О количестве специальных учреждений
Детей и качественного состава работников в них
| № п/п | Специальные (коррекцион.) учреждения (шк./инт.) | Кол-во уч-хся | Сироты | Классы/ группы | Штаты | Адм. хоз. | Друг. педраб | Воспит. | Педаг. ставки |
| Бакалинская | |||||||||
| Новомихайловская | |||||||||
| Белокатайская | |||||||||
| Бел.шк. 8 вида | |||||||||
| Шк.интерн.с нарушен.разв. | |||||||||
| Гафурийская | |||||||||
| Зилаирская | |||||||||
| Красновосходская | |||||||||
| Илишевская | |||||||||
| Калтасинская | |||||||||
| Ермолаевская | |||||||||
| Воскресенская | |||||||||
| Нефтекамская | |||||||||
| Бокситовская | |||||||||
| Стерлибашевская | |||||||||
| Стерлитамакская | |||||||||
| Шк-инт.№2 8 вида | |||||||||
| Уфимская | |||||||||
| Школа-инт.№30 | |||||||||
| Школа-инт.№ 63 | |||||||||
| Школа-инт.№13 | |||||||||
| Школа-инт.№ 59 | |||||||||
| Школа-инт.№92 | |||||||||
| Школа-инт.№ 28 | |||||||||
| Учалинская | |||||||||
| Янаульская | |||||||||
| Итого | |||||||||
| Белебеевская | |||||||||
| Сад №37 для дет.с нар.зр. | |||||||||
| Белорецкая №7 8 вида. | |||||||||
| Ишимбайская 8 вида | |||||||||
| г.Октябрьский | |||||||||
| Спец.общеоб. школа | |||||||||
| г.Сибай | |||||||||
| г. Серлитамак №25 | |||||||||
| Школа №138 1-2 вида | |||||||||
| Школа №120 7 вида | |||||||||
| Начальн.шк.- д/сад | |||||||||
| Итого | |||||||||
| Серафимская | |||||||||
| Всего |
Приложение № XV.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
I. Объект, предмет, цели, задачи, принципы, методы и основные
Категории специальной психологии и педагогики, система помощи
Специальная педагогика и психология(в прошлом – дефектология) включает в себя большое количество теоретических и практических проблем, касающихся детей с особыми образовательными потребностями.
Предметом изучения специальной психологии является не отклонения сами по себе, а психическое развитие, формирующееся в различных неблагоприятных условиях. Специальная психология изучает детей с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальной недостаточностью, описывает формирующиеся у них нарушения психики, выявляет роль дефекта в формировании отклонений в развитии и тем самым создает психологическую базу для обучения детей с отклонениями в развитии. Она изучает закономерности отклоняющегося развития, разрабатывает методы психологической диагностики, создает коррекционные психологические технологии обучения и воспитания.
Специальная педагогика занимается теорией и практикой специального обучения и воспитания, разрабатывает принципы и методы обучения и воспитания детей с различными отклонениями в развитии, создает учебные программы и т.д.
Ребенок с ограниченными возможностями нуждается в специальных условиях обучения и воспитания.
1. Сколько типов специальных школ функционирует в системе образования? Какие категории детей обучаются в них? ______________
______________________________________________________________
2. Как Вы понимаете необходимость адекватных условий обучения, воспитания и развития ребенка? __________________________
____________________________________________________________
3. Какие учреждения находятся в ведении Министерства здравоохранения РБ (Министерства здравоохранения и социального развития РФ) для проблемных детей?________________________________
____________________________________________________________
4. Какие учреждения находятся в веденииМинистерства труда и социальной защиты населения РБ (Министерства здравоохранения и социального развития РФ)? _____________________________
_________________________________________________________
5. С какими науками имеет связь специальная педагогика и психология? ____________________________________________________ ____________________________________________________________
6. Что такое норма? Чем отличается среднестатистическая норма от функциональной? __________________________________________
____________________________________________________________
7. Что такое дефект? Первичные (биологические) и вторичные (социальные) нарушения? _____________________________________
____________________________________________________________
8. Необходимыми условиями нормального развития ребенка Г.М. Дульнев и А.Р. Лурия считали: _____________________________
____________________________________________________________
9. Компенсация – это _____________________________________
____________________________________________________________
10. Коррекция – это _______________________________________
____________________________________________________________
11. Что означает коррекционно-воспитательная и коррекционно-развивающая работа? _________________________________________
____________________________________________________________
12. Что значит абилитация и реабилитация? __________________
____________________________________________________________
13. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями – это _________________________________________
____________________________________________________________
14. Принципы специальной психологии – это_________________
____________________________________________________________
15. Принципы специальной педагогики – это _________________
____________________________________________________________
16. Методами специальной психологии являются ______________
____________________________________________________________
17. Методами специальной педагогики являются ______________
____________________________________________________________
18. Какие формы организации обучения Вы знаете? ___________
____________________________________________________________
19. Специфика урока в специальной школе ___________________
____________________________________________________________
20. Что такое дифференцированное обучение в системе специального образования? ________________________________________
____________________________________________________________
21. Что значит «интегрированное обучение»?_________________
____________________________________________________________
22. Какие подходы Вы можете предложить в решении вопроса обучения детей с особыми образовательными потребностями? ______
____________________________________________________________