Дене тәрбиесі міндеттері .

А) ағзаны шынықтыру.

В) санитарлық-гигиеналық іскерліктер қалыптастыру.

С) еңбек қабілеттілігін арттыру

Дүниетаным: / Дүниетаным деген не:

А)Дүниеге деген көзқарастар жүйесі.,

В)Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.,

С) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі.

Дүниетанымның формалары:

А)Мифологиялық.,

В)Діни.,

С)Көркемдік.

Д) Үйреншікті

Е)Саяси

Дүниетанымның құрамды бөліктері:

А)Дүн-ың филос-лық негіздері.,

В)Жеке тұлғ-ң құндылық бағыттары.,

С)Жеке тұл-ың дүни-мы қалып-ың жолдары мен тәсілдері.

Дүниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша)

А) болжамдық.

В) тәрбиелік және дамытушылық.

С) ағартушылық және ұйымдастырушылық

Дүниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша)

А)ақпараттық.

В) бағдару беру.

С) баға беру

Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы ғана емес, ол:

A) Әлеуметтік құндылықтар

B) Қоғамының саналы мақсат-мүдделері

С) Діни

Д) Үйреншікті

Е) Натуралистік

Дүниетаным компоненттері - бұл:

А) Ғылыми білімдер жүйесі

Б) Көзқарастар

В) Сенімдер және адам идеалы

Дидактиканың негізгі категорияларының бірі:

А) Оқыту

Б) Сабақ беру

В) Сабақ өту

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:

А) Қолдану деңгейі.

В) Философиялық негіз.

С) Тәжірибе меңг-дің ғылыми сипаттамасы.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

А)Жаңа білім материалын хабарлау.

В)Білімді бекіту.

С)Білім, білік және дағдыларды тексеру.

Диалектикалы мәнін ашатын ғылыми дүниетаным

А) тұрмыс пен ойлаудың.

В) қоғамның.

С) табиғаттың

Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:

А)Кімді оқытамыз.,

В) Не үшін оқытамыз.,

С)Неге оқытамыз.

Д) Баланы қалай оқытамыз

Е)нені оқытамыз

Ж) қалай оқытамыз

Дидактика:

А) Педагогиканың екінші бөлімі

Б) Оқытудың тиімді әдіс тәсілдерін зерттейтін педагогиканың бөлімі

В) Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бѳлімі

Дидактика зерттейді:

А) Оқытуды

Б) Оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін

В) Оқыту заңдылықтарын

Дидактикалық тест:

А) Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы.

Б) Тапсырмалар жиынтығы

В) Стандарттандырылған тапсырма

Диспут

А)Пікір талас

В)Ойды ортаға салу

Еңбек:

А) Адамға рухани беретін тәрбие факторы

Б) Моральдық беретін тәрбие факторы

В) Материалдық қанағаттанушылық беретін тәрбие факторы

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

А)Оқу еңбегі.,

В)Өзіндік қызмет еңбегі.,

С)Қоғамдық пайдалы еңбек.

Екінші кезеңдегі ұжымның дамуының сипатталуы

А) Ұжым әрекетін басқару

Б) Белсенділердің болуы

В) Ұжымның әрекетін басқаруға және әсер етуге мүмкіншілігі бар белсенділер пайда болады

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:

А)Мемлекеттік.

В)Ұлттық-аймақтық.

С) Мектептік.

Жалпы педагогика бөлімдері:

А) Жалпы негіздері

B) Тәрбие теориясы

C) Дидактика, мектептану

Жарыс

А)Іс - әрекетті ынталандыру әдісі

В)Бала мүмкіндігін ашу

Жарыс әдісі:

А) Тұлға қасиеттерін қалыптастыру тәсілі

Б) Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

В) Салыстыра отырып оқыту тәсілі

Жазалау:

А) Талап қою

Б) Әдістің түрі

В) Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі

Д) Мінез-құлықты ынталандыру әдісі

Е) Іс-әрекетті ынталандыру әдісі

Ж) Әдіс

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

А) Жеке ада-ң мәде-нің қалып-ына бағытталады.

В) Жеке адам-ң қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

С) Оқу-ың кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:

А)Мемлекеттік.,

В)Ұлттық-аймақтық.,

С)Мектептік.

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді:

А)мектепке дейінгі білім,

В) бастауыш білім ,

С)негізгі орта және жалпы орта білім

Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

А) Эксперимент түрі

Б) Педагогикалық эксперимент

В) Эксперимент

Жедел лейкоздардың дамуына әкелетін факторлар:

A) Канцерогендер

E) Вирустық теория

F) Иондаушы сәулелер

Жеке тұлғаның дүниетанымы:

А) Ақиқаттың жалпылама керінісінің жоғары деңгейі

B) Интелектуалдық сипаттарды топтастырган феномен

C) Эмоционалды-жігерлік сипаттарды топтастырган феномен

Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:

А) даралыєы

В) саналылыєы,

С) жауапкершiлiг