37. Какую классификацию методов обучения предложили М.А. Данилов и Б.П. Осипов? методы приобретения новых знаний; методы формирования умений и навыков по применению знаний на практике; методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.

38. К словесным методам обучения относятся…беседа, рассказ, лекция.

39. К наглядным методам обучения относятся…показ, иллюстрация, демонстрация.

39. К практическим методам обучения относятся…выводы, практические и лабораторные работы.

40. Наглядный метод, который предполагает рассмотрение изображений различных объектов, плакатов, рисунков, диаграмм – это …иллюстрирование.

41. Наглядный метод, который применяется для ясности и доказательности словесного объяснения – это …демонстрирование.

42. Дидактика как наука выполняет две основные функции:практическую и теоретическую.

43. Принцип обучения, который означает необходимость обеспечения условий для решения задач воспитания и развития (включает в себя формирование научного мировоззрения, развитие познавательных сил и способностей, воспитание морально-волевых качеств) – это …принцип воспитывающего характера обучения.