Лексико-грамматические игры и упражнения. отъехал — подъехал; вылетел — залетел;

• «Скажи наоборот»:

отъехал — подъехал; вылетел — залетел;

въехал — съехал; взлетел — приземлился;

выехал — заехал; укатил — прикатил;

улетел — прилетел; уплыл — приплыл.

заплыл — выплыл;

Логопед. О чем так можно сказать?

• «Скажи правильно»:

машина (ехать); троллейбус (идти);

самолет (лететь); автобус (сигналить);

корабль (плыть); трамвай (звенеть).

поезд (гудеть);

• Заучивание «Шутки». Усвоение глагола «ехать» с разными приставками:

Ехали мы, ехали, до горки доехали,

Въехали, съехали и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, до ямы доехали,

Яму объехали и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, до речки доехали,

Мост переехали и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, до дома доехали,

Во двор заехали, вот и приехали.

Развитие связной речи

• «Рассказ о кораблике». Практическое использование в речи глаголов с разными приставками: отплыл, уплыл, приплыл, заплыл, доплыл. (Кораблик отплыл от берега и поплыл.)

Психоречевая гимнастика

•Считалка «Машина». На каждую строчку — четыре удара мяча об пол.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

• Речевая подвижная игра «Самолет». Дети встают на носки, руки поднимают вверх, затем садятся на корточки, руки разводят в стороны и говорят:

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

Уточнение артикуляции и произношения звуков [б] и [б']

•Характеристика звуков (согласные, звонкие, твердый и мягкий, произносятся губами).

• Повторение слоговых цепочек:

ба-ба-бя; аба-абя-ба;

бя-бя-ба; па-ба-бя.

• «Сколько раз я произнесу „ба"?»:

ба-ба; ба-ба-бя;

ба-ба-ба; бя-бя;

ба-бя; бя-ба-ба.

• «Угадай слово по первому слогу»: яб...(локо), каб...(лук), клуб...(ника), бар...(бос), буб...(лик), бом...(ба).

• Отпрыгать количество слогов в словах: баба, баня, губы, бак, бык, бок. (Какой звук в словах общий?);

рябина, кабина, береза, бич, бинт, билет (Какой звук повторяется в каждом слове?)

• «Повтори слова»:

баран — банан — кабан;

кабина — рябина—дубина.

• «Повтори скороговорку»:

Белые бараны

Били в барабаны.

Били, били, били,

Лбы себе разбили.

Тематический цикл «Части тела»

(девятнадцатая неделя)

Дети должны усвоить:названия частей тела человека, их функции (глазами видим, ушами слышим и т.д.).

Лексический материал:голова, волосы, уши, лоб, глаза, брови, губы, рот, зубы, лицо, щеки, шея, туловище, живот, спина, ноги, плечи, ладонь, кулак, рука, локоть, ногти, палец; вперед —назад, вверх —вниз; поднимать, опус­кать, нюхать и т. д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Один — много»: лоб — лбы, рот — рты, локоть — локти,
нос —носы, глаз —глаза, ухо —уши, щека —щеки, бровь —
брови, бок —бока, ноздря — ноздри, палец — пальцы.

• «Найди ошибку»:

руками прыгают, а ногами трогают;

глазами нюхают, а носом смотрят;

ушами едят, а ртом слушают;

ногами хлопают, а руками топают;

ногтями берут, а руками царапают.

•«Он и я». Преобразование формы глаголов 3 лица единственного числа в форму 1 лица:

он ест —я ем;

он нюхает —я нюхаю и т.д.

• «Ответь на вопросы»

— Сколько у тебя ног (рук; пальцев на руке, на двух руках, на ноге; глаз; ушей; носов; волос)?

— Сколько лап у курицы (у собаки)?

Психоречевая гимнастика

• «Сосчитай до пяти». Согласование числительных с существительными: палец, рука, ухо, нос, глаз.

• Речевая подвижная игра. Импровизация движений.

Левой ручкой — по плечу,

Правой ручкой — покручу,

На носочки и на пятки,

Вот и кончилась зарядка.

• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

— Понюхай носом, постучи кулаком, подними плечи.

— Подними руки, похлопай в ладоши, сядь на корточки.

— Расскажи по порядку, что ты делал.

Уточнение артикуляции и произношения звуков [т] и [т']

• Характеристика звуков (согласные — не поются, глухие —

• произносятся без голоса, твердый и мягкий, зубные).

• Выделение звука [т] в произношении слов по картинкам: тарелка, туфли, тыква, Толя, рот, крот, плот.

•Выделение звука [т'] из ряда слов: тир, тюль, тётя, Тимур, кровать, локоть, кость.

• Произнесение слоговых цепочек:

тап-тяп, том-тём, тук-тюк, тых-тих, тэф-теф;

так-так-тяк, ток-ток-тёк, тюк-тюк-тук;

таки-тяки, тови-тёви, туки-тюки, таки-таки-тяк.

• «Закончи слово». Выделение конечного согласного: бин...(т), крова... (ть), бан...(т), кис.(ть), самока...(т), хобо...(т), кос.(ть), танкис... (т), локо... (ть), самоле... (т), лапо...(ть), ко...(т).

• «Кулак или ладошка». Логопед произносит слова со звуками [т] или [т']. Дети на слово со звуком [т] ударяют кулаком по столу, а на слово со звуком [т'] мягко прикасаются к столу ладошкой.

•«Что подарим гномикам». Дифференциация картинок: Тому — картинки со звуком [т], а Тиму — картинки со звуком [т'].

Тематический цикл «Домашние животные»

(двадцатая неделя)

Дети должны усвоить:названия домашних животных и их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят домашние животные.

Лексический материал:животные, их виды, части тела; де­теныш, котенок; конура, коровник; ржать, лаять, лакать и т. д.