Визначте критерії оцінювання навчальних досягнень студентів. Виберіть цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами положень.

Виберіть відповідь, в якій наведені структурні компоненти контролю навчальних досягнень.

1) Виявлення, вимірювання (перевірка) та оцінювання навчальних досягнень.

2) Вимірювання та облік результатів у формі оцінних суджень.

3) Діагностика, корекція, прогнозування навчальних досягнень студентів.

4) Виявлення, вимірювання (перевірка) та оцінювання навчальних досягнень студентів у формі балів.

Виберіть відповідь, в якій наведені види контролю навчальних досягнень студентів.

1) Індивідуальний, груповий, колективний.

2) Поточний, попередній, тематичний, підсумковий.

3) Усний, письмовий, практичний.

4) Попередній, підсумковий, поточний.

Назвіть вимоги щодо перевірки навчальних досяг-нень студентів. Із запропонованих відповідей виберіть правильну.

1) Науковість, систематичність, оригінальність.

2) Систематичність, всебічність, індивідуальність, взаємозв'язок всіх видів перевірки.

3) Організованість, взаємозв'язок різних видів перевірки.

4) Систематичність, всебічність, індивідуальність, регу-лярність.

Виберіть відповідь, в якій перераховані методи

Контролю навчальних досягнень студентів.

1) Письмове опитування, бесіда, демонстрація, усне опитування, проблемний виклад, практична робота, поопераційне пояснення способу дії, розповідь, перфокарти.

2) Письмове опитування, усне опитування, практична робота, перфокарти.

3) Постановка запитань, виконання вправ, виконання практичних завдань, написання диктантів.

4) Бесіда, індивідуальне опитування, фронтальне опитування, контрольна робота.

Контрольна робота. Змістовий модуль 3. Тестові технології оцінювання навчальних досягнень студентів. Змістовий модуль 4. Болонський процес та європейська кредитно-трансферна система (EСTS)

Встановіть відповідність між інтегрованими рівнями навчальпих досягнень студентів: початковим, середнім, достатнім, високим, та їх загальнодидактичними характеристиками.

1) Студент володіє системою понять в їх ієрархічній підпорядкованості, встановлює як внутрішньопонятійні, так і між- понятійні зв'язки; вміє розпізнавати об'єкти, які охоплюють засвоєні поняття різного рівня узагальнення, під час відповіді перебудовує засвоєний зміст у новій логічній послідовності, відповідь аргументує новими прикладами; вміє застосовувати способи діяльності в нових ситуаціях; самостійні роботи виконує під опосередкованим керівництвом; володіє вміннями самостійно вирішувати проблеми за аналогією (тобто здійснює пошукову діяльність).

2) Студент засвоїв знання у формі окремих фактів, елементарних уявлень, які може відтворити; різними видами умінь володіє на рівні копіювання зразка для виконання дії; самостійну роботу виконує під безпосереднім керівництвом учителя, але допомогу не може

сприйняти одразу, а потребує детального кількаразового пояснення.

3) Студент володіє поняттями, відтворює їх зміст, ілюструє не тільки вже відомими, а й новими прикладами, встановлює відомі внтурішньопонятійні і міжпонятійні зв'язки; вміє розпізнавати об'єкти, які охоплюють засвоєні ним поняття; під час відповіді може відтворити засвоєний зміст в іншій послідовності, не змінюючи логічних зв'язків; самостійні роботи виконує з незначною допомогою викладача; володіє вміннями виконувати окремі етапи вирішення проблеми і застосовує їх, співпрацюючи з учителем (здійснює частково-пошукову діяльність).

4) Студент володіє знаннями у формі понять, відтворює їх зміст, ілюструє прикладами з підручника, може встановлювати засвоєні внутрішньопонятійні зв'язки; відповідь будує у засвоєній послідовності; вміннями володіє на рівні виконання способів діяльності за зразком, за аналогією; самостійну роботу виконує зі значною допомогою.

Для якого із перерахованих нижче рівнів навчальних досягнень властиві такі ознаки, як фрагментарна відповідь, що характеризується початковими уявленнями про предмет вивчення? Виберіть правильну відповідь.

1) Низький рівень навчальних досягнень.

2) Середній рівень навчальних досягнень.

3) Достатній рівень навчальних досягнень.

4) Високий рівень навчальних досягнень.

Визначте, для якого із перерахованих рівнів навчальних досягнень властиві глибокі, міцні, узагальнені систематизовані знання. Студент із таким рівнем навчальних досягнень вміє застосовувати їх для виконаннятворчих завдань, може самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища, факти, виявляти і відстоювати особисту позицію. Виберіть правильну відповідь.

1) Низький рівень навчальних досягнень

2) Середній рівень навчальних досягнень

3) Достатній рівень навчальних досягнень.

4) Високий рівень навчальних досягнень.

Який рівень навчальних досягнень ілюструють наведені характеристики: студент відтворює основний навчальний матеріал, здатний виконувати завдання за зразком, володіє елементарними вміннями навчальної діяльності?Виберіть правильну відповідь.

1) Низький рівень навчальних досягнень,

2) Середній рівень навчальних досягнень,

3) Достатній рівень навчальних досягнень.

4) Високий рівень навчальних досягнень.

Який рівень навчальних досягнень ілюструють наведені характеристики: студент знає істотні ознаки понять, явищ, зв'язки між ними, вміє пояснити основні закономірності, а також самостійно застосовує знання в стандартних си-туаціях, володіє розумовими операціями, вміє робити висновки, виправляти допущені помилки? Виберіть правильну відповідь.

6. Низький рівень навчальних досягнень,

7. Середній рівень навчальних досягнень,

8. Достатній рівень навчальних досягнень.

9. Високий рівень навчальних досягнень.

Визначте критерії оцінювання навчальних досягнень студентів. Виберіть цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами положень.