Критерии оценки качества выполнения СРС

Министерство образования и науки России

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Кафедра морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой

________________ Л.А. Алёшина

«____»_________________2012 г.

Критериальная база

Рейтинговой системы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов

По дисциплине

«ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

направление 030300 «Психология»

Курс:
Семестр:
Разработчик:	Доцент Новикова Е.И.

Волгоград 2012

Рейтинговая система текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов определяется в соответствии с Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ГОУ ВПО «ВГПУ» от «31» августа 2009 г.

Контроль за качеством обучения и ходом процесса освоения дисциплины «Анатомия центральной нервной системы» осуществляется на основе рейтинговой системы учебных достижений студентов. Рейтинговая система предполагает 100-балльную оценку успеваемости студента по учебной дисциплине в течение семестра, 60 из которых отводится на текущий контроль, а 40 – на промежуточную аттестацию по дисциплине (зачёт).

В ходе текущего контроля оценивается: работа студента на лекциях и лабораторных занятиях, выполнение СРС и результаты рубежного контроля.

Особое место при изучении дисциплины отводится самостоятельной работе студентов, которая организуется в направлениях расширения и углубления знаний по разделам дисциплины, и предполагает:

1. подготовку к лабораторным занятиям

2. выполнение реферата

3. составление глоссария

4. индивидуальные задания.

План-график отчётности по СРС

Неделя семестра (контрольные точки предоставления результатов СРС)

Виды СРС

Подготовка к лабораторным занятиям

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Реферат

*

Составление глоссария

*

*

*

*

Индивидуальные задания

*

*

*

Подготовка к лабораторным занятиям

При подготовке к лабораторным занятиям студентам рекомендуется ознакомиться с тематикой предстоящего занятия, изучить теоретический материал, излагаемый в лекционном курсе, ознакомиться с рекомендуемой учебной литературой, выполнить задания, которые были сформулированы преподавателем на лекциях, а также заданы на предыдущем лабораторном занятии.

Выполнение реферата

Написание реферата предполагает подготовку письменной работы на определенную тему, включающую обзор соответствующих литературных источников или краткое изложение книги, статьи, исследования. Написание реферата способствует развитию у студентов умений и навыков самостоятельного исследовательского поиска, изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и др. С помощью рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы курса, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда. Тематика возможных рефератов предлагается преподавателем. Реферат выполняется в течение семестра и сдаётся преподавателю на проверку в письменном виде. Баллы, выставленные за реферат, относятся ко второму рубежному срезу рейтинговой системы.

Реферат должен включать: введение, основную часть, заключение или выводы, список использованной литературы. Во введении автор обосновывает причину обращения к данной теме реферата, ее актуальность для теории и практики изучаемой дисциплины; в нем могут быть указаны научное значение темы, имеющиеся пробелы в теоретическом осмыслении, практическом обеспечении. Основной раздел - самый крупный в реферате. В этой части реферата предусматривается краткое изложение истории вопроса, темы, описывается современное состояние проблемы, в том числе имеющиеся точки зрения, спорные суждения и т.д. Главное требование к основной части реферата - объективный подход; обоснованность положений, обобщений, выводов; логичность изложения, в том числе выражение мыслей ясным и строгим научным языком. Последняя часть плана реферата - это заключение, то есть краткое формулирование выводов, предложений, к которым пришел автор реферата в результате своей работы. Эти выводы и предложения должны логически вытекать из материалов основной части реферата, быть краткими, но емкими по смыслу и содержанию. В заключении уже не приводятся какие-либо примеры, факты, цифры. Затем указывается список использованной литературы.

На титульном листе реферата указывается полное официальное название учебного заведения, в котором выполнена работа, а также наименование кафедры, название темы, ф.и.о. студента, его курс и группа, ф.и.о. руководителя работы и его ученая степень, звание, должность. Внизу титульного листа указывается город и год оформления реферата. Литературные источники оформляются следующим образом: для книг – указывается фамилия автора, его инициалы, точное и полное название книги, номер тома, издательство и год издания, количество страниц; для журналов – фамилия, инициалы автора статьи, название статьи, название журнала, его номер, год издания, страницы; для сборников - фамилия, инициалы автора статьи, название статьи, полное название сборника, год издания, страницы. Напечатанный текст должен иметь поля следующих размеров: верхние и нижние – 20 мм; правые – 15 мм; левые – 30 мм. Объем реферата должен быть не менее 7 и не более 15 страниц, написанных в формате Microsoft Word или ODF (шрифт «Times New Roman», размер – 14pt).

Прием реферата преподавателем может осуществляться в различной форме: прочтение преподавателем реферата с выставлением оценки; собеседование по реферату с автором без его озвучивания; защита реферата.

Темы рефератов:

1. История физиологии высшей нервной деятельности

2. Методы исследования физиологии высшей нервной деятельности

3. Закономерности и механизмы условнорефлекторной деятельности

4. Высшая форма рефлекторной деятельности – динамический стереотип

5. Функциональная система организма и её роль в организации поведенческого акта

6. Нейрофизиологические механизмы памяти

7. Обучение, его виды и механизмы

8. Потребность – движущая сила поведения

9. Мотивация как актуализация потребности

10. Эмоции и их роль в организации поведения

11. Бодрствование и сон. Сновидения

12. Две сигнальные системы действительности – специфическая особенность высшей нервной деятельности человека

13. Речь и её механизмы

14. Функциональная межполушарная асимметрия мозга

15. Индивидуальные различия высшей нервной деятельности человека

16. Физиология умственного труда и условия повышения его производительности

17. Умственное утомление, переутомление, их признаки, профилактика и воспитание у учащихся приемов самонаблюдения за состоянием умственной работоспособности.

18. Неврозы, механизм их развития

19. Стресс. Адаптационные реакции организма

Составление глоссария

По каждому разделу дисциплины необходимо составить глоссарий, включающий перечень терминов и их определения. Определения терминов должны быть чёткими и лаконичными. С этой целью необходимо использовать лекционный материал и рекомендуемую литературу.

Индивидуальные задания предлагаются студентам в виде системы ситуационных задач, которые выполняются самостоятельно и сдаются в письменном виде. Индивидуальные задания предусмотрены по трём разделам дисциплины («Обучение и закономерности условно-рефлекторной деятельности», «Закономерности интегративной деятельности мозга и поведения», «Высшая нервная деятельность человека»), баллы за выполнение первых двух разделов относятся к первому, а за выполнение третьего раздела – ко второму рубежному срезу рейтинговой системы. Для решения ситуационных задач необходимо повторить материал как соответствующих разделов данного предмета, так и дисциплин, изучавшихся на предыдущих курсах: «Анатомия центральной нервной системы» и «Нейрофизиология».

Критерии оценки качества выполнения СРС

1. Подготовка к лабораторным занятиям оценивается как входной контроль на каждом лабораторном занятии 2 баллами

2. Подготовка и защита реферата оценивается до 7баллов, при этом:

- подготовка реферата без защиты с выставлением оценки оценивается до 2 баллов;

- собеседование по реферату с автором без его озвучивания – до 4 баллов;

- защита реферата – до 7 баллов

3. Составление глоссария оценивается до 8баллов

4. Выполнение индивидуальных заданий – за каждое задание до 2 баллов

Допуск к зачёту

Для получения допуска к зачету студент должен набрать в семестре не менее 30 баллов. В случае, когда сумма баллов текущего семестра составила меньшее количество баллов, студент к зачету не допускается. Обязательным условием допуска студента к зачёту является выполнение всех заданий лабораторного практикума и видов самостоятельной работы, а также успешное прохождение рубежных контрольных срезов. Сроки ликвидации текущих задолженностей согласовываются с преподавателем.

Ниже представлена критериальная база рейтинговой оценки учебных достижений студентов:

Виды учебной работы студента	Макс. оценка в баллах за каждый вид учебной работы	Макс. кол-во баллов в семестре
На лекциях до 5 баллов	Посещение лекции	9 лекций – 5 баллов; 7 лекций – 4 балла; 5 лекций – 3 балла; 3 лекций – 2 балла; 1 лекция – 1 балл;
На лабораторных занятиях до 20 баллов	Входной контроль перед лабораторной работой
Выполнение и отчёт по лабораторной работе
В периоды рубежных срезов до 10 баллов	Бланковое тестирование в период 1 рубежного среза
Бланковое тестирование в период 2 рубежного среза
СРС до 25 баллов	Реферат
Индивидуальные задания
Промежуточная аттестация до 40 баллов	Зачёт
Итого		100 баллов

Студент, набравший менее 60 баллов, получает отметку «незачтено».

Студент, набравший 61 – 100 баллов, получает отметку «зачтено».

Критерии оценки на зачёте

При семестровой аттестации студентов критериями выставления оценки на зачете выступает степень полноты освоения студентом основного содержания дисциплины, изученной в семестре:

– оценка 35–40 баллов выставляется студенту, обнаружившему всестороннее осознанное систематическое знание учебно-программного материала и умение им самостоятельно пользоваться, проявляющему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала, умеющему свободно выполнять практические задания, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины, в их значении для приобретаемой профессии;

– оценка 26–34 баллов выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему предусмотренные программой задачи, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учёбы и профессиональной деятельности; знания и умения студента в основном соответствуют требованиям, установленным выше, но при этом студент допускает отдельные неточности, которые он исправляет самостоятельно при указании преподавателя на данные неточности;

– оценка 15–25 баллов выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшего обучения и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допускающему неточности при ответе или выполнении заданий; студент показывает осознанное усвоение большей части изученного содержания и исправляет допущенные ошибки после пояснений, данных преподавателем;

– оценка 1–14 балловвыставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; при этом студент обнаруживает незнание большей части изученного в семестре материала, не справляется с решением практических задач и не может ответить на дополнительные вопросы преподавателя.